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写作提示:
“个性”,是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性,也可以指事物的特性,即矛盾的特殊性。
但是,一切个性都是有条件的、暂时地存在的,所以是相对的。
“个性”在现实中有许多表现。
在做同一件事中,比别人高超,可以说他有“个性”(在这里“个性”可以说与“出类拔萃”近义)。
在人人都有相同技能的情况下,某人比别人多一项技能,也可以说他有“个性”(在这里“个性”与特长近义)。
人人都遵守纪律,“他”却有意违反纪律,这也称有“个性”(这里的“个性”与“弱点”几乎近义)。
说话直言快语是“个性”;
做事风风火火,也是“个性”。
因此,简单地说,“个性”就是与众不同的个人特点。
在现实中,人们更多的是从赞扬的角度来看待“个性”的,但是,在具体行文中,应该跳出这个框框的限制展开联想。
从所给材料来看,反映了相当多的人对待个性的态度:
承认个性的存在又不能容忍太出格的个性,总希望别人的个性是一致的或者是按一个模式矫正的。
在教育实践中,作为教育的一个主要方面——家庭,对子女的教育也是存在着许多弊端的。
比如许多家长不顾子女的个性特长,强迫孩子学画画,练唱歌,去弹琴,习跳舞。
有的家长甚至希望自己的孩子像某家的孩子一样考上理想的大学,常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来要求、设计自己的孩子。
作为教育的另一个最主要方面——学校,更是较多地存在着压抑个性,用一个模式要求学生,使塑造人的事业形同“工业化生产”似的情况,较多地忽视了学生个性的发展。
因此,尊重、容忍个性是每一个家长、尤其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。
同时,还需要弄清个性与智力的关系。
智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。
另外,对待个性,应该运用辩证的观点,既要倡导张扬个性、尊重和培养个性,又要对放纵个性者加以劝导,对有些个性还须劝其改一改。
总之,要围绕对“个性”的基本看法作文章。
可采用议论的形式表达对“个性”的看法。
比如采用漫谈的方式,对“个性”从一个较小的角度来谈。
可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。
比如可以通过一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题,也可以通过几个人个性方面的综合或对比来表达主题。
可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默故事等来表达对“个性”的看法。
例文:
张扬个性活出自我
河北博野中学高二12班朱浩
水,宁静致远,以柔克刚,这是它的个性;
花,倾吐芬芳,奉献自我,这是它的个性;
鸟,崇尚自由,搏击天空,这是它的个性。
无论是水,还是花,抑或是鸟,它们都以自我的个性展现于大自然中,他们张扬自我的个性,展现自我,活得异彩纷呈。
的确,大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。
正是有了个性的装点,才有了“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美,才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔,才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此,人何以堪?
揭开历史的面纱,古人亦无不以其个性而名垂千古。
陶渊明,作为一代隐士,世俗的污浊,仕途的糟粕,使他毅然弃官还田园。
他“不为五斗米折腰向乡里小儿”,他采菊东篱下,这就是他的个性。
在举世皆浊的世界里,他独清;
在众人皆醉的世界里,他独醒。
不与世俗同流合污,不随波逐流。
他以自己张扬的个性,诠释着自我,展现着自我!
他在官场失意,但他不曾在人生中失败,因为他张扬了个性,拥有了辉煌的人生,活出了自我。
司马迁,忍辱以负重,顽强不屈著《史记》,这是他的个性;
朱自清,宁肯饿死也不肯领美国的救济粮,这是他的个性;
鲁迅,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,这是他的个性?
?
