四年级下册语文第五单元集体备课手册模板Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16084449
- 上传时间:2022-11-18
- 格式:DOCX
- 页数:111
- 大小:195.53KB
四年级下册语文第五单元集体备课手册模板Word文档下载推荐.docx
《四年级下册语文第五单元集体备课手册模板Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册语文第五单元集体备课手册模板Word文档下载推荐.docx(111页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分
析
本单元来自人教版小学语文四年级下册第五单元,以“热爱生命”为主题来组织安
排教学内容,这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》,一个“阅读链接”,一个语文天地。
本单元教学用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程,把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生的兴趣,培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
学
目
标
设
定
1.学习掌握“径、畅”等17个生字,认识“袅、滥”等12个字;
练习积累词语,要求会写会用其中的三十一个词,认识、记忆25个。
2.了解盲人是怎样来了解世界的;
了解人体器官移植的知识;
了解大自然中的一些生热爱生命现象。
3.练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4.学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
重
点
难
整
体
构
思
与
建
议
(一)谈话切入,引起学生对“热爱生命”这一主题的关注
教师介绍“2004年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时其中一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场”的消息,引发出讨论:
读了这个消息,你们想到了什么?
在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上,针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上,引导归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。
(二)新旧知识衔接
引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的“美丽的生命”,一起交流,在品德与社会课上,我们了解了哪些关于生命的知识?
我们懂得了什么?
(三)浏览整组课文
思考:
这一组课文,主要谈了哪些关于生命的故事?
哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情?
你喜欢哪一篇,认真地看一看,想一想,这篇文章主要讲了关于谁的生命故事?
(四)布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。
提示学生准备好主题学习卡片,做好资料积累工作。
本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计:
用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程,把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。
资
源
开
发
内容:
《触摸春天》+阅读链接+《永生的眼睛》+《语文园地》“日积月累”“习作参考资料
(一)”。
《生命生命》+《花的勇气》+《语文园地》“手不释卷”、“参考资料二”。
课
时
安
排
教学本组教材可用10—13课时。
其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。
课时备课
课题
触摸春天
课型
阅读
总课时
授课日期
教学目标:
1.认识7个生字,会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
教学重、难点:
怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。
课前准备:
1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
交流资料,分享信息
1.小组交流:
在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流:
小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。
激情导入,感知课文
自主读文,识写生字
再读课文,自读自悟
合作研读,领悟语句
1.教师导入:
同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。
对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;
生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。
(板书:
触摸春天)
2.由题设问:
初次看到这个课题时,你想到些什么?
读过课文之后,你又产生了什么新的想法?
3.学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。
1.自读课文,读准字音,读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文,互相指正、评价。
3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。
4.教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。
1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?
请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。
3.全班交流解决疑难问题。
(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;
含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)
1.文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。
(教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟)
3.指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。
练习设计:
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。
2.按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为主题的板报。
板书设计:
17触摸春天
伸向 生活
安静 合拢 蝴蝶 热爱 春天
(盲童) 张开 生命
张望
创造 自己 多彩
教后反思:
一、导入主题(1分钟)
二、读书感悟(30分钟)
上堂课同学们读通了课文,了解了课文大意,听写了生字词。
这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读,体会体会,和安静及作者来一次心灵对话
(一)请同学们快速浏览课文,看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。
(1分钟)
1、请看屏幕:
这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。
你们找得对吗?
闭上眼睛听老师朗读这些语句(配乐),请你们边听边想像安静触摸春天的画面。
(2分钟)
品读欣赏,背诵积累
拓展阅读,升华情感
品读欣赏,背诵积累
1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们再来有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读,读出体会与感受。
(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解,还要引导听的学生进行评议或提问,如为什么读这部分,为什么这样读)
3.把喜欢的段落背诵下来。
1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能够用心灵触摸到。
海伦·
凯勒曾说:
“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是
用心去看这个世界。
”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
“我”在树林里发现了什么,是怎样发现的,“我”为什么会有这样的发现。
3.请同学们谈一谈对海伦·
凯勒的认识和了解。
(教师做相应的补充介绍)
布置作业,课下延伸
2.课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想。
3.按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
永生的眼睛
1.学习本课生字。
积累本课词语。
2.有感情地朗读课文。
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
3.学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化
投影仪、小黑板
师生双边
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 语文 第五 单元 集体 备课 手册 模板
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)