八年级政治第二单元 友谊的天空教案教科版Word下载.docx
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心灵的需要”、“友谊,与成长同行”两部分内容的目的在于引导学生感受友情在个人成长中的作用。
在此基础上,结合初二学生的年龄特点,探讨了青春期少年交友中存在的误区,实现“跨越障碍,寻求友谊”。
第四课“交友的智慧”是在第三课充分感受友谊重要作用的基础上引导学生学习获得珍贵的友谊规则,具体地探讨了学会善交益友、远离损友以及如何维护友谊等“技术”问题。
第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的,目的在于引导学生正确看待男生女生的差异、正确认识男生女生之间的友谊,最后探讨如何建立正常的异性同学关系。
三、教学目标
知识目标:
(1)了解友谊的重要性,反思友谊在自己成长历程中的作用,能够识别青少年交友中存在的误区;
学会区分益友和损友,并主动结交益友和诤友,远离损友;
掌握一些交友的技巧。
(2)正确认识男生女生的不同,建立正常的异性同学关系,能够正确处理异性同学之间发生的矛盾或情感问题。
能力目标:
培养学生辩证、客观地分析问题、解决问题的能力,进一步提高人际交往和人际协调的能力,尤其是与异性交往时的自我调控能力。
情感态度价值观目标:
努力激发学生珍视友谊、珍视中学生活、自觉和主动地建立良好人际关系的意识。
培养善待自己、善待他人和朋友的情感、态度。
四、学生情况分析
由于初中生身心发展的特点,同伴交往对于他们而言是非常重要的。
同伴交往更容易产生共鸣,更平等。
同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力,同伴之间可以相互学习、取长补短,这都是父母所不能替代的。
缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。
没有正常的同伴交往,不能和他人建立友情,孩子会产生孤独感,形成孤僻性格,对孩子身心健康的发展不利。
尤其对于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生,同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。
现在的绝大多数初中生是独生子女,与同伴交往的机会不多,因此,他们缺乏与他人交往的经验,经常会遇到各种各样的困惑和问题。
比如,不能区分哥们儿义气和真正的友谊,发生矛盾时不能及时解决,等等。
这些都是我们在教学中要重点解决的问题。
异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题,青春期生理的发育,使他们萌生了对异性的渴求,但又没有能力承担相应的责任,尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时,往往会因此而处于矛盾冲突中,甚至会因此而产生各种心理和道德问题。
这也是教学中要重点解决的问题之一。
五、教学建议
本单元教学值得注意的几个问题:
(1)人际沟通能力、人际理解能力的提高应是本单元教学的重点和落脚点。
(2)对于初二的学生而言,实际操作训练远比理论思考更重要。
几点教学建议:
(1)创设一定的情境,切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。
(2)教师在开展教学活动以前,要进行调查,了解学生的同伴交往状况,尤其要了解交往中存在的问题,提高教学的针对性。
(3)教师要关注学生已有的知识和认知水平,教学中要注意抓住学生瞬间产生的灵感。
(4)对于许多敏感的问题,要注意把握度。
创设氛围引导学生体验换位思考,学会调控自己的行为。
(5)本单元的教学要以相互理解为主线,努力搭建相互理解沟通的平台。
(6)平等、民主的教学氛围是彼此进一步沟通的前提。
针对异性交往话题的教学应注意以下几点:
(1)教师要以平和的心态对待学生中出现的异性交往问题,特别是不要对这些问题进行非理智的评判,重点在于帮助学生解决问题。
(2)严肃认真地设计情境,防止对号入座。
(3)课前要了解异性同学的交往情况。
(4)要多从心理学的角度探讨异性交往的原因,要对事不对人,注意分析问题的科学态度。
(5)从伦理道德角度探讨异性交往的原则。
(6)从自爱自重的角度来谈自我保护。
六、教学时数:
7课时
第三课有朋友的感觉
第一课时友谊,心灵的需要总第8课时
一、教学目标:
通过活动引导学生反思自己交友的情况,学会选择和维护真挚的友情。
能够用自己的话概括什么是友谊,掌握发展真挚友情的方法;
能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当解决交友过程中的困惑;
通过分析交友的事例,培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。
二、教材分析:
本课时“友谊,心灵的需要”侧重强调,中学生生活中最重要的人际关系就是友谊,即和朋友的关系问题。
因此,本课时的教学重难点为:
教学重点:
理解友谊的重要性;
教学难点:
理解体会“友谊是心灵的需要”。
三、学情分析:
由于初中生身心发展的特点,同伴交往对于他们而言是非常重要的。
四、教学方法与媒体:
1、教学方法:
活动法、讨论法、开展小采访等与老师讲解相结合的方法。
2、教学媒体:
探究名人的友情,搜集关于友谊的资料并制作课件。
五、教学过程:
导入:
小姑娘的友谊幻灯片展示故事《小姑娘的友谊》,故事如下:
有一天,一个小姑娘回家晚了。
做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气,责问女儿究竟去了哪里。
小姑娘回答说,她在等小雨,小雨在骑车回家的路上跌倒,自行车摔坏了。
“可是你又不会修车啊。
”母亲说。
“那没关系,”小姑娘说,“我停下来,陪着她一起就是了。
”
教师提问:
(1)你从这个故事中得到了什么启发?
