江苏省无锡市届高三上学期期末考试语文试题Word格式.docx
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(4分)
有一个佛学造诣很深的人,听说某一个寺庙里有位德高望重的老禅师,便前去求教。
老禅师的徒弟接待了他,他很不高兴。
老禅师出来后,他还是态度很傲慢。
老禅师非常恭敬地亲自为他沏茶,茶杯已经满了,还不停地倒。
他不解地问:
“大师,为什么杯子已经满了,还要往里倒?
”大师说:
“是啊,既然已满了,干嘛还倒呢?
”
4.中央电视台的“汉字听写大赛”影响巨大,既展示了汉字的无穷魅力,也敲响了汉字危机的警钟。
请仿照例句再写两个句子表达你对此的看法或感受。
(句式、字数大致相同即可)(5分)
例句:
汉字书写,书写的是美丽中文不老的历史,传承的是汉字背后的文化积淀。
提笔忘字,既是国人对民族语言的冷漠,更是民族文化传承的危机。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成5~8题。
全琮字子璜,吴郡钱唐人也。
父柔,汉灵帝时举孝廉,补尚书郎右丞,董卓之乱,弃官归,州辟别驾从事,诏书就拜会稽都尉。
孙策到吴,柔举兵先附,策表柔为丹阳都尉。
孙权为车骑将军,以柔为长史,徙桂阳太守。
柔尝使琮赍米数千斛到吴,有所市易。
琮至,皆散用,空船而还。
柔大怒,琮顿首曰:
“愚以所市非急,而士大夫方有倒悬之患,故便振赡,不及启报。
”柔更以奇之。
是时中州士人避乱而南,依琮居者以百数,琮倾家给济,与共有无,遂显名远近。
后权以为奋威校尉,授兵数千人,使讨山越。
建安二十四年,刘备将关羽围樊、襄阳,琮上疏陈羽可讨之计,权时已与吕蒙阴议袭之,恐事泄,故寝琮表不答。
及禽羽,权置酒公安,顾谓琮曰:
“君前陈此,孤虽不相答,今日之捷,抑亦君之功也。
”於是封阳华亭侯。
黄武元年,魏以舟军大出洞口,权使吕范督诸将拒之,军营相望。
敌数以轻船钞击,琮常带甲仗兵,伺候不休。
顷之,敌数千人出江中,琮破之,枭其将军尹卢。
七年,权到皖,使琮与辅国将军陆逊击曹休,破之於石亭。
是时丹阳、吴、会山民复为寇贼,攻没属县,权分三郡险地为东安郡,琮领太守。
至,明赏罚,招诱降附,数年中,得万馀人。
嘉禾二年,督步骑五万征六安,六安民皆散走,诸将欲分兵捕之。
琮曰:
“夫乘危徼幸,举不百全者,非国家大体也。
今分兵捕民,得失相半,岂可谓全哉?
纵有所获,犹不足以弱敌而副国望也。
如或邂逅,亏损非小,与其获罪,琮宁以身受之,不敢徼功以负国也。
为人恭顺,善於承颜纳规,言辞未尝切迕。
初,权将围珠崖及夷州,皆先问琮,琮曰:
“以圣朝之威,何向而不克?
然殊方异域,隔绝障海,水土气毒,自古有之,兵入民出,必生疾病,转相污染,往者惧不能反,所获何可多致?
