仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3WhosejacketisthisA优质教案2Word格式.docx

仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3WhosejacketisthisA优质教案2Word格式.docx

《仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3WhosejacketisthisA优质教案2Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3WhosejacketisthisA优质教案2Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

通过复习形容词性物主代词，导入名词性物主代词及其他生词和句型，易于学生理解，激发学生的学习兴趣。

1.

（1）（利用学生的衣服、文具及外貌来进行互动问答，对形容词性物主代词进行全面复习。

）

T:

Hello,S1.Whatcolorisyourhair?

S1:

Hello,Mr.Chen.Myhairisblack.

（选择两位学生的同一颜色的笔进行问答。

Whatcoloraretheirpens?

Ss:

They’rered.

（指着一男生上衣提问）

Whatcolorishiscoat?

It’sblue.

（指着一女生头发提问）

Isherhairlong?

Yes,itis.

（对穿着同一颜色鞋的两个学生提问。

S2&

S3.Comehere,please.Whatcolorareyourshoes?

S2&

S3:

Er...

Ourshoesareblack.（帮助学生回答。

让学生猜our词义并讲解。

（板书形容词性物主代词。

your,my,their,his,her

our

（2）（看黑板朗读这些词后，让学生间互相问答，进行连锁操练，注意手势的使用。

Askandansweraccordingtothewordsontheblackboard.

S4:

Whatcolorisyourpen?

S5:

It’swhite.Whatcolorishishair?

S6:

It’sblack.Whatcolorarehershoes?

S7:

They’regreen.Whatcoloraretheirbooks?

S8:

They’rered....

S9:

Isourschoolbig?

S10:

Yes,itis./No,it’ssmall.

…

2.（教师可以借用学生的书包、上衣、铅笔等，利用这些物品进行问答，导出新句型和新单词。

（举起书包，提问）

What’sthis?

It’sabag.（帮助学生回答。

（板书并要求学生掌握。

bag

Whatcolorisit,then?

then

It’syellow.

（请一位学生回答。

S11,please.Isthisyourbag?

S11:

No,itisn’t.

（再请书包的主人来回答。

S12,please.Isthisyour

bag?

S12:

Yes,itis.

Thisbagisyours.Hereyouare.（运用肢体语言。

Thankyou.

（拿出一支学生的钢笔，提问钢笔的主人，由此导入新的单词和句型。

S13.Look,what’sthis?

S13:

It’sapen.

Whosepenisthis?

It’smypen.（帮助回答It’smine.）

Oh,thepenisyours.（强调）Hereyouare.

yours

whose

mine

（重复问答）

Whosepenisthis?

It’smypen.It’smine.

Hereyouare.

（另外用一把女生的尺子进行问答，引出hers。

Whoseruleristhis?

S14:

It’smyruler.It’smine.

OK.Sitdown,please.S15,whoseruleristhis?

S15:

It’snotmyruler.It’sherrule

r.（帮助回答）

Yes,it’sherr

uler.It’shers.（强调）

（利用学生的文具等实物演示对话，引出

其他的物主代词，并明确它们的意义。

板书相对应的单词。

hers,theirs,his,ours

Step2Presentation第二步呈现（时间:

6分钟）

让学生听读1a对话，并操练和模仿，强化目标语言，帮助学生形成正确的语音语调。

1.（出示1a图片，让学生听录音，回答问题，导入1a。

Lookatthepicture.IsthecapJane’s?

Pleaselistento1a,thenanswerthequestion.

（板书并讲解。

IsthecapJane’s?

2.（听1a录音，学生跟读。

注意语音语调，并回答问题。

Whosecapisthis?

Listento1aandrepeat.Paymoreattentiontoyourpronunciation

a

ndintonation.Andfindouttheanswertothisquestion.（核对答案。

3.（把全班学生分成两组，互换角色操练对话。

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

8分钟）

运用目标语言，创设情境。

操练和表演对话，进一步巩固目标语言。

1.（学生根据1a表演对话。

I’llasksomepairstoactitout.

Isthiscapyours,S2?

S2:

No,it’snotmine.

Whosecapisit?

Ithinkit’sS3’s.

2.（利用学生的衣服或文具等进行模仿对话，巩固新内容并完成1b。

Practicetheconversationwithyourclothesorschoolthings.

Isthispencilyours,S4?

Whosepen

cilisit?

Ithinkit’sS5’s.

3.（用方框里的单词填空，核对答案后操练，完成3。

OK,let’slookatthepicture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Thenpracticewithyourpartner.

（核对答案。

Nicework.Boysandgirls,lookatthisone.What’sthis?

（教师指着图片中的衬衫问。

It’sashirt.（教师帮助学生回答。

（板

书并要求学生掌握。

shirt

（让学生两人一组进行对话练习，然后找两三组同学表演3对话。

Step4Practice第四步练习（时间:

13分钟）

通过对2a的练习，师生总结本课所学目标

语言，并运用目标语言进行造句，让学生熟练掌握所学知识的同时，培养学生的归纳能力。

1.（利用自行车和猫的图片来呈现新单词，然后把图片递给学生，进行师生互动问答。

（教师出示自行车的图片，指着自行车问。

Lookatthepicture.What’sthis?

自行车。

Right.It’sabike.OK.S1,hereyouare.Nowit’syours.

（用同样方法教学cat,banana。

bike,cat,banana

（利用图片进行师生问答。

S1,whosebikeisthis?

It’smine.

Whosebikeisthat?

It’shers.

Oh.It’sherbike.

It’sherbike.

It’shers.

2.（放2a录音，学生跟读并注意语音语调。

教师引导学生总结形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

Listento2aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.（让学生利用实物模仿2a进行对话。

It’smypen.It’smine.

4.（在小黑板上出示事先准备好的练习题，完成后核对答案。

（1）Thisis（我的）pen.Thatis（你的）.

（2）Whosebagisthis?

It’s（他的）.

（3）Thisisn’t（我的）book.（我的）isred.Ithinkitis（她的）.

（4）Thisis（我们的）teacher.Thatis（他们的）.

（5）（你们的）bagsarewhite.（我们的）aregreen.

5.（教

师利用图片讲解2b中出现的生词baby及其复数形式babies，让学生模仿例句造句，完成2b，核对答案。

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

通过小组活动，激发学生学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力和合作精神。

1.（设计小组活动，谈论自己的文具。

（1）教师把学生分成六个小组，把每组同学的文具放在一起。

（2）让学生谈论自己拿到的文具。

（3）尽可能地使用所学过的主要句式。

如：

①Thisismy/his/yourpen/ruler/book…

②Thepen/ruler/book…ismine/his/yours.

③Mineisbig/blue/long…

Isthisyourruler,S2?

No,it’snotmine.Mineislong.

Itisherruler.Itishers.

2.Homework:

（1）让学生模仿1a编对话写在作业本上。

（2）复习物主代词。

（3）预习下一课SectionB的内容。

板书设计：

Whosejacketisthis?

SectionA

1.Pos

sessivepronouns:

3.—Whosebananasarethese?

your,my,their,his,her,our—They’retheirbananas.

yours,mine,theirs,his,hers,ours—They’retheirs.

2.—Whosebikeisthis?

—It’shisbike.

—It’shis.