中考物理实验题的类型及解法分析Word格式文档下载.docx
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并且这些考题有与实际生产、生活、社会热点、环保、公益相联系的发展趋势。
这就要求我们多学习实验方法,提高综合能力,多把物理知识用于生活中,走出记实验、背实验的误区。
类型一:
测量型实验题
1.直接测量型实验
掌握各类常见仪器的读数和使用,是做好物理实验的前提,所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
(1)长度的测量(刻度尺)。
八上P11
(2)时间的测量(秒表)。
八上P13(3)温度的测量(温度计)。
八上P49(4)质量的测量(天平)。
八上P109(5)体积的测量(量筒)。
八上P117(6)力的测量(弹簧测力计)。
八下P7(7)电流的测量(电流表)九P45(8)电压的测量(电压表)九P57(9)电能(电功)的计量(电能表)。
P88
例1在实验室里,用托盘天平测铜块的质量。
当天平平衡时,右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个,游码的位置如图1所示,该铜块的质量为_______g。
图1
解法分析:
本题考查的是基本测量仪器天平的使用,天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量,本题砝码80g,游码2.4g,铜块质量为82.4g。
解析:
此类考题对能力要求并不高,但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。
初中物理仪器不太多,主要包括:
温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等,平时有目的的多练习即可。
2.间接测量型实验
通过分析各地中考实验题,间接测量型实验仍是中考实验题的主角,但是考点不多,一般有五个重点实验,它们分别是对密度、平均速度、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。
中考中这几个实验出现几率很高,“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。
(1)测量平均速度(
)八上P23
(2)测量物质的密度(
)八上P118(3)测滑轮组的机械效率(
)八下P87(4)电阻的测量(
)九P80(5)测量小灯泡的电功率(P=UI)九P96
例2在“测定小灯泡的功率”的实验中,小明同学设计的电路如图2所示,他选用的小灯泡的额定电压为2.5V,电阻约为8Ω,电源为两节干电池。
图2
(1)请用笔画线代替导线按电路图(如图2),将实物电路(如图3)连接完整(连线不得交叉,正确选用电表的量程)
图3
(2)正确连好电路后,闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________(填写“最左边”或“最右边”)
(3)连好电路后,闭合开关S,小明发现灯泡不发光,电流表的示数为零,电压表的示数为3V,产生故障的原因可能是下列的哪几种情况:
_______________。
A.小灯泡短路;
B.小灯泡的灯丝断了;
C.小灯泡的灯座接触不良;
D.电压表的正、负接线柱接反。
(4)排除故障后,调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时,电流表的示数如图4所示,则灯泡的额定功率为__________W。
图4
(1)考查的是电路连接,具体连接如图5所示。
图5
(2)考查的是一个重要的步骤,在闭合开关以前将滑动变阻器调到阻值最大。
因为变阻器下面接线柱接的是左边,应将滑片调到最右边。
(3)是故障分析,这类题一定要考虑全面,短路、开路都要考虑到,电流表的示数为零,说明电路中有开路,电压表示数为电源电压,说明电压表正接线柱与正极间无开路,负接线柱与负极间无开路,开路点在小灯泡上,分析选项应选BC。
(4)考查的是数据处理,观察电流表示数为0.28A,此时灯泡正常发光,电压为额定电压,据
。
间接测量型实验题考查的内容主要有:
①影响这些物理量大小因素的探究;
②重要实验步骤及仪器安装、电路连接;
③实验故障分析与排除;
④实验数据处理与分析;
⑤设计实验方案等。
复习时多练习这五个实验的这五个考点即可。
类型二:
探究型实验题
新课标的特点就是探究,探究型实验题也是课改区中考物理实验题的主角。
教材上除了几个测量类实验和演示实验以外,都可以以探究的形式出现,课本上的实验是出题的一个重点。
另外从中考题中还能发现一些超出课本的题目,如探究生产、生活中的物理规律和未知领域的物理规律,下面的例题就是如此,这些题目考查的不是教材上的知识点,而是探究的步骤和方法。
初中重要的物理探究实验:
(1)探究固体熔化时温度的变化规律。
八上P53
(2)探究水沸腾时温度变化的特点。
八上P59(3)探究光反射时的规律。
八上P73(4)探究平面镜成像的特点。
八上P77(5)探究光折射时的特点。
八上P81(6)探究凸透镜成像的规律。
八上P97(7)探究同种物质的质量与体积的关系。
八上P113(8)探究重力的大小跟质量的关系。
八下P10(9)探究阻力对物体运动的影响。
八下P17(10)探究二力平衡的条件。
八下P20(11)探究影响滑动摩擦力大小的因素。
八下P24(12)探究影响压力作用效果的因素。
八下P30(13)研究液体内部的压强。
八下P34(14)探究浮力的大小跟那些因素有关。
八下P51(15)探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
八下P54(16)探究物体的动能跟那些因素有关。
八下P67(17)探究杠杆的平衡条件。
八下P77(18)探究不同物质吸热的情况。
九P11(19)探究串联电路中各处电流的关系。
九P49(20)探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
九P50(21)探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系。
九P60(22)探究并联电路中各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系。
九P61(23)探究影响导体电阻大小的因素。
P64(24)探究电流与电压的关系。
九P74(25)探究电流与电阻的关系。
九P76(26)探究电流产生的热量跟那些因素有关。
九P99(27)探究通电螺线管外部的磁场分布。
九P125(28)探究什么情况下磁可以生电(电磁感应)。
P138
例3物理活动课上,张老师做了一个有趣的实验:
将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中,摇晃烧杯一段时间,乒乓球从米中“跑”了出来,看到这个现象,同学们十分惊讶:
乒乓球为什么能“跑”出来,而玻璃球为什么不能“跑”出来?
