浅析戏曲进课堂.docx

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郑州大学西亚斯国际学院

本科毕北论丈

题 目

指导教师

浅析戏曲进课堂

洪燕职称副教授

学生姓名梁英才学号201310611112专

业音乐表演班级歌剧一班院（系）

完成时间

歌剧音乐剧学院

2017.4.15

浅析戏曲进课堂

本论文对戏曲进课堂中所遇到的问题进行探讨。

如何让逐渐没落的传统戏曲与当下飞速发展的各种艺术形式之间发生碰撞，将传统戏曲引入课堂，让学生感受戏曲文化之美。

本文从戏曲进课堂的现状、益处、策略几方面进行阐述，希望能吸引更多的学生去关注、了解戏曲，让学生深切的感受到中国传统戏曲艺术的独特魅力，将戏曲这种文化艺术瑰宝继续传承下去。

关键词：

戏曲进课堂/豫剧/艺术综合性

ABriefAnalysisOfDramaIntoTheClassroom

ABSTRACT

Thispaperdiscussesaseriesofproblemsencounteredinthedramaintotheclassroominthecollisionbetweenthevarioussuchastraditionaloperasandtherapiddevelopmentofthevariousformsofart,dramatothisartforminadecliningstate，howefficientthetraditionaloperaintotheclassroom,allowingstudentstoacceptthepremiseinthethisartform,andcanletstudentsdeeplyfeeltheuniquecharmofChinesetraditionalopera，operatheculturalandartistictreasurescontinuetoinheritance,isthefocusofthispaperistoexploreit.

KEYWORDS:

The drama into the classroom Henan Opera Model

谢仑......................................................

1中国戏曲的概况 2

1.1戏曲的简介 2

1.2中国戏曲的艺术特色 2

1.3戏曲的行当 3

2戏曲进课堂的现状 3

2.1戏曲进课堂的政策引导 3

2.2戏曲进校园活动开展 3

2.3戏曲进课堂面临的问题 4

3戏曲进课堂的益处 5

3.1传承优秀民族文化 5

3.2顺应新课程改革要求 5

3.3促进学生身心健康发展 6

4实施戏曲进校园的策略 6

4.1加强政府的支持 6

4.2依靠学校的力量 7

4.3开展教师培训 7

*吉i仑 9

&诮寸 10

..........................................................11

绪论

在当今社会里，将戏曲这种文化艺术瑰宝传承下去，必然要面临众多亟待解决的问题。

戏曲进校园，能够让每一个学生，深切的感受到戏曲的艺术之美，戏曲文化的博大精深，这对于戏曲的发展有着诸多的益处。

政府的高度重视与支持,专业文艺团体组织戏曲演出，也能很好的促进戏曲艺术的发展。

2007年教育部提出京剧进校园，距今己经10年了，分析戏曲进校园的现状，弘扬中国传统戏曲文化走进课堂，是木文所研究的关键。

1中国戏曲的概况

1.1戏曲的简介

屮国戏曲艺术并非像音乐、美术、舞蹈那样，从单方面的艺术角度去形成，而是有不同的多元素艺术形式综合而成。

它融汇了丰富多样的艺术类别，随着吋代的快速发展，更能清晰地塑造角色的外貌特征，及人物的外在个性，使得将戏曲文化演得更加淋漓尽致，让戏曲跟随时代的发展，不断创新，更是让让戏曲演员对传统戏曲文化有着更深入的了解，感受到戏曲文化的美，反而觉得所有的表演尝试都是从“心底里流漏出来的”那样的美和白然，既带动了观众们感受到了戏曲文化的博大精深，也促进了戏曲文化随着吋代不衰落，代代相传下去，也为自己的国家感到自豪。

