七年级文言文阅读Word文档格式.docx
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也."
译文子贡问(孔子)说:
“孔文子()死后)凭什么被称作‘文’呢?
”孔子说:
“聪敏而且爱好学习,向地位比自己低,学时比自己差的人请教而不以为耻,因此被称作‘文’”
5.子曰:
默而(修饰)识(记住)之,学而不厌(满足),诲(教导)人不倦,何有于(对于)我哉!
“默默地记住它,学习而不知满足,教导别人而不知疲倦,我有哪一样呢?
6.子曰:
三人行,必有我师焉(兼词“于之”,在这里),择(选择)其善者而(顺接)从(跟从)之,其不善者而改之."
“几人人在一起走,其中也一定有我的老师;
选取他们的好的东西加以学习、采纳,他们(身上)不好的东西(自己身上如果有,就)加以改正。
二、通假字
1、不亦说乎说通悦,高兴、愉快。
2、学而不思则罔罔通惘,迷惑不解。
3、默而识之识通志,记住。
三、按要求从选文中找出相应的语句。
(各一句)
(1)关于学习态度:
不耻下问、学而不厌、,择其善者而从之,其不善者而改之."
(2)关于学习方法:
学而时习之、温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆、
(3)关于孔子自谦:
默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
。
四、课文中有些话已凝结为成语,试着写出这些个成语。
答:
温故知新、不耻下问、诲人不倦、择善而从等。
五、篇章结构
有朋自远方来,不亦说乎
谈待人对己人不知而不愠,不亦君子乎
诲人不倦
《论语》六则谈学习态度敏而好学,不耻下问
学而不厌
三人行,必有我师焉
择其善者而从之,其不善者而改之
谈学习方法学而时习之
温故而知新
学而不思则罔;
思而不学则殆
默而识之
六、理解性默写
1、现实生活中,人们为了表明“只要虚心求教,到处有老师”的观点时,常引用孔子的话:
三人行,必有我师
2、对于别人的求教,我们也应如孔子所说的:
诲人不倦
3、如何正确对待别人的优点和缺点呢?
孔子曾说过:
“择其善者而从之,其不善者而改之”
4、作者阐述学和思辩正关系的句子是学而不思则罔,思而不学则殆。
5、作者说明孔文子称“文”的原因是敏而好学,不耻下问。
六、课文分析
1.《论语》六则告诉我们,学习必须 要有正确的方法和态度 。
2.第一则讲了三个方面的内容,即 学习方法、学习的乐趣、为人的态度即个人修养。
3.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?
该如何理解?
_并非平列的两件事,关键在于要“知新”,这就需要独立思考了。
_
4、《论语》六则的形式特点是:
都用“子曰”,意思是“孔子说”,结合注释可知这是一部以
记录孔子言行为主的著作,这种形式叫做“语录体”。
七、发挥题
1、孔子曾说过:
“善人,不善人之师;
不善人,善人之资(资:
这里有借鉴的意思)。
”用课文中的话说就是择其善者而从之,其不善者而改之。
。
2、宋开国丞相赵普曾说:
“半部《论语》治天下。
”这句话是什么意思?
有什么目的?
这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。
这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。
意思相近即可
3、在关于学习方法和学习态度方面,你还积累了哪些名言警句,请举出两例
伤仲永
金溪民方仲永,世(世世代代)隶(属于,从事)耕。
仲永生五年,未尝(不曾)识(认识)书具(书写工具),忽啼求之。
父异(对…感到惊异)焉,借旁近(邻居)与(给)之,即(立即)书(写)诗四句,并自为(题写)其名。
其诗以(把)养(赡养)父母、收(团结)族为意(意思,中心),传一(全)乡秀才观之。
自是(从此)指物作诗立(立刻)就(完成),其文理(文采和道理)皆有可观(值得看)者(…的地方)。
父利其然(以此有利可图)也,日扳(通“攀”,牵,引)仲永环谒(到处拜访)于邑人,不使(让)学。
余闻(听说)之也久。
明道中,从(跟随)先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称(相比)前时之闻。
又七年,还自(从)扬州,复(又)到舅家。
问焉。
曰:
“泯然(消失的样子)众人矣。
“之”在文言文中常常作代词,指出下面句子中“之”指代的内容。
(1)忽啼求之(书具)
(2)借旁近与之(他,仲永)
(3)传一乡秀才观之(仲永作的诗)(4)或以钱币丐之(仲永的诗)
(5)邑人奇之(仲永写诗这件事)(6)余闻之也久(这件事
一、句译”
1.借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
2.(父亲)从邻居家借了给他,他当即写了四句诗,并且自己题写了名字1
3.邑人(同县的人)奇之,稍稍宾客)其父,或(有的人)以(用)钱币乞之。
同县的人都很惊奇,纷纷请他父亲去做客,有的人还用钱求仲永题诗。
3父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
4.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者
从此,(大人)指着东西让他作诗,他理科就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方
5“泯然众人矣
跟普通人没什么区别了
二、课文理解
1、题目中的“伤”是什么意思?
