青岛版六年级数学上册第五六单元教案表格式教案docWord文件下载.docx

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7

50÷

5 

4 

238÷

7 

129÷

3

（二）导入新课

1．出示信息窗1

2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？

白菜的产量是萝卜的多少倍？

60÷

30＝

这个算式你们会算么？

想一想，应该怎么计算？

学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。

2、出示：

你会口算600÷

30和120÷

40

3、出示60页绿点

1）列式并估算。

（2）说一说你是怎样估算的？

若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。

　　（3）集体交流——分两个方面。

　　第一，为什么用除法？

（298里有几个50就要行几次）　　

　　第二，你是怎样估算的？

（把298看成300，再口算）　　298÷

50≈6（时）　300÷

50=6

（三）自主练习

1．书p60的自主练习第一题：

口算

学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？

2．书p61的自主练习第4题：

简单说一说除数是一位数的口算方法。

观察

找出信息，提出问题。

列出算式并说明理由。

小组交流

学生口算，并说出自己是如何计算的

列式并估算

说一说你是怎样估算的？

学生口算完后，对比找规律，

小组交流：

板

书

设

计

除数是整十数的口算除法

白菜的产量是萝卜的多少倍？

60÷

298÷

50≈6

300÷

东沙河镇小宫山小学集体备课教案

两位数的除法

1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试

商的方法。

2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。

1.除数是两位数的试商方法。

除数是两位数的竖式计算的计算方法。

多媒体、实物投影仪

一、引言揭题，提出问题。

出示63页信息窗2

怎样列式？

说出自己的想法？

（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔）

450÷

30=15（箱）

答：

450千克西红柿能装15箱。

二、情境导入，引导理解。

出示信息窗3：

1、84千克黄瓜能装几箱？

82÷

21＝（箱）

2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？

1、平均每箱草莓多少千克？

372÷

62=（吨）

生：

用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。

为什么要把62看成60来试商？

生：

62接近60.

2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？

（“四舍”法）你能用竖式

算一算吗？

并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。

372÷

62

把62看作60试商，商是6

6×

62得372

答：

平均每亩施肥6吨。

3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？

生1：

把除数看成整十数来试商。

生2：

可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。

4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小）

商可能小。

5、小组讨论验证交流。

四、概括小结

除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。

五、巩固练习

1、（）里最大能填几？

30×

（）＜8742×

（）＜88

61×

（）＜13540×

（）＜90

2、92÷

23=345÷

23=

864÷

32=656÷

41=

3、试一试：

一部儿童电视剧共要播放288分钟，每天从17：

28播放至18：

00，多少天可播放完？

引导学生分析数量关系，说一说计算方法。

（通过交流，使学生明白科学种田的意义）

（通过交流，使学生明白意义）

观察提出数学问题。

小组内讨论竖式。

说一说想法列出竖式。

（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）

学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商

学生讨论用四舍法试商，商可能大还是小。

学生思考汇报。

说一说理由。

先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。

板书设计：

除数接近整十数的笔算

平均每公顷玉米施肥多少吨？

62=6（吨）

62

把62看作60试商，商是6，6×

教学

反

思

教研组长：

日期：

三位数除以两位数的笔算除法

1.探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。

2.总结三位数除以两位数的笔算方法。

3.培养学生比较，归纳及抽象概括能力。

掌握三位数除以两位数的笔算方法。

多媒体课件。

（1）创设情境，引出运算:

出示信息3情境图。

师:

根据这幅图你能获得哪些信息?

要求“运来688千克饲料够用多少天?

”这个问题应怎样列式?

126÷

18=____（筐）

2.根据自己预习结果回答下面问题

2

（1）应把18看作多少去试商?

（2）商6应写在什么位置上?

（应写在被除数的个位上）

出示69页红点。

学生尝试完成。

3.练习。

326÷

53278÷

38

（2）归纳三位数除以两位数的笔算方法。

指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。

（课件出示）

（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

（3）每次除得的余数应比除数小。

（三）总结:

指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么?

。

（四）、巩固拓展:

指导学生完成课堂活动中的1、2题及补充题。

1.280÷

35怎样试商?

。

2.先让学生独立用3、4、5、6、7这5个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数的算式，然后全班交流。

全班交流时，学生可能会提供很多算式，只要符合题意要求，教师都要给予肯定，并让学生算出结果，加以验证。

3.用竖式计算:

572÷

26617÷

89

889÷

43580÷

75先指名说一说上面的四道题商分别是几位数，再让学生独立计算后进行全班集体订正。

巩固提升。

1.先想一想商是几位数再计算。

175÷

25234÷

26384÷

16114÷

16

210÷

25370÷

39

2.自主练习1

3

（1）568÷

57的商是（）

A、两位数B、一位数C、三位数

（2）两个自然数相除，商是40，余数是15，这个除法算式的除数最小是（）A、16B、41C、14（3）568÷

14=（）A、40„„8B、40C、4„„8

3.自主练习5

三、课堂总结

1．今天我们学习了什么？

除数是两位数的除法该怎样计算？

2．怎样快速判断商的位数？

让学生认真观察。

讨论交流算法。

组织学生在小组内讨论交流然后小组代表汇报。

学生先独立完成，然后小组内交流，小组代表汇报。

1.自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。

2.全班交流、归纳:

1.要注意商的书写位置;

2.要注意商末尾有0的除法

让学生先在小组内议一议:

然后让学生独立算出得数并进行全班核对

全班交流

学生独立计算后进行全班集体订正

想一想，再计算。

独立完成，集体订正。

独立完成，交流、集体订正。

思考交流汇报。

三位数除以两位数的笔算除法

18=____（筐）638÷

22=____（筐）

竖式竖式

教

学

反

思

教材75页回顾整理

1、通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。

2、引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。

通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。

1、回顾本单元学习了哪些内容

指名回答后，师总结：

本单元我们学习了两位数除以一位数（商两位数）、整百整十除以整十数的口算，除数是两位数的笔算、估算；

商不变的性质；

因数和倍数。

特别是在计算时，我们要灵活运用试商的方法并要养成验算的好习惯。

二、练习

1.口算

360÷

40 

390÷

30800÷

20

90÷

63 

40390÷

30

800÷

20 

420÷

2

460＋90 

720÷

43×

20

40÷

413×

5540÷

90 

87÷

2.笔算：

336÷

84 

16 

912÷

24 

602÷

14

3.估算 

353÷

69 

447÷

45 

238÷

42 

796÷

18

4.□里最大能填几？

（1）商是一位数：

□04÷

32 

7□6÷

75

（2）商是两位数：

□21÷

82 

　3□9÷

34

三、出示资料：

椐记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；

最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。

让学生根据资料提出问题，（世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？

）

（272÷

57）

为什么用除法计算？

（这是求272里面有几个57，所以用除法计算）

计算结果是多少我们可以估算也可以笔算，估算是多少呢？

（估算大约是4倍多）找一名同学到板前笔算其他同