猥亏江岸之兵,以冀万一之利,愚臣犹所不安。
”权不听。
军行经岁,士众疾疫死者十有八九,权深悔之。
后言次及之,琮对曰:
“当是时,群臣有不谏者,臣以为不忠。
”
琮既亲重,宗族子弟并蒙宠贵,赐累千金,然犹谦虚接士,貌无骄色。
《吴书》:
“初,琮为将甚勇决,当敌临难,奋不顾身。
及作督帅,养威持重,每御军,常任计策,不营小利。
(节选自《三国志》)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.故便振赡振:
救济
B.权时已与吕蒙阴议袭之阴:
暗中
C.故寝琮表不答寝:
休息
D.言辞未尝切迕迕:
抵触,违反
6.下列句子中,全都表现全琮谦谨“持重”的一组是(3分)
①琮倾家给济,与共有无②琮破之,枭其将军尹卢
③明赏罚,招诱降附④为人恭顺,善於承颜纳规
⑤猥亏江岸之兵,以冀万一之利,愚臣犹所不安
⑥赐累千金,然犹谦虚接士,貌无骄色
A.①②③B.①②⑥C.③④⑤D.④⑤⑥
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.孙策初到吴地,全琮的父亲率先归附,孙策表封其为丹阳都尉。
孙权做车骑将军时,任命全柔为长史,后调任桂阳太守。
B.刘备率领关羽的人马包围襄阳樊城,全琮首倡偷袭之策,当即为孙权所采纳赞赏,事成之后又在宴会上加以表彰。
C.全琮统率军队征讨六安时,不主张冒险侥幸,反对其他将领提出的分兵抓捕百姓的策略,认为不是维护国家大局的行为。
D.孙权将要攻打珠崖与夷洲,全琮认为该处地僻,士卒征讨,易染疾病,反对出征,孙权却未听从,但一年后后悔不已。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)柔尝使琮赍米数千斛到吴,有所市易。
(2)敌数以轻船钞击,琮常带甲仗兵,伺候不休。
(3)纵有所获,犹不足以弱敌而副国望也。
三、古诗词鉴赏(10分)
9.阅读下面这首诗,然后回答问题。
没蕃①故人
张籍
前年戍月支②,城下没全师。
蕃汉断消息,死生长别离。
无人收废帐,归马识残旗。
欲祭疑君在,天涯哭此时。
注:
①蕃:
指少数民族政权。
②月支:
汉代以来西域古国,此处指吐蕃。
(1)诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面,此联的景物描写有何作用?
(2)《初白庵诗评》评价本诗的尾联“结意深惨”,请结合诗句加以赏析。
(6分)
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)我腾跃而上,____________,____________,此亦飞之至也。
(庄子《逍遥游》)
(2)扪参历井仰胁息,____________________。
(李白《蜀道难》)
(3)__________________,只是当时已惘然。
(李商隐《锦瑟》)
(4)驾一叶之扁舟,______________。
(苏轼《赤壁赋》)
(5)_____________,五十弦翻塞外声。
(辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》)
(6)俭,德之共也;
_______________。
(《左传·
庄公二十四年》)
(7)一粥一饭当思来之不易,________________。
(《朱子治家格言》)
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的作品,完成11—14题。
行脚人·
黄昏
师陀
那汉子拄着行杖,走下山来,已是申末时分。
山顶反耀着橘红的光,浓紫间夹着浑灰,明暗相映。
天色确实不早了。
那是头戴牛毛红毡笠,身着短褐,也不怎么干净,一条百衲战带束腰,步伐坚定落实的人。
因为鞋下是钉着钢钉的,所以走动藁藁地响。
行杖捣着碎石,也咯咯有声。
那装束,一看便知是涉过千山万水的老行脚。
但所带行李却万般轻简,肩际仅斜佩了尺把长的一个小包,其中不过是些薄衣单袜。
另有一双半旧的鞋,照所有跋涉路途的旅客的样子,打在包裹的外面,以备不虞。
不远笃笃声起处,是对面山坳间一座林子。
抬头一望,看不见什么。
知道是啄木鸟。
