《初中数学中考复习方法策略研究》课题报告Word文档格式.docx
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1、成立课题组,研究课题研究内容并进行分工;
2、参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤,并明确了各自的工作任务。
四、课题研究步骤:
第一阶段:
准备过程,学习理论,成立组织,拟订研究方案,研究工作全面启动。
第二阶段:
实施阶段,通过调查制定实验方案,组建本课题调查小组。
1、优化课题实施方案,启动课题研究
2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究
3、定期交流
4、规范研究的运行机制,形成稳定的研究模式
5、积累大量、丰富的资料
第三阶段:
阶段小结、完善修订课题目标。
第四阶段:
1、质量抽测,反馈信息,收集资料
2、资料整理,分类归档
3、总结:
并产生与之相应的研究成果,如成果展示调查报告、科研论文。
五、课题成员及工作安排:
成员A:
主持课题,主持课题研究,负责课题的总体设计、组织策划;
负责对课题研究的协调、指导;
收集、整理课题资料,开发资源和案例,完成计划,总结、研究报告、论文等文字工作,召开课题研讨会。
负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。
成员B:
协助收集、整理资料,参与开发资源和案例,实施行动研究。
负责日常各种活动及会议的记载;
负责撰写中期报告。
成员C:
对内安排、召集、主持组内研讨活动,协助收集、整理资料,参与开发资源和案例,实施行动研究。
负责日常活动资料的收集与整理;
负责日常资料的印刷、发放。
成员D:
负责论文撰写与收集,并整理成册,协助课题组完成课题资料收集与撰写
成员E:
负责后勤工作与上级沟通联系,保证课题组正常完成。
六、课题研究方法:
第一、资料文献法
依托图书馆查阅相关的报刊及著作,利用网络,合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。
收集、检索国内国际相关理论成果,为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。
我们要准确收集信息、查阅文献,参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。
第二、调查研究法
追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况,为研究提供可靠依据。
设计相关调查问卷,分类整理统计数据,在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。
采取措施进行调查和分析,掌握丰富的第一手材料,为课题研究提供充足的事实依据。
对具有典型特征的学生建立个案登记表,首先进行全面、深入的考察和分析,其后对其施加影响并跟踪观察,从观察记录中做出深入的理性分析研究,得出比较科学的事实结论。
第三、个案分析法
在调查的基础上,确定研究对象,对具有典型特征的学生建立个案登记表,要进行全面、深入的考察和分析,其后对其施加影响并跟踪记录,从观察记录中做出深入的理性分析研究,得出比较科学的事实结论。
针对课题中涉及的典型案例,综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。
第四、行动研究法
全体参研教师在实践中发现问题、解决问题,提高研究水平,总结经验,提高学业成绩,逐步转化的研究方法。
第五、经验总结法
我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括,全面、深入、系统地揭示经验的实质,使之上升到理论的高度,找到可以运用和推介的规律性内容,依照实际提供的事实,研究相关现象和经验,使从中得到的认识、体会,上升为教育理论和理性的教育观念,并记录每一阶段的实验成果。
我们争取做到在实践中提升理论,在理论指导下完善实践。
第六、比较分析法
第七、观察记录法
通过观察来积累原始资料,并加以理性分析与研究。
建立跟踪记录档案,并作好记载,写出研究个案。
第八、通过问卷测试,探索课题研究对象普遍性和倾向性问题,为研究提供充足的事实依据
七、课题完成可行性分析
(一)课题组成员的研究能力
课题组负责人:
A研究生毕业,具有多年的数学教学经验,曾多次参与省级课题研究。
现任教教学主任,共同完成本课题研究。
学校教科室主任,从事数学教学多年,兼任班主任,一级教师,数学教学一线骨干教师,注重课堂教学改革研究,多次在国家级、省级刊物上发表论文,是高效课堂积极推进者。
一级教师,一线骨干教师,积极参与数学教学改革,教学理念新,创新意识强,在各级各类刊物上发表多篇论文。
学校政教处主任,一级教师,一线数学骨干教师,积极推进数学教学改革,多次在市级刊物上发表论文数篇。
数学研究生,专业知识过硬,热爱教育,乐于学习研究,敢于创新,曾在市级刊物上发表数片论文。
这支研究队伍平均年龄轻,教学理念新,敬业精神好,整体素质强,研究水平高,在教研教改中积累了丰富的研究经验,且有充足时间进行课题研究。
(二)完成课题的保障条件
1、领导重视课题研究工作,学校积极为课题组提供研究经费,在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
2、师资力量雄厚。
为确保课题研究顺利进行,我校成立了课题研究组,课题组教师具有较高的教学科研能力。
3、研究条件优越。
我校每个教室都有一套多媒体教学设备,给每个老师配备笔记本电脑。
而且每个办公室都有无线网,可以随时上网。
另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习,两个教师阅览室,四个学生图书室,藏书丰富,可供师生阅览和查找资料,学校的教学设施非常完善。
除此之外,我校特别注重教学教研活动,始终以“科研兴教”作为办学方针。
我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力,为课题研究提供了有利的组织和经济保障。
