三年级下册数学教案含教学计划进度Word下载.docx
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4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
在日常教学中,要多从学生身边挖数学问题,鼓励学生去解决,达到学以致用的目的。
三、学困生的转化和尖子生的培养:
学困生的转化
本班学困生普遍存在口算能力差,解决问题不会分析。
面对以上情况,准备采取如下转化措施:
1、课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,提一些有针对性的问题,让他们回答。
2、课堂练习中,督促他们认真完成,遇到不明白的地方要大胆问。
3、采取“一帮一、一对红”的措施,共同进步,共同发展。
尖子生的培养
1、课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题,进一步拓展他们的思维能力。
2、发展他们的智力因素,开发非智力因素,多举办课外活动。
3、开展争做小老师活动,每周利用一节课的时间让他们展示自己。
四、课程目标:
(一)知识与技能
1、结合生活经验,认识年、月、日,了解24时计时法。
认识小数和分数。
2、掌握三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算技能。
会计算简单的小树、分数加减运算。
3、感受平移、旋转的现象,会计算长方形、正方形的面积,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
4、对数据的整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能。
(二)数学思考
1、能用语言和数描述现实世界中的简单现象。
2、在对平移、旋转现象的认识和长方形、正方形面积公式的探索过程中,发展空间观念。
3、初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题的过程中,能进行有条理的思考。
(三)解决问题
1、能与同伴合作解决问题。
2、学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度
1、积极参与数学活动,能克服在活动中遇到的困难,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。
2、了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与生活的密切联系。
3、在他人指导下,能够发现数学活动中的错误,并能及时改正。
五、课时安排:
一、旋转与平移·
·
2课时
1、认识旋转与平移现象
2、简单图形的平移
(机动1课时)
二、除法·
6
课时
1、学习三位数除以一位数商两位数的除法
2、学习三位数除以一位数有余数的除法
3、学习三位数除以一位数商三位数的除法
4、学习三位数除以一位数商中间有0的除法
5、学习三位数除以一位数商末尾有0的除法
6、解决问题
7、气球装饰方案
(机动2课时)
三、时间·
5课时
1、24时计时法
2、计算经过的时间
3、认识年、月、日
4、关于年、月、日的经过时间
5、两位数乘两位数不进位乘法
(机动2课时)
四、乘法·
6课时
1、两位数乘两位数不进位乘法
2、两位数乘两位数进位的乘法
3、学习乘数末尾有
0的乘法
4、估算
5、混合运算
探索乐园·
1课时
五、统计·
3课时
1、了解平均数的意义
2、读条形统计图并求平均数
3、现实生活中的一些简单求平均数问题
投沙包·
(机动
1课时)
六、测量·
1、测量较长的距离
2、认识千米
3、时间、路程和速度的数量关系
4、认识毫米
5、选择适当的长度单位
(机动2课时)
七、生活中的小数·
1、认识小数
2、进一步认识小数
3、学习简单的一位小数加减法(不进位、不退位)
今天我当家·
八、面积·
1、安排了三个主要活动
活动一,通过师生观察教室内物品的对话,引入新知识的学习
活动二,把两个不同的长方形纸进行大小比较,在学生操作、比较、交流的基上引出“面积”的概念
活动三,比较物体表面和图形面积大小的操作活动
2、用自选的单位测量物体表面的面积
3、认识面积单位
4、探索面积单位之间的进率
5、探索长方形的面积计算公式
6、探索正方形的面积计算公式
铺地面·
九、分数的初步认识·
1、认识几分之一
2、认识几分之几
3、比较两个分数的大小
4、简单的同分母分数加减法
5、同分母分数加减法(分母小于10)
十、整理与自评·
第一单元位置与方向
教材分析
本单元内容包括三个部分:
第一部分,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
第二部分,了解在平面图上如何表示方向,并能描述平面图上物体的相对位置;
第三部分,让学生利用所学的方向和知识解决生活中的实际问题,培养学生的空间观念,为以后继续学习确定位置打下基础。
教材以首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图,引出本单元内容的学习。
从现实生活的场景引入,使学生体验在生活中需要用到方位的知识,感受数学与日常生活的密切联系,同时对学生进行爱国主义教育。
教学目标
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生会看懂简单的平面图,了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。
教学重点
让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,了解在平面图上如何表示方向。
教学难点
根据一个方向确定其余七个方向,描述物体之间的相互位置关系。
教具准备
指南针、东南西北卡等。
教学建议
1.注意让学生在活动中体验方位,积累活动经验,发展空间观念。
2.创造性地使用教材,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。
课时安排
4课时。
第1课时
教学内容
认识东、西、南、北:
教材第3页例1及相关练习。
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在具体的活动中,培养学生良好的观察能力。
使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
东、南、西、北卡片。
教学过程
一、导入新课
1.你座位的前后左右分别是谁?
教室在第几层?
楼上是几年级?
楼下是几年级?
2.组织学生活动:
面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
(出示课题:
东西南北)复习旧知,导入新课的教学。
二、新课教学
1.早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2.指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4.组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5.出示例1课件情境图,完成填空。
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。
教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。
6.完成教材第3页“做一做”。
三、巩固练习
1.完成教材第5页练习一第2题。
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戏”。
3.小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4.背儿歌:
(1)早晨起来,面向太阳,前面是____,后面是____,左面是____,右面是____。
(2)南风是从____吹向____的风。
四、课堂小结
在你回家的路上辨一辨四个方向,并说一说你的理由。
五、课后反思:
第2课时
平面图:
教材第4页例2及“做一做”。
1.使学生能够辨别地图上的方向,通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南,左西右东的规律来绘制的。
2.在解决问题的过程中,使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
3.进一步培养学生的空间观念,在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。
使学生能正确绘制校园示意图。
能正确用词语描述建筑物的位置。
通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。
教学过程
1.复习旧知:
(1)汇报课外认识方向的情况。
(2)说说教室和校园的东西南北各有什么?
(3)玩“认方向”的游戏。
连一连,找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
两个同学一组,一个同学发口令,另一个同学做动作。
如:
面向南方,你后背对着的是什么方向。
左边是哪个方向,右边又是
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