部编版一年级语文下册第六单元精品教案《14 要下雨 了》Word格式.docx
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(
)分钟
一、激发兴趣,揭示题目
1.(课件出示2)听录音,让学生说说听到了什么声音。
(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)
2.同学们听到这些声音,知道了什么?
(板书:
下雨了)
3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?
学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
(补板书:
要)
【设计意图:
录音导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习。
】
新课
二、初读课文,读准字音
1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2.同桌互查生字读音。
3.老师出示生字,指名抽读。
(课件出示3)
腰坡沉伸潮湿空闷消息搬响
4.分段接读,纠正字音。
“沉、伸、潮、湿”是翅舌音,“搬、闷”是前鼻音,“响”是后鼻音。
“空”是多音字,文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'
,读“kōng”时,组词为“空气”,读“kò
ng”时,组词为“有空”。
三、分析字形,识记生字
1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。
(课件出示4-5)
直呀边呢吗吧加
2.说说识记方法。
(1)熟字带生字记忆:
还—边 真—直
(2)加一加记忆:
马—吗 牙—呀 巴—吧 力—加 要一腰、申一伸、般一搬
(3)“闷、息”与心有关,可通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。
(4)还可以通过组词回顾,复现生字词:
(课件出示6)
弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起
3.猜字游戏。
四、指导书写,规范书写
1.描红,寻找关键笔画。
2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。
(课件出示7)
“直”的书写关键是摆好“横”的位置。
“直”字不能写得太宽,中间的三个短横间隔均勻,且不能碰到横折末笔长横要长而稳。
“口”字在左和右边的区别。
“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格,封口横压横中线;
“加”右边小口略大,位置居中。
3.学生临写。
4.同桌互换课本再写。
5.展示评价。
6.读读写写
直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。
汉字溯源法识字,通过字的演变过程,更好的理解字的意思,帮助记忆字形。
本课带有口字旁的字较多,集中在一起比较,发现口的书写,在左在右是不一样的。
写字难点的讲解,起到指点迷津的作用,重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯。
课堂作业新设计
1.把生字“直”“呀”“边”写在下面的田字格里,每个写两遍,注意一定要写美观哦,然后让爸爸妈妈欣赏。
2.故事里有()(动物)。
3.根据课文内容填空。
(1)你为什么飞得这么低()
(2)我正在忙着捉虫子()
(3)是要下雨了()
(4)小白兔()你快回家()小心淋着雨()
答案:
1.略
2.小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁
3.
(1)呀?
(2)呢!
(3)吗?
(4),吧,。
第二课时
1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
2.尝试在对话中直接提取信息,了解雨前“燕子低飞,小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
一、出示字词,复习检查。
1.正确流利地朗读课文。
2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。
复习导入,出示字词,温故知新。
二、初读课文,整体感知。
(课件出示9课文三幅插图)
小白兔到山坡上割草时,都遇到了谁?
(遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁)
他们都说了些什么?
1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?
在小组内分角色练习朗读。
2.燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?
分别请扮演这些角色的同学来朗读。
三、精读课文,重点突破。
(一)走进故事情境,初读对话。
请学生做做小白兔,读一读。
(课件出示10)
小白兔大声喊:
“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
”(板书:
燕子低飞)
指名学生试读后,教师带上动作范读。
观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白
兔。
看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”读出疑问的语气。
引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。
(二)学习“潮湿”
1.出示词语“潮湿”。
(课件出示11)
读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。
关注偏旁,思考:
两个字都是三点水,说明什么?
小结:
三点水的字大多数和水有关。
空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!
联系生活,深入理解“潮湿”。
引导学生联系生活想一想:
阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?
(课件出示12)(随机出现相关图片:
瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
小结现象:
出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。
放回句子,再读一读。
(课件出示13)
燕子边飞边说:
“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。
我正忙着捉虫子呢!
