人教版四年级上册语文园地六(带单元生字复习和词语盘点)PPT资料.ppt

人教版四年级上册语文园地六(带单元生字复习和词语盘点)PPT资料.ppt

《人教版四年级上册语文园地六(带单元生字复习和词语盘点)PPT资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册语文园地六(带单元生字复习和词语盘点)PPT资料.ppt（101页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。

请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

hun待到重阳日，还来就菊花。

待到重阳日，还来就菊花。

1.过：

拜访，探访，看望。

故人庄：

老朋友的过：

老朋友的田庄。

田庄。

2.具：

准备。

具鸡黍：

杀鸡做饭。

具：

3.合：

环绕。

合：

4.轩：

指窗户。

轩：

5.就菊花：

指欣赏菊花与饮酒。

就菊花：

绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜。

老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。

村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。

打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。

等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。

思考：

11、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？

、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？

22、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？

、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？

33、诗中描写田园风光的是哪句？

用了什么修辞、诗中描写田园风光的是哪句？

用了什么修辞手法？

再找一句运用相同修辞的句子手法？

再找一句运用相同修辞的句子。

（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）绿树村边合，青山郭外斜。

对仗（对偶）对仗（对偶）开轩面场圃，把酒话桑麻。

诗歌品赏：

11，“把酒话桑麻把酒话桑麻”中的中的“桑麻桑麻”指的是什么指的是什么？

2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？

（用现代话语表达）人说些什么话？

（用现代话语表达）（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。

到我家去做客。

）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！

）（今年的收成怎么样？

还好，有可能是个大丰收）（今年的收成怎么样？

还好，有可能是个大丰收）深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。

酒，闲谈农事中。

歌曲歌曲三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。

他长年为别人治病，却不接受病人家住庐山。

他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。

得重病的人，他给治好了，就让病人的报酬。

得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；

病情不重的人，他给治好了，种植五棵杏树；

病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。

就要病人种植一棵杏树。

杏杏林林春春满满成语故事成语故事这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。

这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。

春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。

他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。

待到杏子熟了的时候，他对人们说在里面。

待到杏子熟了的时候，他对人们说:

“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。

入我的米仓，便可以装一盆杏子。

”杏杏林林春春满满董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。

民。

根据这个传说，人们用根据这个传说，人们用“杏林杏林”称颂医称颂医生，用生，用“杏林春满杏林春满”或或“誉满杏林誉满杏林”等成等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高明。

来赞扬医生的医术高明。

杏杏林林春春满满妙手回春妙手回春华佗再世华佗再世口语交际口语交际胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。

胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。

温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。

放学了，爸爸妈妈接我回家。

病房里的师生情。

我扶老爷爷过马路。

我们劳动，我们快乐我们劳动，我们快乐。

我们都是好朋友。

老师，您辛苦了，谢谢您！

爷爷奶奶，我们扶你们过马路。

叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！

妈妈你太累了，我帮你洗脚。

雨中接孩子的家长在焦急的等待。

妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。

爱是，。

潺潺的溪流潺潺的溪流滋润万物的成长滋润万物的成长熊熊的火炬熊熊的火炬点燃生命的希望点燃生命的希望爱是，给人以。

爱是，给人以。

明媚的阳光明媚的阳光温暖温暖盛开的鲜花盛开的鲜花芬香芬香口语交际要求1.说话清楚，条理明白。

2.抓住重点，用心倾听。

3.用普通话，声音洪亮。

4.表情自然，姿态大方。

5.态度真诚，真心实意。

评价标准评价标准1.使用普通话，声音洪亮。

2.语言通顺，情节完整。

3.表情自然，礼貌大方。

4.态度诚恳，真心实意。

感谢和安慰感谢和安慰感谢：

态度真诚安慰：

真心实意一年以后，小钱和台湾青年相遇了一年以后，小钱和台湾青年相遇了。

（假如你是小钱，你会怎么感谢台湾青年？

）（假如你是小钱，你会怎么感谢台湾青年？

）郭晓红期中考试没有考好，她很难过。

郭晓红期中考试没有考好，她很难过。

（你是郭晓红同学，你会怎么安慰她？

）（你是郭晓红同学，你会怎么安慰她？

）放学了，妈妈怎么还不来接我？

放学了，妈妈怎么还不来接我？

（你会怎么帮助他？

）（你会怎么帮助他？

）真情告白真情告白我感谢我的妈妈，我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安在我困难的时候总会送来安慰，慰，在我寒冷的时候则送来温暖；

在我寒冷的时候则送来温暖；

我感谢我的老师，我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；

让我变得聪慧；

我感谢我的朋友，我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独得到鼓励，让我不在孤独感谢你，衷心的谢谢你！

感谢你，衷心的谢谢你！

让我的灵魂长出了翅膀，让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！

让我在梦里展翅飞翔！

作业超市作业超市1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。

做一张感谢卡，送给帮助过你的人。

2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。

出你的爱。

3.写一写，这一节课的收获和感受。

写一写，这一节课的收获和感受。

（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。

）（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。

）台湾的一位青年献出了骨髓，台湾的一位青年献出了骨髓，挽救了小钱的生命挽救了小钱的生命。

卡卡罗纳得到同学的关心罗纳得到同学的关心保罗让穷孩子乘坐自己的新车，保罗让穷孩子乘坐自己的新车，保罗让穷孩子乘坐自己保罗让穷孩子乘坐自己的新车，分享快乐。

的新车，分享快乐。

（这些句子写出了人物的神态、动作）（这些句子写出了人物的神态、动作）我们刚刚学过（、）之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（），是作者把事情的经过写得（），是作者写下了自己的（）生动生动具体具体感受感受胜似亲人“胜”是什么意思?

“胜似亲人”说明了什么?

发挥联想：

小姑娘是谁？

她今天来干什么？

老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？

1、注意图中注意图中人物的服饰人物的服饰，想一想，想一想她们是谁她们是谁，她们之间可能发生了什么事她们之间可能发生了什么事。

2、把你把你想到的想到的写下来，写下来，内容具体内容具体，语句要，语句要通顺。

通顺。

可以用可以用“胜似亲人胜似亲人”做题目，也可根做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

据习作的具体内容自己拟题。

3、如果你不想写这幅图，也可以如果你不想写这幅图，也可以写生活中写生活中真实的故事真实的故事。

所写的事可以是自己亲身经历。

所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

的，也可以是听到的或见到的。

一、明确题目要求。

这次习作有两个内容供大家自主选择：

1.1.是根据是根据胜似亲人胜似亲人这幅图的内容来写；

这幅图的内容来写；

2.2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。

是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。

二、二、解题。

解题。

胜似亲人是第六单元的一个看图习作。

这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。

这次的习作也是以爱为主题。

生人之间的关爱。

胜似亲人首先，