班主任培训发言稿精选多篇Word文档格式.docx
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“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。
那就让我们学会等待吧,用耐心静静地等待,用宽容温暖去等待,用汗水辛勤去等待。
就像农民,春日里播种,把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中,尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的,但他们依然不恼怒,不气馁,继续默默耕耘,因为他们相信,每一粒种子都有发芽成长结果的那一天!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
我们应充分相信每一个孩子都有着“进步”的愿望。
学生需要这种等待,教育需要这种等待,只要我们能用师爱等待,用责任等待,用智慧等待,相信每一粒种子都能够破土而出,尽情地茁壮成长,直到长成参天大树。
教育需要满怀激情
“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”(托尔斯泰)。
教育是植根于爱的,而爱是一种由衷的热情。
班主任工作尤其需要热情。
班级管理工作蕴含丰富的学问,也是一门奥妙无穷的艺术。
中学生正处在心理和情感的“断乳”期,独立意识强,要求得到别人的承认与尊重,需要班主任热情关怀,热心帮助,感受集体的温暖。
成功的班主任应该引领学生积极向上。
学习的筋骨需要磨练,意志需要培养,没有一番打造怎能铸造铮铮铁骨?
因此班主任在磨砺学生意志的同时培养学生正确认识自己,反省自己。
著名教育家诺曼.文森特.皮尔曾说:
“你的热情将会感染、激励和吸引他人,他们将为此而爱戴你,他们将为此愿意伴随你前行”,所以班主任热情工作是学生学习动力的助推剂,是学生优良学习的保证。
教育需要永不放弃
苏霍姆林斯基说过这样一句话:
“任何时候都不能急于作最后的绝对的结论:
这个孩子无可救药了,他命该如此。
一年,两年,三年,他可能一无结果,但到了时候,就有结果了”。
教育是一项长期的工作,是无时无刻不在进行的,学生具备的优质品质是在反反复复的提醒、教育、引领中逐步形成的,无论何时,你都不要认为自己的教育已经成功,可以停止努力了。
学生会时刻需要教师的引导,作为一名班主任最需要的就是永不放弃的精神。
无论学生犯了什么错,我们都必须用理性、智慧和真诚去正面引导学生。
在日常生活中,我们会面对教育管理中的各种困境,常常觉得精疲力尽、心力交瘁,常常感觉挫败感大于成就感,有的老师甚怀疑自己的教育能力,焦虑并逐渐失去耐性丧失信心,特别是在我们这样类型的生源背景中,对于班主的责任、耐心是一种考验。
因此我们要坚持一种积极的态度,在挫折中坚持到底,要对问题学生有博大的爱,永不放弃是一种信念,努力不一定成功,但放弃就意味着失败,我们必须有"
锲而不舍,金石可镂"
的永不放弃的精神。
“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉,是我们坦然人生,执着教坛,洒脱教育,怡然生活的最好写照,当我们走过青春,走过繁华,走过精彩,走过彷徨的时候,内心从容的那份安然,会让你更知足,幸福感更强!
在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!
我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
再一次感谢大家对学校工作的大力支持!
祝福你们永远健康、美丽、幸福!
第二篇:
2019班主任培训发言稿2
2019班主任培训会发言稿
——咸阳彩虹小学王小艳
尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!
本周一接到李主任安排的这个任务,压力很大。
因为从教18年了,而当班主任仅仅只有6年,和在座的年长老师比起来,阅历、经验没有你们丰富,更谈不上说教育智慧了。
和年轻的老师比起来,少了一些活力和激情,我们这个年龄,正处于职业的转型期。
因此,与其说是培训,倒不如说是交流。
分享一个小故事:
平常心
三伏天,寺院里的草地枯黄了一大片,很难看。
小和尚看不过去,对师傅说:
“师傅,快撒点种子吧!