他们不受羁绊,张扬个性,终为世人留下了人生的印迹。
明月高悬映古今,面对多元的竞争的社会现实,我们亦应张扬个性,呈现自我。
张扬出自己的个性,不是刻意地炫耀自己,而是实事求是地肯定自己,因为今天的社会需要自我的展现,需要个性的创新,这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。
在某种程度上,我认为张扬个性,是判断我们是否是一个有创意的青年,是否为祖国合格接班人的基准。
只有在个性的天空里才能活出自本真的我,假如世人都没有个性,那么世界将会是一个机械的世界,浑然一色,黯无生机。
贯古今,串未来,我们都需要张扬个性,展现自我,用个性来书写自己的辉煌人生,用个性来描绘自己的宏图伟志。
我们是无论如何也不可泯灭个性的,因为个性是人生的灵魂,只有张扬个性,才能活出自我。
评析:
本篇作文学生的作文很有章法:
条理清晰,结构合理,文章善于使用排比句,整三结合,并且赋予变化。
集抒情与议论为一体,不愧为一片好文章。
个性的申诉
河北博野中学高二12班吴慧
本人是大家所熟悉的个性女孩,因为冤屈无人聆听,特在此向各位诉说。
翻开我的家谱,弃官归田,采菊东篱下,悠然见南山的的陶渊明,以酒会友;
安能摧眉折腰事权贵,是我不得开心颜的诗仙李白;
宁死不屈的文天祥,夏明翰,无视国外优厚条件,毅然回国的钱学森?
他们都是我的亲戚。
在他们身上,都有我个性的存在:
不与世俗同流合污,忠君爱国?
可是,如今的世人都误解我了,认为剪一个爆炸头,把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色,
穿着奇装异服,踩着流行舞步,随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲?
这就是所谓的我,这就是有些人眼中的我。
唉,想我一生光明磊落,如今步入这文明社会却受此不白之冤。
为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象,在此我要剖析自我,解读自我。
我——“个性”就像出淤泥而不染的莲,嘿,这可不是我自命清高,只有能够始终如一地表现自我,张扬自我的人才能得到本人的青睐,叫做有个性。
美术课上,同学们都照着书本上面的画来绘制,而你,却抛开书本,独立构思,画出你心中所想,这就叫做有个性。
不拘泥于前人所做,敢于把真实的自我展现在大家面前,敢说敢做,冲破世俗的条条框框,活出自我,真我。
在纸醉金迷的今天,能够拒绝孔方兄的诱惑,能够视名利如粪土,坚定自己的目标,这就是我个性的一个体现。
简单地说,就是听从自己心中的呼唤,不必太在意别人心中的想法,但并不是追求所谓的异类。
老师在课堂上面滔滔不绝的讲,你却如听天书,丝毫不懂,敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的人就叫做有个性。
走自己的路,让别人说去吧,这是一种个性,但是前提是你所走的道路是正确的,否则,你就是固执己见。
……
总之,我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、“另类”所混淆。
如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。
我相信,在人生这一漫漫的旅途中,有我做你的旅伴,你的经历会与众不同,更加惬意。
希望今天我“个性”的申诉能引起大家对我的同情,谢谢各位听众!
这位同学的作文以第一人称的方式,采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。
她的语言十分活泼,甚至有点儿调皮,透露出她的天真烂漫的个性,它是一片值得阅读的文章。
篇二:
比喻性话题作文
如何写比喻性话题作文
比喻性话题以形象性语言蕴涵观点,那么怎样才能贴切题旨呢?
分析材料、拓展喻体就是写作此类话题的有效方法。
(一)分析材料即透彻理解话题前的提示性材料,把握事件突转、人物冲突及其化解的缘由,从而确定喻体所对应的精神品质。
分析材料就是首先把话题作文当作传统的材料作文来剖析。
请阅读下列这则材料:
一个乡下人在城里的商业街开了家店铺,发现这里到处是残砖乱石。
邻街的商家说,街上的生意不好做,石头可以使路人和车辆慢下来,进店铺的几率增加了,才能有商机。
乡下人却坚决搬走石头,并找人修平了路面,从此,人车畅流,一派繁华,以前绕道的人也回来了。
请以“石头与商机”为话题写篇作文。
话题中的“石头”就是一个典型的喻体,那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题旨呢?
