四年级阅读教案Word格式文档下载.docx
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(3)学生学会认真聆听,并能就故事内容进行简单的质疑,养成边聆听边思考的好习惯。
(4)学生学会用不同的方法进行阅读,提高课外阅读效率。
(5)学会改编故事,提高学生创新思维能力。
(6)通过阅读,让学生明确课外阅读的重要性,丰富课外知识,提高语文素养。
第一讲学习阅读方法
课时教学目标
指导学生了解“三步读书”的方法,在实践中体会“三步读书”方法的好处,初步掌握“三步读书”策略,提升学生学习“三步读书”方法的兴趣,提高课外阅读的效果。
教学准备
了解学生读书方法的情况,准备“三步读书”方法的课件。
教学过程
一、谈话导入课题
1、谈谈你读书的时候用了什么方法?
回忆学过的读书方法。
2、教师做小结,引入课题。
3、请你谈谈这三步指的是什么?
(1)学生交流读书感受。
(2)让学生总结读书的方法,为学生三步读书方法奠定基础。
二、总结方法,明确好处
1、出示三步读书方法的过程。
2、明确三步读书的内涵意明确阅读方向。
泛读:
初次阅读,领略大意,明确阅读方向
理解:
分析和概括文章的内容要点。
笔记:
写读书笔记。
3、小结:
对照三步读书的方法,改进自己的读书方法。
4、让学生初步总结三步读书法的好处:
泛读可以了解文章的大概情况,留下初步印象;
理解可以突出重点,加强巩固,加深记忆;
笔记可以掌握文章结构和主题思想。
三、强训练感悟方法
1、强化训练,组织学生利用三步读书法阅读课外读物《绿野仙踪》,《让快乐永恒》等,到时让学生说用三步读书法阅读后的收获。
(1)学生试读,完成举手报告。
(2)说说你怎样用三步读书法?
用此方法有什么体会?
(3)小组漫谈读书体会。
(4)学生感知三步读书的方法。
2、通过比较,总结读书体会,讲述三步读书法这一名人读书的方法的好处。
四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生课外阅读,要求学生按三步读书法进行阅读。
2、组织学生定期交流体会。
3、开展小组活动,交流阅读情况。
教学感悟
第二讲学会推荐好书
通过介绍中外名著,让学生了解一些名著、名作家,激发他们对名著的兴趣,喜欢阅读中外名著。
安排几名同学先阅读几本名著。
准备中外名著数本。
一、激情导入新课。
1、你们读过哪些中外名著?
能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品?
鼓励学生畅所欲言。
读过的人说说收获和感受。
2、老师表扬,激发其余学生的阅读欲望。
出示名著,介绍一二。
3、学生谈感想。
二、重点推荐书目。
1、让学生以小组为单位轮流上台介绍下列名著的精彩片段:
《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。
2、教师做简短的点评,并作推荐。
三、学生选择性阅读。
1、让学生广泛阅读中外名著。
2、每周安排一节课的时间,让学生互相交流阅读感受,交流读书心得,或者自己想读什么等。
四、总结教学成果。
1、总结读名著的策略,安排学生课后利用推荐书目继续阅读中外名著,并推荐中外名著。
2、阅读完毕以后,利用午读时间进行推荐与交流。
第三讲学习复述和改写故事
1、认识复述的好处和种类,激发复述的兴趣。
2、掌握复述的方法,提高口头表达能力。
3、展开丰富的想象,掌握改写故事的基本方法。
阅读《西游记》,准备一个童话故事。
一、理解课题,激趣导入。
1、出示课题——学习复述。
2、解释课题,提出学习要求:
复述就是用自己的语言把它叙述出来。
点名让三至五个学生复述《西游记》的一个片段。
讨论复述有什么好处?
复述可以使我们领会和掌握文章内容,培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。
复述有这么多的好处,我们一定要认真学习。
二、尝试练习
1、指导方法:
指定阅读课外读物《九色鹿》。
2、指导方法及种类:
方法:
概括大意复述。
根据提纲复述。
概括文章主要内容。
抓住关键词语进行复述。
洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。
种类:
简要复述。
详细复述。
创造性复述。
3、组织学生复述交流。
三、实践体验,改写故事。
(一)指导修改:
引导学生充分发挥自己的想象,可适当修改故事情节,重点把不是结局进行修改。
(二)练习修改。
(三)互相交流。
四、布置作业,巩固成果。
1、按以上方法自选课外读物进行复述,并进行故事情节修改。
2、让复述能力强和改写效果好的学生说说自己的经验。
3、全班测试学习效果。
第四讲学会做提纲式笔记
指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序、条理来,同时,明确做读书笔记的意义,养成做笔记的习惯,通过做好笔记学会积累。
读书笔记样本课件、学生的优秀读书摘记。
一、展示激趣,启发引导。
1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经验。
2、读书摘记与读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同。
3、揭示课题:
提纲式笔记。
二、互相学习,共同探究。
1、让学生传阅优秀读书摘记。
2、让学生进行点评。
3、引导学生讨论比较笔记与摘记的不同:
笔记和摘记都是简要的记下有关内容,但笔记范围大,它包括摘记。
提纲式笔记是指文章的结构纲要。
三、参照笔记,尝试练习。
1、提示提纲式笔记的基本内容:
(1)课题:
出自:
日期:
(2)先讲:
(3)再讲:
(4)最后讲:
(5)优美词句:
(6)我的感想:
2、尝试为《说勤奋》做笔记:
说
(1)观点:
勤奋是桥梁。
(2)例证:
讲
(1)司马光:
勤奋成长
(2)童第周:
勤奋补拙
只有......才能......