”
师傅曰:
“不着急,随时。
种子到手了,师傅对小和尚说:
“去种吧。
”不料,一阵风起,撒下去不少,也吹走不少。
小和尚着急地对师傅说:
“师傅,好多种子都被吹飞了。
师傅说:
“没关系,吹走的净是空的,撒下去也发不了芽,随性。
”刚撒完种子,这时飞来几只小鸟,在土里一阵刨食。
小和尚急着对小鸟连轰带赶,然后向师傅报告说:
“糟了,种子都被鸟吃了。
“急什么,种子多着呢,吃不完,随遇。
半夜,一阵狂风暴雨。
小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说:
“这下全完了,种子都被雨水冲走了。
师傅答:
“冲就冲吧,冲到哪儿都是发芽,随缘。
几天过去了,昔日光秃秃的地上长出了许多新绿,连没有播种到的地方也有小苗探出了头。
小和尚高兴地说:
“师傅,快来看呐,都长出来了。
”师傅却依然平静如昔地说:
“应该是这样吧,随喜。
(虽然这些都是佛道之语,但他其中蕴含的道理完全可以运用在我们的-1-
教育教学之中,我们今天的教育不是选择是和教育的学生,而恰恰相反是选择适合学生的教育。
因此,我们做老师、做班主任要有一颗平常心,快乐之心。
)
快乐的做班主任,做快乐的班主任
快乐是一种心境,更是一种能力,尤其是快乐的做班主任,做快乐的班主任。
清楚地记得,我做班主任是从05年开始的,由于以前一直带数学课,所以也就与班主任工作无缘。
自从担任班主任工作以后,我才感觉到做老师如果不做班主任,那是一种缺失,更是一种遗憾。
那时候,我也是忙得焦头烂额筋疲力尽,办理的大事、小事、事事亲力亲为,但孩子并不领情,心灵也很郁闷。
的确,做班主任累,很累,真的很累!
但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中,我们努力着,辛苦着,同时也快乐着。
有许多的体会和感悟想和大家分享与交流。
今天,我发言的主题是《做一名快乐、幸福、智慧的班主任》。
不妥之处敬请批评指正。
一、营造一个民主育人氛围,构建一个和谐的班级文化
做为班主任,力争给孩子们营造一个温馨、宽松、和富有活力的成长环境,让他们感受到班级是他们生动、活泼的乐园,他们是班级的小主人,使孩子们在愉快的氛围和环境中健康成长,形成积极向上的班风。
1、全班讨论、制定一个班规,约束、指导孩子们的一日常规。
(杨晓娟、严晓霞)(见附1、附2)
2、组建班委会,培养小干部,做老师的好助手。
(殷萍、王建斌)这学期,借鉴老师们的做法,我们也通过竞选演讲、民主评议的方式产生我们新一届班委会,并明确其职责。
通过3周多的锻炼培养,感觉我比以前轻松了许多,孩子们很乐于参与班级的管理。
3、班干部、值日等活动分工明确、各负其责。
(金娟、杨晓娟)(见表1)著名教育教育家魏书生就倡导民主与法治的相结合,记得闫娟丽老师
也是如此,还有梁改风老师的四爱教育也印象特别深刻。
二、细化过程管理
1、纪律严明、要求具体、才会落实到位。
“破窗原理”和“羚羊效应”可以应用在我们的班级管理中。
2、既要关爱特优生,厚爱优秀生,更要偏爱待优生和特殊学生。
“教育有情,德育无痕”是我们做教育的追求。
我们坚持做到不放弃一个孩子,不抛弃一个孩子,用我们的激情和爱的智慧潜下心来育人,静下心来教育引导每一个待优生、留守儿童、单亲孩子。
(强卫战、荣爱玲、张凡让爱不再有缺憾、金燕妮)都有很成功的教育案例。
针对学困生和问题学生需要特别关爱的这一特点,我时常将更多的机会、时间与空间留给他们自己,当他们表现出点滴进步便予以肯定与鼓励,并用小喜讯的形式写小便条告诉家长,将小小的优点放大,让它良性循环,起到星星之火可以燎原之效果。
