二上阅读能力点梳理Word格式.docx
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尤其、著名
神奇、有趣
……
看到黄山如此神奇的怪石,你的心情怎样?
从哪些地方看出(位置、名称、动作、样子等)看出黄山奇石神奇。
1.朗读课文,读出欣赏、惊奇之情。
背诵喜欢的部分(建议猴子观海一段。
)
2.想想说说“天狗望月、狮子抢球”的样子。
3.植物妈妈有办法
课文都写了哪些植物妈妈?
他们都有什么办法传播种子?
我们怎样才能知道植物妈妈更多的办法?
告别、四海为家、降落伞、铠甲、山洼、豆荚
乘着、挂住、晒在、
纷纷、就能、蹦着跳着、仔细观察
读了课文你知道了什么?
孩子们的心情怎样?
妈妈会对孩子们说什么?
怎样才能做个细心的小朋友呢?
(谁)的妈妈有办法,她(怎么样),孩子就能()。
1.朗读课文,背诵课文(指导背诵要有层次)。
读出对植物妈妈的赞赏和宝宝们离开妈妈的心情。
2.读读抄抄AABB式词语(跟进拓展练习)
3.同评价维度,仿说训练。
4.古诗两首
读古诗,你都看到哪些景物?
哪些颜色?
全诗
读了古诗,你感觉秋天的景色怎样?
1.朗读课文(句读停顿指导),背诵课文。
2.说说诗句的意思。
3.
5.一株紫丁香
同学们在什么时候做了什么事?
1.孩子们想对老师说什么?
用笔画一画。
2.哪一小节直接表达了同学们对老师的感谢?
踮、疲倦
夜夜、笑脸、挂牵、感谢
同学们为什么送老师紫丁香?
(要表达什么心意?
老师,让(什么)(为您做什么)。
读出对老师真心呢的感激之情。
2.我会读(词语)
3.仿照小诗说一说。
6.我选我
课文写了
什么事?
(谁干什
么,结果
怎么样。
哪段写了王宁自己选自己的过程?
王宁为什么自己选自己?
画出理由。
补选
劳动委员、静悄悄、突然、愣住、亲切、掌声。
教室里为什么响起掌声?
你怎么看王宁我选我这件事?
从人物的语言、神态想象人物当时的心情,理解后读一读。
1.朗读课文:
读出每个角色的心情。
2.有条理地介绍自己。
7.一分钟
课文讲了一件什么事?
(谁怎么了,结果怎样?
元元上学路上都遇到什么情况?
为什么一分钟变成了20分钟?
再……就
叹了口气
跑
又叹了口气
等啊等
决定
红着脸
非常后悔
元元为什么脸红了,非常后悔?
元元怎么做的?
怎么想的?
心情如何?
1.朗读课文。
读出我心情的变化。
2.用“因为……所以”回答“评价维度”的问题。
3.说说自己的一分钟可以做什么?
4.复述故事。
8.难忘的一天
我在怎样的一天做了什么?
从哪看出我非常紧张?
找出我心情的变化。
担负、责任
紧张、激动、平静、沉着、兴奋、格外、更加灿烂
慈祥、微笑
为什么说这是难忘的一天?
()的邓爷爷。
我怀着怎样的心情,做什么。
2.你怎么理解责任,你觉得自己怎样做就是担负起责任呢?
9.欢庆
都有谁在庆祝祖国妈妈的生日?
他们是怎样庆祝的?
田野、蓝天、大海(位置的不同)欢庆、献、举、飞、奏(动作、心情的不同)
这些祖国的孩子们在庆祝祖国生日的时候都什么心情?
(什么)(怎样)庆祝。
读出喜悦、憧憬的心情。
2.你会做些什么来庆祝祖国妈妈的生日呢?
10.北京
1.读第一自然段,说说北京是(),是()。
2.都写了北京的哪些景点?
都是怎么写(从哪几方面)这些景点的?
矗立、川流不息
庄严、
北京真美啊!
我们爱北京,我们爱祖国的首都!
住在北京,你的心情怎样?
你想对北京说什么?
你认为北京是个怎样的城市?
(可以让学生选词语)
哪儿的四周有什么,什么样?
1.朗读课文,背诵喜欢的部分。
(建议背诵第3自然段)读出对北京的热爱。
2.说说北京还有哪些新变化?
3.形容车非常多还可以用什么词语?
11.我们成功了
课文写的什么事?
都写了哪些地方?
从哪些地方看出人们兴奋,场面热闹?
聚集
不约而同
欢乐的海洋
人如海,歌如潮。
同欢呼、共歌唱。
任激动的泪水尽情流淌。
人们如此高兴为什么?
你感受到什么?
(从欢乐的表面现象到自豪的深层理解)
1.人们到哪,什么表现。
2.你看到什么,听到什么,想到什么?
读出兴奋、自豪的语气。
2.用上这节课学习的好词说话,如人如海、歌如潮、成了欢乐的海洋。
12.看雪
课文写了一件什么事?
(谁告诉谁什么?
结果怎样?
哪段写了北京冬天的雪景?
台湾省
惊奇
雪毯
银装
争着
深情
盼着
作为小主人你们怎样邀请台湾小朋友来我们北京做客?
第9自然段观察顺序。
1.朗读课文,读出人物的心情。
2.看图说说下雪时孩子们怎么打雪仗?
心情怎样?
13.坐井观天
课文写了谁和谁干什么的事,结果怎样。
画出青蛙说的话。
从哪看出青蛙骄傲自大?
笑了也笑了
青蛙跳出井口会看到什么,会说些什么?
谁怎么样说什么。
(怎么想的,怎么说的)
1.分角色朗读课文,读出角色的性格特点。
读好问句和感叹句。
2.讲故事。
14.我要的是葫芦
谁干什么,做什么,结果怎么样?
