部编六年级上册第三单元提升练习含答案Word格式.docx

部编六年级上册第三单元提升练习含答案Word格式.docx

《部编六年级上册第三单元提升练习含答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六年级上册第三单元提升练习含答案Word格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

工作堆积如山，做不完呀！

”我和老公对看一眼，果然不出所料！

冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：

“工作做不完，不是还有明天吗？

你过去守时的好习惯，去了哪里？

”说着，径自往前走，不再看她一眼。

到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。

刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。

薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！

奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。

我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：

“妈妈，我今天请假。

”我讶异地问：

“咦，你的工作不是堆积如山吗？

”她笑嘻嘻地说：

桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。

向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。

卡片里，装着女儿圆润的字体：

“亲爱的妈妈：

记得吗？

那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：

那种美啊，简直惊心动魄呢！

您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；

唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。

妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；

而您，就是我们的阳光。

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；

匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！

终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！

说着，又笑眯眯地自问自答：

“您猜我把花偷藏在哪儿？

贮藏室！

可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！

这一天，是我的生日。

可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

那天下班后，→赶回家去，→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，。

2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？

3.赏析文中画线的句子。

（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。

（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。

请描摩此时“我”的内心活动，并加以描摹。

（不少于30字）

1.买向日葵藏向日葵送向日葵

2.意在突出女儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，使读者心生悬念，为下文买花藏花作铺垫。

3.

（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气得脸色铁青的样子。

（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。

4.示例：

对不起啊，女儿！

你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你，妈妈很内疚啊。

谢谢你，女儿！

谢谢你的向日葵。

是那份温暖，驱走了我内心的严寒，是那份感动让我热泪盈眶。

2．

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：

“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。

贫穷使他交不起学费，买不起新书包。

都六年级了，他背的还是一年级时的书包。

那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。

这使他自渐形秽，内心极其敏感。

往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：

“家里明明穷，你还爱面子！

早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。

老师当着他的面在班上说：

“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。

知道这暴露了什么思想吗？

一片肃静中，他低下了头。

他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。

他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。

那男人说：

“咦，这孩子像是我们学校的学生！

他欲跑，手腕已被拽住。

他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。

刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。

刘教师温和地说：

“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。

怎么样，肯给老师个面子吗？

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。

虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。

对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。

在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。

刘老师说：

“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：

“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？

他困惑，然而跑过去了。

片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。

每一朵花，都只能开放次。

为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。

他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的。

所以越大越硬的花骨朵，开放过程越给人以特别紧张的印象。

若将人与花比，人太幸运了。

花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。

前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。

他没太反感。

因为刘老师那样教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：

“能不能为老师再上一天？

明天你可以不去学校。

在家写作文吧，关于喇叭花的。

如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。

他听到刘老师的妻子悄语：

“你不可以这样。

他听到刘老师产：

“可以。

“我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可以分析、点评。

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

他从没那么认真地写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。

他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。

他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；

咿呀学语是开放；

入小学，成为学生第一天是开放；

每年顺利升级开放；

获得第一张奖状更是心花怒放厖

他写道：

每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。

如果一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；

再后来，考上了大学；

再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起词语与花，一往情深……

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

赎罪（）辍学（）教诲（）稠密（）

2.请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。

3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？

是如何起到这一作用的？

4.文中的刘老师是怎样的一个人？

谈谈你的看法。

5.在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。

给你留下最深印象的是哪位

呢？

为什么？

（不少于50字）

1.shuchuohuichou

2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。

3.承上启下。

“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老师。

5.略

3．

最温暖的墙

马国福

①玲玲是一名中学教师。

她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。

当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。

②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。

尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。

上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。

为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。

坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。

那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。

④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。

不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。

教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。

班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。

这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特珠的日子？

当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。

那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：

“老师先不要撕。

请先看看那些字！

那纸上面有字。

”.

⑦玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：

“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！

”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。

玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！

这是多么诗意美好的创意啊！

这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着玲玲。

玲