中国的的戏曲文化有着悠久的历史，他最初来源于原始歌舞，也是一种综合

舞台样式，到如今这个发展中的时代，也增进了更多的戏曲种类，中国有56个

民族，所以每个民族代表的种类数不胜数，都有颇深的文化修养，而发展到现代，让大众觉得最比较流行的著名剧种有，京剧、豫剧、黄梅戏、川剧、汉剧、湘剧等。

特别是京剧、豫剧最为流行，遍及全国各地，不受外在限制。

从此见证了我们中华民族具有地传统美徳和艺术情操。

1.2中国戏曲的艺术特色

中国戏曲作为一种高度综合性的艺术形式，融合了各民族文化的精髓。

不同的多元素综合而成，展现出各个民族代表的艺术特征。

中国戏曲的综合性方面，唱念做打是这种艺术特征的集中体现。

在唱的方而，即唱腔上要求的字正腔圆，要能够把所唱的字饱满的表现出来。

念，涉及的是朗诵技巧，即所谓的千金话白四两唱；做，是身段和表情技巧；打指的是武打动作。

中国戏曲的唱念作打体现着和谐之美，充满着音乐精神，富有多变的形式美。

程式性是戏曲反应生活的表现形式。

它从生活中直接或者间接的汲取营养，提炼出生活中的精华，通过戏曲艺术的美化，呈现在舞台上。

让戏曲更多元化，肢体，动作、唱腔都彰显出屮国戏曲文化的民族特色，从而也见证了戏曲文化的艺术修养。

虚拟性是戏曲反应牛.活的基木手段。

它主要指表演者通过变形的方式比拟现

实的环境或对象借以表现生活。

比如三五步行遍天下，六七人百万雄兵。

让舞台

表演家们对戏剧表演得淋漓以致，促使了戏剧表演更贴近于真实性，敢于不断创新，迎接新的挑战，也提升了观众的艺术想象力，也使观众们的戏曲审美得以提高。

1.3戏曲的行当

演员在扮演每种戏剧中分的都有不同的角色行当，也是中国戏曲文化具有的表演体制。

而戏曲文化代表的行当也主要分为四大类，分别为生、旦、净、丑、而这四大类所表演的外貌及性格特征都不同，表演的每一类型，把他们的人物特征完全的的表现出来，以及人物的性格，身份、年龄包括所处的环境，心境等特征都清晰完整的展示给观众，并且无论扮演者，在其中演任何一种角色，他们的穿着打扮都代表着戏曲的文化内涵，人物的塑造给戏曲文化五彩斑斓的画面，也给观众一种美的享受，从而提高了观众的关注，证明了戏曲扮演角色类别的多元化。

2戏曲进课堂的现状

2.1戏曲进课堂的政策引导

戏曲进课堂在近年来被文化界和教育界，及有关部门所作为探讨的话题，出现在大众人的视线。

在2001年，昆区被中华人民共和国教科文组织列为首批“人类口转和非物质遗产”以来，那时，大多数人就对昆曲重视起来。

2007年有关教育部门又下达全国10省市中小学生推广京剧进校园的通知后，京剧与其它的

豫剧等，进入到屮小学课堂。

紧接着有了 2007的关注，在2008年京剧进课堂己经在全国范围内都施行了开展，每个地方的戏曲引进课堂，也引进了教育部门的高度重视，和人们的广泛关注，《全国制义务音乐教育课程标准（实验稿）》中明确表明，凡是每个地方的九年义务学生，要知道了解本地区民族有代表的音乐文化，来弘扬每个地方的民族文化所带来的气氛与传统文化的博大精深，繁荣昌盛屮国的富强，这无疑极人的推动了戏曲的发展，也带动了给戏曲艺术注入了新的生命力，跟随吋代的发展。

2.2戏曲进校园活动开展

中国传统戏曲文化及门类可以说是包罗万象，博大精深。

在疆域辽阔的中国大地上，每一个地方都有文化特色，风土人情。

例如，汉语屮有比较著名的豫剧、京剧，在少数民族中也有各具特色的剧种，如壮剧、藏戏、川剧、越剧，安徽的黄梅戏都可以说是家喻户晓的戏曲经典。

戏曲进校园多以木地方的戏曲种类为代表，开展形式多以文艺团体走进校园，开展活动。

专业文艺团体的演出，能够让学生全而了解到优秀的戏曲文化，感受戏曲艺术的博大精深，还能从这些传统文化盛宴屮，提升孩子们的戏曲修养。

比如：

近年來，河南省多地方幵展戏曲进校园的“活动”传承优秀戏曲文化。

郑州市、开封市、洛阳市、南阳等地都在进行着戏曲进校园“活动”的演出，演员与学生之间的互动深入人心，戏曲进校园活动如火如荼的展开。

（如图1）

图1:

图2:

2016年11W15円铭功路小学主办的金名剧社 2016年11月9曰开封金明中学"戏曲进校园”

“梨闶雅韵、共卒国粹”戏曲进校闶活动

2.3戏曲进课堂面临的问题

在戏曲进课堂的推行中，由于戏曲这种艺术门类的特殊性，要求教授学生的老师拥有更高的教学水平，但是由于各大中小学院校对于艺术课程的普及程度并非已经得到很好的完善，所以势必造成教授戏曲的教师资源的匮乏。

戏曲进课堂必然要求学生接受专业老师的指导，通过专业老师的教学，学生才能更加深刻，更加系统的感受到中国传统戏曲文化的独特魅力，但是师资力量的缺乏是戏曲进课堂的一大阻碍。

戏曲进课堂的最初宗旨，就是从小培养学生的艺术修养，让学生从单一的学

习氛围中接受更加多元化的艺术知识的熏陶与塑造，从而能够建立一个系统健全的人格。

但是在当卜*,众多家长与老师都存有唯文化课最重要的心理，认为只有

通过文化课程的学习，才能够让自己的孩子有一个更加灿烂的前程，只有通过文化课程的学习，才能够铸就辉煌的人生的固有观念，使得除了接受文化课程的学习，还要学习除此之外看似毫无用处的戏曲课程，简直是浪费学生宝贵的学习时间。

这些家长与老师欠妥的思想观念也会成为戏曲进课堂之路上的拦路虎。

此外，学生自身对待戏曲进课堂的态度是最为关键的。

在学生面对戏曲这种艺术形式进入课堂中的时候，是否能够对此产生好感，或者能否在学习文化课程之余，感受到戏曲艺术的魅力，能够发自内心的喜欢上戏曲这门艺术，任何外界的影响都已经显得微不足道了。

只有学生真正的喜欢上戏曲这门艺术，才不会成为学业上的负担。

所以戏曲进课堂采取什么样的方式，也是戏曲进课堂这门艺术形式，最值得探讨的重要组成部分。

3戏曲进课堂的益处

3.1传承优秀民族文化

中国戏曲艺术作为一种综合的艺术类型，在历史长河的发展中不断融合，这种多元的艺术形式，不但传承着屮华民族文化的精髓，也在鼓舞着各民族自强不息不断进取。

宣传在中小学开展戏曲艺术类的课程，不但能够强化学生们对民族和美声音乐的认知，还可以促进民族和美声音乐的进一步发展，同时可以推动学生们深刻的感受到祖国悠久的传统文化，可以让学生从小就养成了民族的自豪与自信的意识，根据现代的情况，大多数教师都将教学生唱声乐为教学重点，上课的时候唱的几乎都是很多歌唱家的曲子，但在国内传统的艺术形式却十分欠缺，以这种不断宣传素质教育是不妥的，要想改变这种局势的恶化，一定要付出更多的努力，首先可以激发学生们的爱国主义精神，促进学生们的综合发展，所以戏曲进课堂不但可以宣传我们的传统戏曲文化，更能让我们的文化素养得到提升。

3.2顺应新课程改革要求

在2011年，《九年义务教育音乐课程标准》指岀，能够从小让学生们有着良好的审美情趣和综合性的人文修养起到重耍作用，提倡以社会主义核心价值体系为导向，这个指出将发挥着重要的作用，也重新将国家和每个学校施行课程管

理，让学生能够快速适应，同时又加大了学生们的实践能力，要与理论并起并行，也是让学生们能够深入的了解到传统戏曲文化之美，提高综合素养，将来成为国