部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案文档格式.docx

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（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．读下面的文段，完成练习。

①敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：

“师长决定让您和一部分伤员离开这里。

”白求恩沉思了一会儿说：

“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”部长恳求说：

“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！

”白求恩说：

“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

②战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）联系上下文解释文中划线的词语。

沉思：

________

（2）将文中画横线的句子②换个说法，意思不变。

（3）画线的句子①在文中的作用是（ 

）。

（多选）

A. 

表现了战士们不畏牺牲、英勇战斗的精神

B. 

说明战斗很激烈，白求恩大夫和战友们处在危险之中

C. 

说明在恶劣的环境下，白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术，他心里只想着救护病人，完全不顾自己的安危

（4）白求恩大夫和师卫生部长的对话表现了什么？

（ 

）（单选）

师卫生部长认为白求恩大夫是尊贵的客人，应该转移到安全的地方。

白求恩大夫十分劳累不愿意转移。

白求恩大夫具有与战士们共同进退的坚定信念和高贵品质。

【答案】

（1）深思。

（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。

（3）A,B,C

（4）C

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；

第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）深思。

（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。

（3）ABC

（4）C

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。

公路两旁，是高大的梧桐树。

梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。

小河两岸是成行（①）的垂柳。

柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。

山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。

农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。

（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。

①A．há

ng 

B．xí

ng________ 

②A．未 

B．末________

③A．座座 

B．坐坐________

（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。

文中的省略号（……）表示________多。

）

果树

小院

（3）根据短文选择搭配。

A．果树 

B．垂柳 

C．梧桐树 

D．松树和柏树

山坡上________ 

公路两旁________

小河两岸________ 

农家小院________

（4）文中的比喻句是（ 

）

文段的第一句话 

文段的第三句话 

文段的最后一句话

【答案】

（1）A；

B；

A

（2）A

（3）D；

C；

（4）B

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（1）A、B、A；

（2）A；

（3）D、C、B、A；

（4）B

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

4．课外阅读。

世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。

它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。

不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。

你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。

但是，蜂鸟比它们更美丽。

它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

（1）短文写了蜂鸟的三个特点是 

、 

。

身体小、飞得快、很美丽 

身体小、飞得快、羽毛变化多 

身体小、飞得远、很美丽

（2）文中划线的句子是 

，是把 

拟人句；

蜂鸟比作流星 

比喻句；

流星比作蜂鸟 

蜂鸟比作流星

（3）给下列句子选择合适的说明方法。

A．列数字 

B．作比较 

C．打比方

①它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。

）

②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。

【答案】

（1）A

（2）C

（3）A；

B

（1）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。

（3）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；

②分类别；

③打比方；

④列数字；

⑤作比较；

⑥下定义；

⑦列图表；

作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（1）A；

（2）C；

（3）①A；

②B

（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。

（3）考查学生对说明方法的掌握。

5．课外阅读。

放青蛙

星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍 

B．欢快 

C．小心翼翼 

D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

②形容很留恋，十分舍不得。

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

动作 

心理活动 

语言

（3）读了这篇文章，我明白了（ 

要保护伙伴 

要保护有益的动物。

放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；

（2）B

（3）B

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）C、A；

（2）B；

（3）B

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

6．课外阅读。

狐狸和猴子

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。

狐狸想吃桃子，可是过不了河。

猴子想吃桃子，可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。

狐狸和猴子一同花了很