”
给词条排序,明白燕子低飞的原因。
(1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。
要下雨燕子飞不高虫子翅膀沾了水
空气很潮湿忙着捉虫子
(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。
(同桌合作排序,互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序,说理由。
)
创设交际情景,师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。
分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
2.大家替他们想一想:
这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。
请其他的扮演者再读课文。
(课件出示14)
出示:
小鱼的话:
“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上透透气,小白兔,你快回家了,小心淋着雨。
联系生活,深入理解“闷得很”。
(板书:
小鱼游到水面透气)
想一想,生活中什么情况下感到“闷”?
(课件出示15)出示小蚂蚁的话:
“就要下雨了,我们正忙着搬东西呢!
蚂蚁搬东西)
在和蚂蚁的对话中,也用上“呀”来问一问。
“蚂蚁,蚂蚁,你们怎么在搬家呀?
”
3.通过听读,大家讨论一下:
要下雨了,你知道了什么?
(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬东西。
4.小白兔知道了吗?
他是怎么做的,怎么说的?
齐读最后一个自然段。
(课件出示16:
最后一自然段)
5.小白兔的想法前后一致吗?
(不一致。
开始将信将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。
)下雨前,小白兔有什么感觉呢?
(感觉天气很闷。
6.请学生再分角色朗读。
7.学了这篇课文,谁能解释一下:
要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
8.你们还知道下雨前有什么现象吗?
(蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。
先整体感知课文,理清文章脉络。
为下面的精读打下基础。
从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学,旨在引导学生关注偏旁,联系生活经验理解词语。
同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系做了铺垫。
在理解的基础上,感情朗读,训练学生的朗读能力,交给学生感情朗读的方法。
联系生活和联系上下文的方法理解“闷得很”,训练了学生理解字词的能力。
课堂小结及拓展延伸
)分钟
四 课后延伸,练习背诵。
1.同学们,要下雨了,自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?
请大家去读课外书,找一找答案。
2.练习背诵自己喜欢的部分。
板书
内容
14 要下雨了
燕子 低飞
小鱼 游到水面透气
蚂蚁 搬东西
1.看偏旁写字。
口()()() 辶()()()
2.口头填空。
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。
(4)要下雨了,天气()。
3.读读说说。
例:
我们正忙着搬东西呢!
(1)李老师正忙着()!
(2)()正忙着()!
【答案】
1.口:
吹吃叶辶:
边还连
2.
(1)低飞
(2)游到水面(3)搬家(4)很闷
3.
(1)呢
(2)妈妈呢
教学反思
成功之处:
1.录音导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习。
2.汉字溯源法识字,通过字的演变过程,更好的理解字的意思,帮助记忆字形。
3.写字难点的讲解,起到指点迷津的作用,重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯。
4.在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。
这一环节的重点是读好课文,在读好课文的基础上才能领悟课文。
在教学中,老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读,使学生读得入情入境。
这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面,为后面的学习奠定良好的基础。
5.联系生活和联系上下文的理解词语。
如在理解“闷得很”一词时,让学生“想一想,生活中什么情况下感到‘闷’?
不足之处:
1.有效控制课堂,如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。
2.设计要尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
备课素材
【写作背景】
《要下雨了》是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事,
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象,使学生知道,通过观察大自然也能预测天气变化。
【其他资料】
天气早知道
泥鳅跳,雨来到。
泥鳅静,天气晴。
青蛙叫,大雨到。
鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟,来日好天气。
鱼儿出水跳,风雨就来到。
蜻蜓飞得低,出门带笠。
黑蜻蜓乱,天气要旱。
看动物预测天气
蜻蜓:
蜻蜓高,晒得焦;
蜻蜓低,带棕衣;
蜻蜓点水,连续阴雨;
蜻蜓千百绕天空,不过三日雨蒙蒙。
蛙:
久雨听蛙鸣,天气将转晴;
久晴听蛙鸣,风雨快来临;
雨停听蛙鸣,天气还不晴;
蛙大声密叫,大雨快来到。
课后作业
基础积累大巩固
一、我的书写最漂亮。
yì
zhí
jiāshà
ngyì
biān
hǎomaduì
baāiyā
二、我能连线。
小燕子
忙着搬东西
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