你认为方仲永哪些方面堪“伤”?
第一问:
“伤”是悲伤的意思,这里是“为……感到惋惜”的意思。
第二问:
其父“利其然”“不使学”,仲永被邑人捧杀,终“泯然众人”
2、同邑人“宾客其父”的目的是什么?
仲永的父亲为什么要“日扳仲永环谒于邑人”?
对仲永的才能感到惊奇;
认为这样有利可图。
3、“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中加点词能删去吗?
为什么?
不能,“忽”表现索要书具出人意料,“即”“立”表明作诗时间短、速度快。
这三个词都突出了仲永非凡的天资。
4、纵观全文,方仲永的写诗才能的变化,可分为哪三个阶段?
请用原文回答。
第一阶段:
指物作诗立就,其文理皆有可观者;
第二阶段:
不能称前时之闻;
第三阶段:
泯然众人矣
5、你从方仲永的故事中受到什么启示?
请用1—2句话写出来。
人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。
(后天学习的重要性)……。
6、文章先写仲永幼时天资过人,后写他“泯然众人”,这是一种什么写作手法?
先扬后抑的写法,先写仲永幼时天资过人,后写他变的平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,令人惋惜、警醒,并能突出文章的中心。
7、“余闻之也久”在句中的作用是什么?
承上启下
8、文章虽然不长,但写得详略有致,详写的是什么?
略写的是什么?
详写了方仲永的神奇略写了方仲永才能衰退的过程。
9、方仲永的父亲是怎样一个人?
_____急功近利、目光短浅、胸无大志等等
五、理解性默写
1、表明方仲永幼时有神奇才能的句子是:
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
2、表明造成方仲永才能衰退的的原因的句子是:
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
5、方仲永最终“泯然众人矣”的一个根本原因是不使学
____
译文:
金溪县百姓方仲永,祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年了,从来不认识(笔、墨、纸、砚这些)书写工具,(他)忽然哭着要这些东西。
(他)父亲对此觉得很奇快,从邻居家借了给他,他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。
他的这首诗以赡养父母、团结族人立意,全乡的读书人竞相传看。
从此,(大人)指着东西让他作诗,他理科就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。
我听说这件事很久了。
明道年间,我跟父亲一起回家,在舅舅家见到了仲永,有十二三岁了。
让他作诗,(写得已经)不能附和以前的名声了。
又过了七年,我从扬州回家,又到了舅舅家,问他们仲永的情况,他们说:
“跟普通人没什么区别了。
阅读《木兰诗》,回答下列问题
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯。
南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
一、通假字
1、对镜帖花黄帖通贴,一种东西粘贴在另一种东西上。
2、火伴皆惊忙火通伙,同伴。
3、著我旧时裳著通着,穿。
二、指出下列个句使用的修辞手法。
①朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)②愿驰千里足,送儿还故乡。
(借代)
③万里赴戎机,关山度若飞。
(夸张)④将军百战死,壮士十年归。
(互文、对偶)
⑤出门看火伴,火伴皆惊忙。
(顶真)⑥当窗理云鬓,对镜帖花黄。
(对偶)
⑦双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
(反问)
三、课文分析
1、全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排?
对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。
这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。
详写的这些内容可以突出木兰深明大义、不慕名利、爱国也爱亲人的品质,与人物形象相符。
(意近即可)
(试将全诗按照时间顺序分成五部分。
请用四字归纳各部分大意,并指出详写了什么?
略写了什么?
这样安排的好处?
代父出征、征途思亲、十年征战、获奖辞赏、归家团聚
其中征途思亲、十年征战略写,其余详写。
)
2、木兰代父从军的原因是什么?
父亲年老无力从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
3、结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4、对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
四、“东市、西市、南市、北市”四句用的修辞手法是排比该句紧承前文“愿为市鞍马,从此替爷征。
”一句,表现了木兰出征前准备工作的繁忙
五、将下列各句填完整,品味这些叠词的节奏美和表达效果。
A、军书十二卷,(卷卷)有爷名B、(唧唧)复(唧唧),木兰当户织
C、但闻黄河流水鸣(溅溅)D、
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