八年级上册美术课程计划Word文档格式.docx

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4、评价方式多样化；

5、在编排上增加了可视性、知识性、参与性，重视了自我评价；

6、少部分内容偏难，名词术术语过多，学习时间不足。

五.教学资源的开发

要求自备学具，并尽量利用互联网，同时农村自然的景色也可以好好利用下，教师及时进行业务学习。

六．减轻课业负担，提高教学质量的措施。

1、作业不必一周一次，质量为主；

2、在教学中通过比较、讨论等方法，引导学生体验思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣；

3、鼓励学生大胆发表见解；

4、可以在上课时听音乐，讲故事，模拟等方法引导学生；

5、开展野外考察、写生；

6、展示作品，进行评价、肯定。

七。

教学进度

课题

内容安排

课时

学具

1、我喜爱的书

临摹

设计

2课时

纸、毛、颜料

2、苍松翠柏

练习

毛笔、墨、宣纸等

3、缤纷家用

笔、颜料等

4、触摸美丽

颜料、胶

5、与米罗游戏

制作

泥、颜料等

6、光影的交响

范作

7、多彩的风景

写生

铅（钢）笔等

八总结与反思

美术学科是技能学科，更是人文学科，强调老师对教学形为的反思，即“要重视其教态度”，教学的过程与教学效果。

要体现“以人为本”的思想，记录教学体会，提高教学水平。

第一课我喜爱的书

一、教学目标

1、知识：

能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识；

2、能力：

能够对初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。

二、教学重、难点：

A、封面内容、形式及构思；

B、表达书籍内涵。

三、教具：

样品图片、剪刀、胶水等。

教学程序

1课时

教学方式与过程：

讨论、提问。

一、学生介绍自己喜爱的书籍封面

例如：

1、儿童书封面有何特点；

2、《老房子》封面有何特点。

小结：

儿童书色彩鲜艳，字体变化多。

《百莲图》文字醒目，图也好看。

书的设计风格不同，会给我们不同的印象，一本书，不权要有好的内容，还要有好的封面设计。

怎样才能设计好书的封面呢？

二、观察分析：

1、展示不同书籍封面，讨论一下它们都有一个什么特点：

字、画、色彩。

小结：

字、图是构成封面设计的两大要素

三、欣赏教材中的图例，如图

A、设计范围包括封面、封底、书脊三部分；

B、文字除了表意，还兼具审美功能。

1、布局形式

出示封面，讨论布局形式上的特点

A、对称或均衡

B、非均衡式

2、设计技巧

A、文字造型设计

重在外形，比如宋体、黑体、录书、仿宋、楷体、字母、行书、变形等。

B、大小变化

点、线、面的变化

C、位置安排

错落、上下、偏正、曲直、纵横等

D、色彩扮酷

冷暖、纯度、色相

四、学生尝试

为自己熟知内容以文字为主设计封面

1、老师举例

2、学生分小组设计

3、步骤：

A、构思立意

C、构图、草图、正稿

4、上色

5、整理

五、老师下堂指导：

字图的布局、书写、色彩

六、优秀作品评价

板书：

范图：

步骤：

1、

2、

3、

反思：

教学过程：

一、分析书籍封面

展示一组书籍封面，欣赏、分析

得出结论：

不均衡的布局能产生特殊的效果，但必须设计巧妙。

二、封面设计的步骤：

1、构思立意

力求内容与形式的统一

例：

A、直接或间接表意型

比如：

各种工具手册以本书内容设计到的图形来设计，文艺小说则采用主人形象或场景来表现；

B、美化装饰型

即封面图案采用现成的图案纹样来设计。

1、展示范作：

2、构图完稿

A、草图设计：

出示不同形状的图形数件代表封面设计的素材，相同的素材，可作出不同的构图设计，同一图形，若相同的素材，翻转又会产生不同效果。

学生可多作几幅小构图

B、确定封面的规格

定位图形及文字的位置

C、图形的设色或制作

3、确定封面的规格

4、设计文字

英文及其他文字符号也都发球文字图形设计元素

三、布置活动要求

1、选择自己喜爱的书籍，尝试把文字看作主要设计元素；

2、提倡自己根据对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。

3、先设计几个草图，比较后再确定一个加工完善。

4、建议分小组合作完成。

四、教师辅导