其实,教育就是一种慢的艺术,静下心来善待我们的学生,相信会有所收获的。
记得刚开始当班主任的时候,时常是手忙脚乱,有时为了一味的在追求整齐划一,会忍不住给孩子们乱发脾气,偶尔也会和家长发生不愉快。
后来,经历了一些事,我从我的组长顾老师、荣老师、程老师哪里学会了与家长友好合作。
3、关注细节,及时诱导,培养学生良好行为习惯
有人说,童年就像悬挂在天空中彩虹,它因人们追逐的脚步变得迷人而绚烂,也有人说,童年更像一幅没有上色的画卷,如果从一开始就忽略了它的颜色,那一定会成为这幅画卷的最大败笔。
因此,每一个毫不起眼的细节,都影响着它的完美与否。
小学生更像春天里的花朵,花丛中的露珠,稚嫩而充满活力,如果这个时候,因为我们的漫不经心、毫不在意,而忽略了它的许多细节,将会留下好多的遗憾……
因此,作为班主任,我们要与各科任老师及时沟通,加强学生良好学习、行为、品德习惯的养成。
从正确的读书、写字姿势;
良好的倾听、发言、
卫生、爱护公物、课前准备、文明礼貌、放学排队、上学安全、课间玩耍、课间操、眼睛保健操等方面常抓不懈。
在习惯培养方面,我向顾老师学会了目标激励法。
即:
根据班级实际和学校整体要求采用每周一个小目标,重点强化,按照示范——激励——监督——习惯形成的模式进行。
要求孩子做到四个一样:
“主课、副课一个样,课上课下一个样,老师在老师不在一个样,在家和在学校一个样。
4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。
也许好多老师都知道著名教育家陶行知“四颗糖的故事”、“不会的时候,请举起你的右手”,目的都在于激励。
在我们教育界流行一句很简单、很经典的话语“说你行你就行,不行也行;
说你不行就不行,行也不行”。
足可以说明激励有多重要,千万别伤了孩子!
我发现咱们许多老师都采用多种不同的方式对学生进行肯定、赞许、激励。
或是良性的暗示、或是正面的刺激,都可以使学生获得成就感。
不过在诸多的评价方式中,进行集体评价远比单个个体的评价更为实效。
比如,金娟老师给孩子以小组为单位进行奖励,更能培养学生团队协作意识、促进学生间的相互帮助和共同进步,让同学之间更团结,促进学生间的均衡发展和良好班风的形成。
这学期,我在班级内实施了6人学习小组,也就是紧相邻的3排同学,按照性格差异、学习水平合理搭配,组成一个互帮学习小组。
由组长负责检查、收交本组组员的作业,有困难时组内帮扶解决。
(见表2)
借鉴山东潍坊的“271学习模式”。
其实,有时候,关注就是一种激励。
(刘永胜)也许是一个眼神或一个不经意的微笑都会让孩子感到愉悦!
5、要善于捕捉教育的最佳契机
做班主任,我们要有敏锐的“眼”,善于发现,要有续集的“手”,善捕捉;
要有睿智的“脑”,善于思考;
要有勤快的“嘴”,善于鼓动;
要有灵活的“脚”,善于走进学生之中,一句话,就是说班主任只要有效利用好教育的契机,就会收到意想不到的效果。
那么,教育的契机在哪呢?
我认为,在开学初的那段时间里、在学生
犯错误的时候,在学校举行的各项大型活动中。
。
三、家校联谊,形成教育合力
第一,定期召开家长会。
咱们可以按求按学校的统一要求召开全体家长会,也可以结合班级实际有针对性的召开班级骨干学生家长会、待优生家长会。
通过友好沟通形和谐融洽的教育合力。
第二,致家长朋友们的一封信和写便条的形式。
(张博云、杨晓娟、冯晓芳)
第三,个别电话,信箱交流
第四,qq群、班博互动交流。
第五,我们可以最大限度的利用
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