四、检验成果,组织交流。
1、小组交流,改进笔记。
2、全班交流,互相学习。
五、竞赛训练,熟练掌握。
1、自选课外阅读文章进行阅读。
撰写提纲式笔记。
2、教师巡视指导。
3、小组考核,全班评议
(1)自由练习,不会的可请同学、老师帮助。
(2)小组考核,推选笔记能手。
(3)全班评选。
六、布置作业,养成习惯。
1、布置课外阅读作业,进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。
第五讲师生共读《夏洛的网》
1、了解《夏洛的网》的作者在文学史上的地位。
2、初步了解《夏洛的网》的内容简介、语言文学的魅力,具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、在阅读过程中,感知角色、产生美好的情感。
一、导入谈话,交流初读印象。
寒假里,老师推荐同学们去买了三本书,《窗边的小豆豆》、《爱的教育》,还有目前同学们最爱不释手的——《夏洛的网》,这是我们班第一次看同样的书。
有的同学寒假里就把三本书看完了,有的同学已经看了好几遍了,有的同学还邀请了爸爸妈妈一起看。
那么今天这堂课我们就一起来说说这本书,把这本精彩的书推荐给其他人,好吗?
二、学习浏览一本书。
可是这本书有10万多字呢?
萍水相逢,你怎么能快速确定她是否值得一读?
1、作者介绍——E.B.怀特
E.B.怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家。
作为一个地道的纽约人,功成名就后,举家迁往一座乡间农庄。
过着恬静的田园生活。
他还是一个养猪好手呢。
你还知道他的其他作品吗?
(《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》)
2、《夏洛的网》内容简介
在朱克曼家的谷仓里,快乐的生活着一群动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而,一个最丑恶的消息打破了谷仓的瓶颈:
威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。
作为一只猪,悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了,偶尔,看似渺小的夏洛却说:
“我救你。
”于是,夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,彻底逆转了威尔伯的命运,终于让他在集市的大赛中赢得特别奖,和一个安享天年的未来。
这时,蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头......
师:
可是,当真正进入图书馆或书店,我们会发现这本书有这么多的版本,怎么才能披少捡金、众里寻它呢?
接下来,我们走进童话,细细品味一番吧。
三、品析童话
(一)走进人物
1、书中的人物一定给你们留下了深刻的印象,下面我们一起来做一个游戏。
猜猜她(它)是谁?
2、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。
在这些形象中,你最喜欢的是谁?
为什么呢?
用上刚刚老师教你们的方法。
(二)走进情节
刚刚我们分享了对夏洛、威尔伯、坦普尔顿的感受。
这是怎样塑造这些鲜活的人物形象呢?
这离不开生动的故事情节,这些情节有的趣味十足,让我们会心一笑,有的让我们感动。
有的引发我们的深思,让我们一起重温一下书中的经典情节吧!
夏洛还织了什么?
(了不起光彩照人谦卑)
夏洛是怎么织出这些文字的?
咱们大家一起来读一读。
交流读后的感受。
(三)探讨意义
刚刚我们重温的这些情节中,老师发现一个问题。
在威尔伯遇到危险时,很多人帮助过他,老羊、母鹅、夏洛、弗恩等都是威尔伯的朋友,为什么唯独下落,在威尔伯的心中占有了如此重要的位置,才称得上是威尔伯真正的朋友呢?
指明说。
那么你认为什么样的人才能称得上真正的朋友?
(生练说,指明说)
我们一生当中,如果能遇到一个夏洛那样忠实、细致、宽容、有本事的朋友,那是一件多么幸福的事啊!
小结。
四、联想拓展
刚刚同学们的汇报,我们发现一直以来是夏洛的无私帮助,让威尔伯变成了一只“王牌猪”,那么想象一下,如果夏洛没有遇到威尔伯,他的生活会是怎样呢?
我们也来做童话的作者展开你的想象,为夏洛创编一个故事情节。
看谁的构思最巧妙。
小结:
在E.B.怀特的笔下,夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网,这张网拯救了威尔伯的生命,也激起了我们在做每一个人心中的爱与温情,希望同学们能把这本好书推荐给更多的人去看,让更多的人与夏洛与威尔伯一样拥有深情而忠实的朋友,好吗?
最后告诉同学们一个好消息:
《夏洛的网》已经拍成了电影,有机会大家也去看一看!
第六讲《海底两万里》读书汇报课
1、让学生运用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯。
2、激发学生热爱科
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