于是拔步又往前走。
脚下是半涸的溪涧,他走到水边,身体正乏得很,这就解下包裹,把行杖倚了,拣一块大石坐下。
清洌的溪水在涓涓泻流,碰着石块,激起明亮的水花。
水花分散作泡沫,映着霞光,宛如玑珠。
玑珠夹流而下,一碰着石头就又跳到空中,有的竟跳到这人脚边,有的则落在所坐的石上。
晚空弥漫着落日的余光,烂霞如火似烟,织遍了天空,与静静的溪水相辉耀。
悄寂的壑谷,是已充满了苍茫的暮色。
那汉子脱下鞋,在石上摔了两下,回头望着山岭,也不见有人下来。
接着就去了毡笠,顺手扔到包袱上,取出火吸起烟来。
这人生得好一副紫檀色瘦生的脸相。
为风雨残蚀的顽强的颜面,好像是生着一层锈。
这样的脸,任谁都看得出是漂过大海,走过崇山,见过大的世面,因为经过风浪,被风霖摧老了的。
那锁在眉宇间的,也许不妨说是淡淡的哀愁,但也许竟是跋涉的疲倦。
瞧那双眼睛,那纯黑的眼睛,定住时能自己发光,若是一霎,唔,简直是在打闪。
他一面吸烟,一面浏览着景物。
啄木鸟仍在林子里敲击,只因天色向晚,异常急促。
山谷里也更觉荒寂。
树林上面是万丈峭壁。
峭壁的顶,像一座平台,上面树立石柱数株,无凭无藉。
他又回头望着过来的岭,日光已被峭壁遮掩,云叆叇起来,石色也难以辨识的了。
他咳嗽了一声,把痰啐到溪里,看着它在水面上打了一个盘旋,夹在水花中间流去。
那脸色的平静,赛过岩石,好像对于过夜的下处极有把握,全不放在心上。
林子里叹息似的响了一声。
一阵夜晚的风,正从峭壁下经过。
他望着脚边的溪流。
溪水静静的流着,发出低语,水面像油一样,起着旖旎的小绉。
那淡淡的最后的霞,仍旧在小绉间发光。
好像被水吸住了似的,他的两肘支着膝盖,凝视着奇幻的波溜。
四围暮色,青空玄渺。
那烟袋里冒出的青色的烟,在温暖的空中卷舒,悄然消散。
暮色中忽然响来叮叮的铃声,狗的吠嗥震动着溪谷。
这客人惊讶的回过头去,抬起满溢倦意的眼。
一个牧羊女正沿着溪走了下来。
在她的前面,肚儿便便的山羊们懒懒的鸣着,或左或右,跑着一只牧羊狗。
“请问大姐,前去可有落脚地方吗?
”他拔下嘴里的烟袋,打着问讯。
那姑娘从旁边跑过,向空中甩了一个响鞭。
小狗则冲下溪去,溅起水花,快活的洗了一个澡。
上得岸去,抖下水滴,接着惬意的打着喷嚏。
她过了溪,用鞭一指道:
“那边。
这样说着,就伴了羊和狗扬长去了。
一面唱着山家的歌。
歌声越唱越远,好像是引诱着人到过夜的下处。
这人堆起寂寞的笑脸,望着那牧羊女的影子,渐渐的消失在和溪流并行的小径上。
他喃喃地自语道:
“这丫头!
天色渐渐昏暗,峡谷更加静寂。
他收起烟袋,掮起包袱,拿了行杖,起身去了。
那丢下的烟灰,被风吹到溪里,同泡沫一齐流去……
一九三五年十二月底
11.请简要概括文中行脚人有什么性格特点。
12.请简要赏析文中画线句的修辞特色。
13.“暮色中忽然响来叮叮的铃声,狗的吠嗥震动着溪谷。
”请分析这句话在文中的作用。
14.有人认为本文具有一种富有诗意的“和谐美”,请联系全文,探究这种“和谐美”体现在哪几个方面。
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
阅读下面的文章,完成15—17题。
为什么我们会如此平庸?
刘铁芳
①一个人的成长应该是终身性的,我们本应在年少时期充分地舒展人的精神和心智,提高我们对世界的敏感性,从而给人生的创造性发展提供基础。
正是过早遭遇的技术化的教育形式,特别是高度体制化的应试的渗透,导致我们的人生发展很难避免平庸化。
②杰出的大家,包括各行各业杰出的人物,无不在年少时就打下良好的基础。
这种基础实际上包括以下几个方面:
(1)丰富的情感;
(2)发达的想象;
(3)对知识的兴趣。
他们杰出的人生往往直接奠基于年少时期与自然的广泛接触、对艺术的爱好、从小就开始的广博的阅读以及由此而形成的自由探究的习惯。
③丰富的情感无疑是人生发展最重要的推动力,自幼形成的对自然、他人,对人世间的爱,是一个人创造性的最重要的基础。
这种深厚的、广博的爱源自自幼形成的个人与自然、他人与世界的丰富而生动的联系,只有当个人稚幼的生命开始了一种与周遭世界共同存在的意向,一个
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