(2)你怎样理解小姑娘的友谊?
学生自由发言。
教师小结:
友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。
没有友谊,生活就像一片寂寞的沙漠。
今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。
活动一:
朋友画像教师:
朋友和友谊是人生的永恒话题,我们渴望友情,寻找朋友。
每个人心目中都有自己理想的朋友。
现在请同学给自己理想中的朋友画个像。
学生自由创作。
其实,我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。
那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。
要建立真挚的友谊,不仅需要别人这样做,更重要的是我们要努力成为这样的人。
拓展与链接心理学家研究发现,受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。
受欢迎的品质:
真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……
不受欢迎的品质:
尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……
教师:
希望同学们不断地提高自己的人格魅力,成为受欢迎的人,拥有更多的朋友。
活动二:
(教师呈现下面的诗歌,请学生朗读。
)
友谊·
朋友
友谊是友好的象征,是亲密的体现,是人类生存不可缺少的精神财富。
友谊是你孤寂时,搭在你肩上的一双温暖的手;
友谊是你忘情欢呼时,背后一双关切的眼睛;
友谊是你垂泪时,借你依靠的坚实肩膀;
友谊是你成功时,默默为你祝福的心灵;
友谊是你失败时,鼓励你的只言片语;
友谊是你需要时,及时赶到的关怀、批评、鼓励;
……
让学生根据自己对友谊和朋友的理解,续写诗文,可分小组合作完成。
写完后,全班同学交流分享。
课后将写得好的句子整理成册,或者挂到教室里进行展览。
活动三:
有了烦恼跟谁说教师:
在成长的过程中,少不了烦恼和忧愁。
遇到不顺心的事情时,我们都希望得到他人的帮助。
在不同的年龄阶段,我们有不同的倾诉对象。
请同学们认真填写下面的表格。
时间
事情
倾诉对象
幼儿园时
小学
初一
现在
教师总结:
看来,不同年龄阶段,我们寻找支持和帮助的对象不同。
现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼,说明我们更需要友谊。
拓展链接教师:
人生活在这个世界上,会有许多需要。
美国有一位著名的心理学家叫马斯洛,他把人的需要从低级到高级分为5个层次。
呈现马斯洛的需要层次,模型,学生小组讨论从中的发现。
友谊是人的心理需要。
人有爱和归属的需要,所以人需要有接纳自己的群体,需要朋友;
人有尊重的需要,所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。
本课小结我们需要朋友,需要友谊;
我们珍视朋友,珍爱友情。
真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一,是我们心灵的需要。
作业1、搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。
2、学习检测:
P221-3P2411
附录一:
自我测查
你是一个受欢迎的人吗
每个人都希望自己成为一个受欢迎的人。
下面的测试可以帮助你了解自己,使你在生活中扬长避短。
1.如果别人说你是温和的人,你会:
A.别人怎么说,我无所谓。
B.其实是说我的胆子实在太小。
C.从今以后更要温和些。
2.在公共汽车上,如果旁边的小孩又哭又闹,你会认为:
A.真烦人,家长有办法制止他就好了。
B.小孩子什么也不懂,真没办法。
C.教育孩子真不容易。
3.和朋友争论完回家之后,你一个人独处,你会:
A.遗憾地认为:
“当初如果我那样说就能驳倒对方。
B.后悔地认为:
“当时没有充分说明自己的想法。
C.高兴地说:
“人的想法真是各不相同,很高兴有机会能谈论自己的想法。
4.当你突然遇到一个很会打扮的人时,你会:
A.服装有什么必要去讲究的呢,随便一点不是更好吗?
B.我也要那样打扮!
C.装束能体现人的内心,那人内心世界一定很丰富。
5.如果不是你的错,但结果却给对方添了麻烦,你会:
A.因为不是我的错,不道歉也可以。
B.因为没办法,对不起。
C.不管怎么样,是我给你添了麻烦。
6.如果别人说你是独具一格的人,你会:
A.认为:
“一定是在讽刺我。
B.认为:
“不管怎么样,别具一格都是好的。
C.“我独特在哪里呢?
”在考虑这个问题的同时,心
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