Unit 1 Whats he like 单元精品教案 7文档格式.docx
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1.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
2.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
3.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
教学难点:
教学准备:
词卡录音机磁带图片
课题
What’shelike?
第1课时
教学目标
1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:
young,old,kind,funny,strong.
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
3、能听说认读,并理解本课的五个新单词:
4、能掌握句型Who’syour…….?
教学难点
能掌握句型Who’syour…….?
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
WordcardsPicturesTaperecorderVCD
教学设计
一、Warm-up.
1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab).
2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3.教师自编一个chant:
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
二、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
(出示主情景图)
1)Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到,教师适时让全班学生一起问:
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
What’shelike?
(教师用体态语帮助学生理解)
He’sshortandstrong.
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2)Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Guess.(Ssguess.)
Ss:
What’sshe/helike?
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Who’syourcomputerteacher?
MrLi.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):
What’shelike?
He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1:
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2:
Readandmatch.
活动设计3:
Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
活动设计4:
Discussthepicture(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
)
活动设计5:
Guessinggame(活动形式Ss-ss-s)
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.
--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.
--Ishe……?
--Yes,you’reright./No.
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五.Assessment
1.Exercisesbook..
2.Checkuptheanswers.
二次备课
板书设计:
youngoldkindfunnystrong
教学反思
第2课时
1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2.了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3.能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
一.Warmup
Let’schant..
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
(复习上节课的词汇和句型)
二Presentationandpractise
活动设计1
让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
Who’syour……teacher?
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问,学生回答。
活动设计2
(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
(可让学生提问)
What’she/shelike?
活动设计3让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分,让学生对话表演。
活动设计5CAI课件Let’schant(page2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow.
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
口语作业:
学会描述自己的老师或家庭成员。
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