4、实验基础扎实,为课题研究提供了广泛的实验群体,研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性,这一切都为课题研究提供了有力的保障
八、课题设计论证
(一)本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值;
(二)本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;
(三)本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题研究目标与意义
数学对于学生来说基本是最重要的一门学科,因为数学占分比例高,而且学习难度大,是大部分学生为之头疼的学科。
初中数学作为高中之前的基础,对于高中数学的学习有着重要的铺垫意义,所以在初中需要对学生们的数学知识打下良好的基础,特别是在中考前的备考时期,这段时间初中数学教师需要特别注重学生们的基础,因为如果忽视了基础的复习的话,在做题时很容易因为一些基础的知识而丢分,这就会导致学生们的中考留下遗憾。
所以这阶段教师的主要工作就是帮助学生进行中考备考的策略分析,帮助学生以最高效率备战中考数学。
二、中考复习方法策略研究
(一)营造良好的学习氛围与课堂环境,激发学生们的学习兴趣
数学教学过程中的互动性直接影响着课堂环境的和谐程度。
在数学教学过程中,应当充分考虑学生所处环境因素和心理因素,不能单纯为了提高学生学习成绩而教育,在改变课堂环境时应具备较强的针对性。
初中数学课堂中应该努力改善课堂环境,使学生这一课堂的主体的主人翁意识不断增强,不断挖掘学生数学方面的潜力,从而取得更好的学习成果。
老师与学生的之间的关系是由课堂上老师与学生的积极配合和课堂下老师与学生的不断沟通决定的。
学生对数学课堂的兴趣和对作业的完成程度都与师生关系有关。
老师在日常教学中可以将生活与学习联系起来,增进与学生的共同话题,使师生关系更加亲近。
因此,在课堂上增进师生互动、课堂下积极与学生沟通能通过增进师生关系提高学习效果。
学生对课堂的参与程度在很大程度上决定了课堂气氛的高低。
如果老师的数学课堂授课方式新颖,讲述生动有趣,必定会使学生的听课情绪高涨。
教师可以采取适当的方式减少课堂中的竞争,这样不仅可以防止学生出现厌学情绪,还可以使成绩较好的同学带动成绩稍微落后的同学,达到同学之间互助学习的效果。
考虑到学生的思维有限的特点和容易被同学激励学习等因素都可以给教师的课堂教学带来启示。
(二)加强专题训练,重视培养学生的学科素养
数学讲究专题专练,教师可以将整个初中内容分为不同的专题,然后根据专题进行练习,在进行专题的训练时不能只大量的做题,而是要适当的进行总结,用最少的时间来学习到更多的知识。
在数学的学习中有很多解题方法与技巧,其中数形结合,辅助线,分类讨论的重要的解题方法一定要牢牢地掌握住,这些解题方法基本时考试中必会用到的,同时这些解题方法还能够锻炼学生们的思维能力,培养学生们的数学学科素养。
教师在进行专题的讲解后,也要总结自己的教学方法,课前要备课并且写教案,备课要有一定的结构,保证可以结构化的把知识讲解给学生们,不能让学生们感到不知所云,或者不能让学生们清晰的掌握数学的知识结构,教师也要学会反思自己的教学方法,更好的为学生们服务。
(三)梳理基础知识,构建初中数学知识网络
紧扣教材出题是这几年中考命题的主要方向,全卷大约有80%的内容是考查基础知识的。
有的源于课本,有的是在课本原题的基础上,稍作改编或适当引申拓展复习中要结合教材,引导学生系统地梳理教材的基础知识,构建教材的知识网络,对一些典型题型还要做到一题多解,达到举一反三、触类旁通的目的,做到以不变应万变,提高应试能力。
基础知识的复习有别于新授课和练习课,它不是简单的重复,而是要把知识网络化。
例如,复习因式分解时,教师要从全局出发,归纳出把一个多项式分解因式,一般按下列步骤进行:
.如果各项有公因式,那么先提取公因式。
如果各项没有公因式(或已提取公因式)则可尝试用公式法(平方差、完全平方公式及其变形)。
必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。
因此,指导学生熟练掌握各个知识点之间的整合,可以提高解题能力和综合应用知识的能力。
关注中考热点,解析压轴题解题策略根据往年中考试卷命题的特点,结合收集到的最新中考信息,教师可以选择一些有代表性的题型进行专题训练,寻找解题思路,提升学生的解题能力。
如抛物线是初中数学中一个很重要的知识点,也是学好高中数学的基础。
它就像根轴,把很多重要的初中数学知识点连接起来。
这类题型包括:
.抛物线与面积主要考查面积的转化方法、全等相似的运用。
抛物线与图形变换。
将平移、轴对称与中心对称运用于二次函数的图象,是新课标中考对抛物线性质考察的一种新题型。
(四)重视模拟考试,提升学生的解题能力。
模拟考试的目的是检验前期复习的效果和发现备考中的问题,为下一步复习调整指明方向。
如果把中考比作一场篮球赛事的话,那么考前综合能力的训练就是这场赛事前的热身赛。
这一阶段,我们要把学生的综合解题能力和解题策略放在首位。
根据往年的惯例,我们往往要集中一段时间来做综合能力测评。
这主要体现在三方面训练:
分类地做一些综合题。
比如函数综合题、圆的综合计算题、开放探究题等。
(五)查缺补漏,做好最后冲刺。
最后阶段,学生在数学复习上主要会出现审题出错、知识漏洞或理解错误导致的解题出错、运算能力不过关、知识掌握不牢固、解题过程不规范、灵活应变能力差等问题。
要想解决这些问题,学生要改掉“一一目十行"
的读题习惯;
对在练习中的知识盲点或掌握不好的问题,按题型分几块进行练习,同时对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
一定要注意知识的覆盖面,重视数学知识的内在联系,还要注意知识的难易程度,提高解题的速度和准确率,以达到最佳的复习效果。
总之,初中数学总复习备考时间紧、任务重、要求高,
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