某第一小学开展双减工作实施方案收藏.docx
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某第一小学开展双减工作实施方案收藏
某第一小学开展“双减”工作实施方案(收藏)
根据《办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发(2021)40号文件)、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅(2017)2号)、《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》(教基厅函(2021)28号)和《XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(x教基(xxxx)X号)等文件精神,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定“XX小学课后服务工作实施方案”。
一、总体要求
坚持以“......”思想为指导,全面教育方针,落实立徳树人基本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长忧虑心情,有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负,推动学生全面发展、健康成长。
二、成立学校“双减"工作领导小组
组长:
校长
副组长:
副校长
成员:
行政班子成员、班主任及家长代表
领导小组职责,“双减”工作领导小组成员要经常深入课堂,调查了解任课教师布置作业情况,特别是双休日作业布置情况,对违反“规定”的行为要及时纠正,做好处理。
完善校内课后服务的相关配套工作。
三、指导思想
落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。
四、精细“五项管理”减轻学生负担
(一)控制教辅材料,督导课外阅读
2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
捐赠课外读物,学校将务必明确受捐赠课外读物来源,并进行审核把关,严禁问题课外读物进校园。
2、学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书
(1)学校各班设立读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。
(2)开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
(3)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。
(4)建立阅读激励机制。
学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
3、学校根据国家课程标准,开齐开足《体育与健康教育》课程,保证1—2年级每周4课时,3—6年级每周3课时。
4、学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关,对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资料,一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。
禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
5、激发阅读兴趣。
强化对中小学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
学校将组织开展全民阅读系列活动,设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
(二)控制教辅材料,督导课外阅读
2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1、推荐优秀读物。
语文教研组结合教育部中小学生阅读指导目录(2020年版)小学部分110本阅读书目,确定适合我校学生阅读能力的推荐书目,从而保证为学生推荐经典和前沿类的优秀读物。
2、加强教材征订和图书订购管理,教材征订前要认真核对审定目录,不盲目征订订购图书,要充分考虑学生年龄和认知特点,图书内容有有利于促进学生健康成长和全面发展。
3、加强图书建设。
每班教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
4、进校园课外读物要符合以下基本标准
(1)主题鲜明。
体现主旋律,引领新风尚,重点宣传“......”思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。
(2)内容积极。
选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。
选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。
(3)可读性强。
文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。
(4)启智增慧。
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。
5、严格读物管理。
学校要将推荐的教辅和读物目录转发至家长,作为家长学生选购依据。
引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化中小学的用书环境。
要加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
建立进校园课外读物推荐报备制度,畅通社会和群众监督渠道。
(三)控制教辅材料,督导课外阅读
2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1、学校要充分发挥图书室、图书角的作用,积极指导学生加强课外阅读,丰富学生的课外知识。
2、不怕“杂”
什么书都读一读,才知道自己喜欢什么。
家长们在给孩子们选择书籍时尽可能从不同领域出发,比如小说类,科普类,人物传记等,以丰富孩子的阅读。
总体来说,在选择课外读物时,一定要充分考虑到孩子的阅读兴趣,将这份兴趣保持到底,自然会换来生花之笔。
3、加强图书室(角)建设。
学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验。
4、开展读书活动。
开展好读书节活动、做好班级读书吧建设,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。
注重开展经典诵读、好书分享、诗词品读等形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
5、规范课外读物进校园渠道“负面清单“管理机制。
按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核把关,学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案,按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
(四)控制教辅材料,督导课外阅读
2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1、充分尊重
在图书馆或正规的书店里,家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书。
喜欢是兴趣的源泉,兴趣是最好的老师。
家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。
如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本,家长可以站在孩子的角度,尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。
2、加强图书建设。
学校将加强图书室建设,定期更新图书,提高图书室的使用率。
鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
3、做好体质检测。
学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试,依据《国家学生体质健康标准》,如实记录测试结果,并将测试成绩及时录入系统。
针对成绩不达标学生,进行体质健康复核制度,制定改善计划。
4、加强审核把关。
使用教育行政部门审核通过的教材。
杜绝任何单位和个人,在校园内通过举办讲座培训等活动,销售课外读物。
5、丰富馆藏图书。
依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录,充实优秀读物,充分满足学生课外阅读需求。
面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等课程;结合学校读书节、学科节等,开展有主题的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动;利用学校文化长廊、校园网、学校微信公众号等,每月开展好(新)书推荐、名师导读等。
五、工作原则
(一)公益普惠。
探索和学校支持、家长合理分担运行成本的做法,采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费,不得以营利为目的。
(二)校外培训要规范有序坚持从严治理,全面规范校外培训机构,防止无序扩张,严查各类违规培训和侵害群众利益的行为,为学生全面健康成长创造有利环境。
(三)坚持基础性和科学性并重的原则。
学生的作业布置要恙于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
(四)坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,积极回应社会关切与期盼,减轻家长负担,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,坚持统筹推进、稳步实施,推进“五项管理”,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,确保“双减”工作平稳有序。
六、具体双减实施方案
(一)广泛宣传,正确认识“双减”辩证关系。
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解"双减”的深远意义。
2、召开教育会议,组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”,“切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。
3、利用网络平台、电话等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。
(二)协助相关部门管控校外培训机构
学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动,不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。
严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训。
校外培训监管要严。
学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培训机构的登记、监管工作,如果发现相关问题,主动报告主管部门,协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。
(三)我校认真落实立德树人根本任务,着力减轻学生过重课业负担,以学校为主阵地,全面提高学校教学质量。
一是开齐开足开好课程。
实行音体美课程刚性化管理,保证课程开设,严格遵守教学计划。
二是加强考试和作业管理。
2021年5月,市教育局印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》,对中小学作业管理提出了多方面明确要求,我校在学生家长中广泛宣传,并不断进行完善。
三是深化课程教学改。
坚持''减负增效”原则,深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究,不断提高课堂教学效益。
四是做好延时服务管理。
2021年4月份,市教育局印发《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》,推动课后服务工作。
我校迅速落实,充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势,进行义务教育课后延时服务,实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。
课后服务工作的开展,满足了学生的多样化需求,进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。
(四)手机管理工作
1、原则不得将手机带入校园。
班主任通过班晨会和班级群告知学生和家长,不得将个人手机带入校园。
2、通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力。
同时加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、确有特殊情况需要在校园使用手机,家长需要提前填写书面申请书,交班主任老师审核同意,报德育处备案,方可带手机进校。
入校后第一时间将手机交至班主任处保管,需要使用的时候去班主任处领取,使用完毕后立即交班主任继续保管,并在放学后还给学生。
4、家校做好引导
家长、学校要共同做好学生引导工作,要让学生充分认识过度使用手机的危害性,要让孩子有这种自觉性,增强这种自觉意识。
既不能严格禁止孩子使用手机,也不能过分地纵容孩子无限
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