六年级下册英语Recycle1教案Word格式.docx
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1.随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2.综合运用所学知识、技能是本单元的难点,教师要通过图片等创设情景,采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3.
单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
Read
and
say
第二课时:
answer(P3)
Listen
write
Good
to
know
第三课时:
answer(P5)
Let’s
sing
第四课时:
chant
第五课时:
answer
第六课时:
find
out
Story
time
各课时教学建议
第一课时
一、教学目标与要求
1.
能够读懂Read
say的小短文,并能完成相应的练习。
2.
运用be
to句型复习旅行用语。
二、教学重、难点分析
本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be
to句型融为一体,在具体
情景中能自然运用。
三、课前准备
1.教师准备中国地图和各地风景图片(包括Stone
Forest和folk
dance图片)。
2.教师准备一个旅行包。
3.
教师准备音乐、课文磁带。
4.
教师准备单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)没
(1)播放Unit
4“A
Trip
China”歌曲,学生跟唱。
(2)运用课件或地图呈现祖国各地风景,让学生初步感知地名。
(3)学生根据实际经历自由问答:
Where
did
you
go/visit
your
holiday?
I
/
visited
…on
my
holiday.
(请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。
)
2.
预习(Preview)
Different
Response:
教师交给同学一种物品(如:
book)并提问:
What
are
do?
学生可回答:
I’m
read
books.
do
homework.
study
English.
鼓励学生发挥创造力,回答越丰富越好。
新课呈现(Presentation)
接预习活动,教师呈现一个旅行包,提问:
am
引导学生回答:
You’re
take
trip.
教师继续提问:
visit?
播放音乐“月光下的凤凰竹”,并配合介绍:
It’s
usually
warm
sunny.
known
as
Spring
city.引导学生猜出:
visit
Kunming.
出示图片:
Stone
dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情,同时教学Stone
dance。
可结合图片、音乐、录像等学习:
folk
music/clothes/dance
简单介绍课文背景后,出示where
what,
when,
how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。
(4)
限时阅读:
给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成Fill
in
Mike’s
trip
schedule。
(5)
学生仿照“Fill
schedule”表格进行问答练习。
(6)
教师借助图片等提供情景:
the
good
season
for
?
请学生以Group
work的形式和“家庭成员”讨论,拟定家庭旅行计划。
(7)
出示Plan
holiday
make
dialogue表格,挑选几组在班级交流,完成表格。
4.
巩固和扩展(Consolidation
extension)
(1)一气呵成。
教师将句子拆分,呈现单词卡:
am,
going,
I,
to,
Forest,让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序:
Forest。
(2)完成活动手册配套练习。
(3)小组合作自编对话。
教师用简笔画或图片呈现以下几组图片,让学生4人一组自编对话表演,教师鼓励学生自由发挥。
图片如:
See
dance
Mike
Kunming
Beijing
Kathy
Climb
Great
wall
(4)旅游咨询日。
将全班分成两组:
Group
A(旅行社代表)和Group
B(旅客),Group
A成员分工合作,选择若干城市,进行设摊介绍;
B成员到各自意向前往的城市咨询,最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。
反思:
学生对本节课的游戏很感兴趣。
第二课时
1.通过活动read
answer
综合运用旅行词汇和句子。
2.了解机场的设施及登机基本顺序。
综合运用有关旅行的句子是本课重点;
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点,教师要注意培养学生良好的听力习惯。
1.教师准备机票(可以仿制)和候机大厅图片。
2.教师准备中国地图。
教师准备机场录象。
5.
教师准备本课时的单词图片或卡片。
1.热身(Warm-up)
(1)教师提供城市的相关信息,学生抢答城市名称。
如:
Wall
---Beijing
Ocean
Park---
Hong
Kong
city---
Kunming
East
phearl---
Shanghai
根据学生的回答,教师将各城市名称贴到教室的四周。
(2)小组竞赛。
每组请一位同学代表,教师说一个城市名称,学生就跑向该城市,并说:
….比一比谁的反应快。
2.预习(Preview)
日常口语练习,内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。
there?
Who
with?
When
How
get
从上一环节学生的回答中(I’m
…
by
plane.),教师自然引出:
Why
plane?
引导学生回答…is
far
from
here.
然后教师继续引导How
is
from…?
2
hours?
3
最后引出句型It’s
…hours
plane.
教师板书该句带读。
出示中国地图,用其他城市替换操练:
…?
hours
plane.接着用其他交通工具替换操练How
train
bus
van
bike。
教师出示机票,介绍:
Mike
with
his
family
Look
!
They’re
tickets
of
they
first?
呈现候机大厅的图片(包括Good
know部分的设施和标志),师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
教师出示打乱顺序的乘机手续词卡:
board,
security,
check
(have
boarding
pass),请学生排一排顺序,演一演。
在学生表演的同时,播放Listen
write的机场广播,让学生找到正确的登机口。
其余学生完成听音填空练习。
(5)教师介绍课文情景:
Now
Kathy
at
gate
24.
talking
about?
提供部分单词:
far,three
hours,
weather,
spring
city,
sunny,
different
places,
buy
clothes,
suitcase请学生小组合作,编出一段对话。
(6)播放课文录音,学生跟读。
(7)以分组竞赛的形式完成Answer
question的抢答,教师可补充相关问题。
it
sunny
Kunming?
4.巩固和扩展(Consolidation
配音。
在静音状态下,循环播放登机录象,请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
(2)大联想。
教师提供三个城市图片(如:
Beijing,
Kunming,
Harbin)
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