小学四年级美术上册备课教案Word格式文档下载.docx
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用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
教具
与四季相关图片、资料
教
学
过
程
一、导入
1、请看,我给大家带来了什么?
(出示四季图片)
2、问题:
(1)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?
(请学生回答)
3、自学:
打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是?
季节,是?
的季节”来形容它。
4、交流:
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5、出示课题:
四季的色彩
二、新授
1、欣赏
(1)出示教材中的四幅画。
(2)问题:
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2、分组活动
(1)要求:
选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
三、欣赏感受
改进与补充
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?
(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
四、拓展
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
板
书
设
计
后
反
思
二、生活中的暖色
1、显性目标:
暖色的色彩特点和所表达的感受。
能画一幅以暖色为主的画。
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
色卡、暖色为主的图片、学生优秀作业、绘画用具
布置课前准备内容:
1、准备2~3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受?
3、你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
一、组织教学
1、出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
2、认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
二、研究活动
(1)组织学生研究活动:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
(2)小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
三、艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
四、师生评价
1、选取一些优秀作品进行展评
2、学生之间互评
3、师点评
五、知识拓展
寻找生活中更多的暖色特点,让暖色装扮自己的房间。
三、生活中的冷色
冷色的色彩特点和所表达的感受。
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
运用点染的方法画一幅风景画。
色卡、冷色为主的图片、学生优秀作业、绘画用具
课前准备
布置课前准备:
收集表现水的图片。
1、欣赏书中图片《水》
2、组织研究活动
(1)冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
(2)欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
3、分析、交流活动
冷色给我们的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。
二、讲授新课
1、教师演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上,浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
2、在展示其他的表现方式:
水粉、蜡笔、彩铅
1、组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣
纸,小组合作完成作业。
2、学生选用自己喜欢的表现方式完成作业。
四、展示评价
1、组织学生或小组展示优秀作业。
2、组织学生评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
寻找生活中更多的的冷色。
四、快乐的人
1、显性目标
通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。
了解线材的基本制作方法。
2、隐性目标
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用,辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子
一、激情引趣
1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐。
问:
听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
2、小组探究
这样的音乐给你什么样的感觉?
板书:
快乐
二、讲授新课
1、你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
欣赏:
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
板书课题:
快乐的人
2、小组研究:
表演并体会:
当你活动时,主要是哪里在动?
3、欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?
哪里不一样?
为什么?
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
4、研究教材
分析、研究材中学生作品:
(1)你喜欢哪—件?
(2)什么样的人是快乐的?
(3)你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
你觉得哪里的造型是难点?
和同学交流一下。
5、技法指导
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想?
三、创作实践
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
四、展评
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?
是怎样解决的,谁的造型最大胆?
你最喜欢哪一组造型?
你还有什么好的建议?
五、课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
五、自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
如何用线精细地表现自行车。
白行车、图画纸、彩笔等
一、组织教学
语言组织教学
二、讲授新课
自行车局部写生
提问:
1、自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如:
车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
三、观察探究
1、到户外观察自行车
2、小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
3、组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践。
四、艺术实践
将学生五人一组围绕一辆自行车,选择局部进行细致写生。
教师进行巡视辅导。
五、小结
1、教师组织学生小结、评价。
2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
六、课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
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- 小学 四年级 美术 上册 备课 教案