通过对材料的分析,可以看到(邻街的商家简称为城商,来自乡下的商人简称为乡商):
①城商利用乱石,使路人与车辆慢下来走进商铺,来扩大商机;
乡商搬走石头,修平路面,路人方便了,商机更多了。
②石头满地,商机不多;
铺平路面,商机多了。
③石头的保留与去除是事情不同的原因。
“巧用”石头是不真诚的城商获得利益的一种手段,但这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道;
搬走石头是质朴的乡商改善环境,方便行人,最终获得成功的美德体现。
商机是事业的成功的关键。
那么,是损害他人以求自己的成功,还是先帮助他人后赢得自己的辉煌?
孰是孰非,应该倡导与弘扬哪种做法,就可一目了然。
由此,可联系的论述角度有:
①不能损人利己,而应先利人后利己。
②要真诚善良,与人为善;
不可见利忘义,目光短浅。
③与人方便,与己方便;
关怀他人,亦被他人关怀。
④为大家就是为小家,帮助他人亦被他人帮助。
⑤要想事业成功,就必须要有职业道德和社会责任感。
⑥改善环境可促进发展经济。
⑦尊重他人,行善去恶。
⑧发展进步双赢为上等等。
(二)拓展喻体则是抛弃材料,只挖掘话题中核心词语的内涵,然后联系现实确定论点。
“石头与商机”这个话题中,“石头”是平凡的事物,“商机”是成功,所以能否关注平凡的事物就与事业的成败有着密切的关系。
着眼于喻体的内涵,可联系的观点与素材有:
①巧用平凡,追求成功。
②平凡见伟大,善良帮助人。
一个小孩用小石子到店铺像大人一样“买”东西,善良的老板犹豫片刻后,收下小石子,给了孩子一些糖果,老人以他的善良影响着一位孩子的成长,这个孩子就是后来卓越的教育家苏霍姆林斯基。
③摒弃平庸,赢得财富。
当淘金者蜂拥而至,却受阻于一条大河,一位冷静的淘金客于是拿出积蓄,买了艘船,没有随众人再奔向产金地,而是留下来摆渡,最终获得了更多的财富,他的成功就是缘于对那些平凡平庸做法的摒弃。
④汲取知识,运用智慧,化平凡为神奇。
一位农夫买了座农场,满地沙砾,都是响尾蛇,失望之余,他翻阅书籍后,将响尾蛇肉制成罐头,蛇皮送到皮革厂,蛇油等送往药厂,并开设了农庄旅游,由此大获成功等等。
因此,直接拓展喻体,合理想象,仍然可以提炼到新颖的观点。
再如下列这则材料:
一位声名远扬的木匠常常对徒弟说:
“注意了,留一道缝隙。
”许多人家装修房子,常出现木地板开裂或挤压拱起的现象,就是太“美满”的缘故。
高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙,给材料留足吻合的空间。
请以“留一道缝隙”为话题,写一篇文章。
如何确定“一道缝隙”这个喻体蕴涵的观点呢?
分析材料可知:
要求“美满”,装修失败;
留一道缝隙,即成“绝活”。
因而可以联系的观点就有:
①不可求全责备,要不为己甚。
②推己及人,尊重他人,方可和谐和睦③求善求美还应尊重规律等等。
拓展喻体,联系现实,可以看到:
缝隙———空间———社会———机遇、机会。
由此可论述内容有:
①留一道缝隙,给他人一次机会,是一种英明,既尊重了他人,又豁达了自己。
②留一道缝隙,给他人一些自由,是一种关爱,自立了他人,轻松与欣慰了自己(教育)。
③悲伤时留一道缝隙,别禁锢自己的心灵,要接受他人的关心、温暖与呵护。
④失败时,给自己留道缝隙,不必因不能圆满而自责,因为世界本没有完美的事情,让自己尽快摆脱苦痛,旷达、乐观、更轻松地前行。
⑤了解缝隙即缺陷,“没有最好,只有更好”,减少缺陷,追求成功。
⑥缝隙即机会,狠抓机会,发展自己。
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