五、作业展示评价

图例如下：

作品作业展示

2课

苍松翠柏

一、教学目标：

体会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点

学习水墨表现松树或柏树的基本画法与技巧

3、情感、态度与价值观：

借助景物抒发内心情感

二、教学重点、难点：

大体掌握一种树木的表现方法

三、教（学）具：

国画颜料、笔、墨等

教学程序：

一、欣赏

潘天寿《松石图》及别一幅松石图，感受一下有何不同的感受。

潘天寿：

坚强挺拔

另一幅：

较安详

二、分析：

1、为什么感觉不同？

A、画法不同

B、用笔不同

C、表达的意思不同

作品中的特定造型与画面的特定意境有什么联系吗？

石头又大又硬，直立向上，坚强

松树古老、苍劲，向四周伸展

三、展示写意作品

1、一幅以泼墨技法

一幅没骨画法

2、体会树的组合

大小有别，主次分明，互相顾盼，自然穿插

四、临摹

出示树的作品，学生自己尝试

1、先画树干

2、向前后左右出枝

3、点叶

注意疏密关系，虚实对比，墨色浓淡干湿变化

五、评价

六、板书

练习：

一、试一试在纸上进行树的组合练习

二、演示用笔用墨的基本技法，不同的笔法和线的表现，以树为例。

1、板书：

中锋、逆笔、顺笔和顿挫

2、各种线条：

遒劲婉转流畅等

2、墨色如浓、淡、干、湿，酣畅凝重，淡雅、飘逸……

三、想一想

这些技法都适宜表现哪此部分

浓、淡墨→葱郁的树林

遒劲的线条→坚强的物体，如石头，老树干……

四、出示山石的作品，临摹

1、画石起手分三面，表现体积

2、轮廓左右要有浓淡之分

3、用笔讲究气韵

4、下笔要有磊落、雄壮气概，一笔数顿若游龙。

5、大小相间，错落有致，造成石皆此法

五、尝试画石，放音乐

以松、石主体，创作水墨画

七、评价

板书

本节课学生学习热情性较高，画得不亦乐乎，好作品也有，但不多，甚至有的学生胡乱涂鸦，教学效果基本可以。

3课

缤纷家用电器

1、知识目标：

掌握家用电器设计效果表现的基本技巧

2、能力目标：

能够参与、调查、大胆创新

树立学生正确的消费趋向和人生价值观。

二、教学重、难点：

电器设计特点及遵循原则

三、教（学）具：

颜料、例图等

欣赏

一、学生将搜集到的家用电器信息进行发布。

要求：

1、叙述产品外形、结构；

2、说出其独特之处

3、学生这间互相讨论

二、欣赏挂图

五彩缤纷的家用电器

1、海螺造型的音像别具一格

2、剃须刀质感极强，金属外型感觉十分锋利

3、可旋转的液晶屏幕使用方便

三、引导学生注意产品设计效果图

设计原则

1、具有良好的产品运用性能

2、具有完整的产品直观形象及品牌形象，有利于提高产品的附加值和市场竞争力。

3、成本合理，材料使用科学，生产及消费过程中不增加环境污染。

4、适应消费者不断发展的消费需求，能够正确引导人的消费趋向。

四、布置学习活动及要求

1、根据调查的一种产品进行再设计

1、明确改进的理由，体现优化设计的价值

2、表达明确，力图展现产品的设计特点

3、提倡用水彩笔或黑色水性笔进行绘制

4、写出设计说明

一、分析产品造型、色彩、功能人性化设计等特点

1、出示一组优秀设计作品，分析产品造型，色彩、功能等方面有机结合的特点

2、出示一组优秀设计作品，分析作品以人为本的设计思想及创意特点

二、引导学生分析产品特点

出示一组优秀设计作品，学生欣赏、分析

三、引导学生总结绘制简易技巧

1、选择更能体现产品主要特点的角度，绘制产品

2、用黑色水芯笔勾画产品造型结构线

3、使用浅灰色的马克笔在体块转折处入手，强化立体感与质感。

4、勾画产品的外轮廓及装饰投影。

四、学生练习

布置活动要求

1、尝试设计一种家用电器，画出创意稿，

2、自己独立设计或协作

3、设计的电器产品应该具有一定的现实意义，同时又具有一定的超前意识。

4、创意稿力求明确，能够充分展现产品的设计特点

5、选择更能体现产品设计特点的角度绘制创意稿。

6、尝试运用简易技巧绘制创意稿

7、用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。

五、产品设计程序

1、提出设计任务

2、信息、资料的收集、整理。

3、画草稿图

六、作业展示

学生评价

授课过程中演示不到位，重、难点不突出，学生积极性较高，在设计中出现了一部分创意大胆的作品。

4

触摸美丽

加强对形状美感的根本认识

体验材料的肌理与质感特性

3、情感态度与价值观：

积极参与