针对这个问题同学们提出下列猜想:
猜想1:
因为乒乓球体积比玻璃球大;
猜想2:
因为乒乓球质量比玻璃球小;
为了验证猜想是否正确,两天后,同学们用准备的一些器材进行了如下探究:
(1)取三个塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子,盖好瓶盖,分别测出它们的质量和体积。
(2)把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中,敲击容器,观察现象。
(3)实验数据及现象记录如下表:
(米的密度约为1.37g/cm3)
(4)分析上述实验数据后回答:
猜想1__________________________(选填“正确”或“错误”);
猜想2__________________________(选填“正确”或“错误”)。
你认为乒乓球能从米中“跑”出来的原因是:
_________________________。
(5)运用这个现象所隐含的物理知识,能解决生活中的什么问题?
(试举一例或说出你的一个设想)
本题的特点是不涉及教材的知识点,只利用探究的方法去解决实际问题,考查探究实验的数据处理、总结结论、评估与反思的能力;
并考查我们把探究到的物理规律用于生活实践的能力。
(4)①猜想1是说体积大的物体容易从米中跑出来。
只有比较B瓶和C瓶,这个结论才是正确的;
比较A瓶和B瓶,就不正确了,说明这个猜想是错误的。
第一个空应填“错误”。
②猜想2是说质量小的容易跑出来。
和上面一样,比较A和B时,结果正确;
比较B和C这个猜想就不正确了,第二空也应填“错误”。
③合理的猜想要通过求密度得出,通过计算A瓶的密度为0.66g/cm3,小于米的密度,跑出来了;
B瓶密度为1.378g/cm3,大于米的密度,没跑出来;
C瓶的密度为0.349g/cm3,小于米的密度,跑出来了。
分析得乒乓球从米中跑出来的原因是:
乒乓球的密度小于米的密度。
(5)这个物理规律能够用于分离密度不同的物质,粮食中一些杂质比粮食的密度小,就可以用晃动的方法使杂质浮在粮食的表面除去;
不饱满的种子密度小,也可用此方法使其浮于表面除去。
解探究题要深入了解课本上的物理规律,做到了如指掌,才能对基础探究题做到万无一失;
二是掌握探究的方法,了解探究的全过程(七个步骤),熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等,以不变应万变的解答提高性的题目。
科学方法探究
初中物理中常用的研究问题的方法有:
观察法、实验法、类比法、科学猜想法、等效法、控制变量法、建立模型法,理想化法,转换法等。
例2下面是物理学习中的几个实例。
这些问题分别采用了什么研究方法?
(1)在研究物体受几个力时引入了“合力”概念;
在研究多个用电器组成电路时引入了“总电阻”概念;
(等效法)
(2)在研究光时引入“光线”概念;
在研究磁场时引入“磁感线”;
((建立模型法)
(3)在研究电流时,将它比作“水流”;
(类比法)
(4)探究影响滑动摩擦力大小的因素;
探究影响压力作用效果的因素;
探究浮力的大小跟那些因素有关;
探究物体的动能跟那些因素有关;
探究影响导体电阻大小的因素;
研究欧姆定律时,先保持电阻不变,观察电流随电压的变化;
探究电流产生的热量跟那些因素有关;
探究什么情况下磁可以生电(电磁感应)。
(控制变量法)
(5)牛顿第一运动定律的得出;
(理想化法、推理法)
(6)利用电流的效应来判断电流是否存在;
探究电流产生的热量跟那些因素有关时,用海绵或沙子(受压物体)的形变量来显示压强的大小;
探究电流产生的热量跟那些因素有关时,用温度计示数升高的多少来显示热量产生的多少;
研究声音的产生原因时,用乒乓球的振动来显示音叉的振动;
探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,用电磁铁吸引大头针数目的多少来显示电磁铁磁性的强弱。
(转换法)
类型三:
设计型实验题
让我们自行设计实验方案,能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。
常见设计型实验题多数是力学和电学题目,并有以下特点:
①基础性:
大部分题目以课本知识为依托,不脱离教材,考
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- 中考 物理 实验 类型 解法 分析
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