找一找种葫芦的人是怎样做的。
哪段写了他不听别人劝告。
哪段写了小葫芦都落了。
从哪看出种葫芦的人无知。
葫芦、蚜虫、藤
盯着、自言自语。
奇怪
那个人每天都要去看几次。
什么?
叶子上的虫还用治?
种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?
种葫芦的人怎么想的,怎么做的。
1.朗读课文,读出人物语言特点。
2.说说葫芦为什么落了。
3.讲故事。
4.用多么()说话。
15.小柳树和小枣树
课文讲了谁和谁干什么的事?
他们都什么时候比美了?
画出写小柳树春天美丽样子的句子。
从哪看出小柳树非常得意?
柳树、枣树、光秃秃
得意
忍不住
低下头
不好意思
虽然……可是……
你喜欢哪棵树?
为什么?
谁怎么想的,怎么做的。
1.朗读课文,读出人物性格特点。
2.想想小柳树和小枣树说话时会什么样,怎么说,给他们的语言加上提示语说一说。
16.风娃娃
谁做什么。
风娃娃都去帮助了谁?
风车、纤夫、无影无踪、责怪
使劲、急忙、赶紧
伤心
责怪
哪些是好事,哪些是坏事?
你想对风娃娃说什么?
风娃娃做了什么,结果怎么样?
1.朗读课文,读出风娃娃的心情变化。
2.同评价维度。
17.酸的和田的
(谁干什么即可:
小动物们品尝葡萄味道的事。
都有哪些小动物要品尝葡萄的味道?
小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄味道的?
谁最后尝到了?
葡萄架
迫不及待
连忙
笑着问
又问
大口大口
真硬
你想对谁说什么。
(补充最后一幅图)
谁听到什么,怎么做的。
1.朗读课文演一演。
演出角色的性格特点。
18.称赞
课文讲了谁和谁的什么事?
(可配合图。
画出小刺猬和小獾相互称赞的话。
画出他们相互称赞的结果。
小獾、
粗糙、认真、仔细
高兴、泄气、高兴极了、消除疲劳
你喜欢谁,为什么?
谁怎么称赞谁,有什么作用。
1.朗读课文再演一演。
(重点演出诚恳。
2.讲一个自己受到称赞的故事,说说当时什么情况,自己心情怎样,说了什么做了什么。
19.蓝色的树叶
课文讲了谁和谁做什么,结果怎么样的一件事?
从哪看出林园园不想借给李丽绿铅笔?
风景、惹人爱
吞吞吐吐
只好、怕、不要、不要……皱着眉头、不由地脸红了
1.林园园为什么脸红了?
2.你想对谁说什么?
谁怎么想的,怎么做的?
读好人物性格特点。
2.评论两个同学的表现,如果你遇到这样的情况会怎样做?
20.纸船和风筝
1.吵架之后两只小动物都做了什么?
从哪看出他们原来高兴的心情和后来难过的心情?
(体会心情变化)
乐坏了
也乐坏了
很难过
也很难过
再也收不了啦
高兴地哭了
连忙(想象表情、动作)
你喜欢谁?
你想对谁说什么?
谁看到什么心情怎样,做什么。
1.有感情地朗读课文。
2.如果你是他们的好朋友,你会怎么劝小熊和小松鼠?
21.从现在开始
课文讲了谁干什么的事,结果怎样?
都有哪些小动物当万寿之王?
他们是怎么说的,怎么做的?
从哪些地方看出猫头鹰和袋鼠很骄傲。
万寿之王首领
郑重
神气极了
立刻
议论纷纷
叫苦连天
激动
直摇头
非常担心
小猴子为什么能当选万寿之王?
谁上任怎么说的,大家什么表现,怎么做的。
读出人物的性格特点和大家的心情。
2.你想对哪个小动物说什么?
22.窗前的气球
课文讲了谁的什么事。
科里亚的心情发生了什么变化?
科里亚为什么觉得真没意思?
(在文章中找答案)
传染病
不准、不能
呆呆地
除了……什么也看不见。
真没意思。
猜出来了
逗人
如果你是科里亚,出院后你会对小伙伴说什么?
科里亚在什么情况下,怎么想的,心情如何?
1.朗读课文,读出人物心情。
2.说一件你可小伙伴之间的事,特别说说自己的心情。
23.假如
课文讲的是什么事(谁拿神笔干什么。
都给谁画了什么?
遥远、寻食、
快活、叹息
哭泣、
不幸
你喜欢这个希望有神笔的“我”吗?
我给谁画什么,让他(它)怎样。
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.我还会给谁画什么?
(续写)
24.日记两则
课文讲了一件什么事(谁想做什么,结果怎样?
1.从哪看出我非常希望得到那条裙子?
2.阿英给人留下什么印象?
从那看出来的?
贵州山区
心爱
小气
你喜欢文章中的小姑娘吗?
我怎么做的,怎么想的。
2.如果你是文章中的小姑娘,给阿英写一封信,你会写什么?
25.古诗两首
两首诗写了谁的什么事?
从哪些地方看出作者的心情。
你体会到作者的对家乡,对朋友的什么感情?
2.说说课文大意。
3.在语境中试着运用。
26.红领巾真好
课文写了谁干什么的事?
小鸟为树林做了什么?
红领巾做了什么?
崭新
鸟巢
蹦蹦跳跳
活跃
机灵
真好
如果你是小鸟,你想对红领巾说什么?
27.清澈的湖水
(谁干什么)
找出小洁两次紧紧攥着面报纸。
从哪看出小洁被美丽的景色吸引了。
变幻
山峦
欣赏
紧紧攥着
生怕
企盼
眼睛一亮
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