人教版三年级上册语文第一单元导学案Word格式.docx
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(1)、师导入课题。
“我们的民族小学”
(2)、生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。
(1)、指名读生字,新词。
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。
二、课文整体感知情况。
1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的?
在文中勾画出关键词。
【达标测评】
1.选择正确的读音。
傣族(dǎità
i)啊昌(chāngcāng)族粗(chūcū)壮
热闹(là
onà
o)好(hà
ohǎo)奇摇晃(huà
nghuāng)
2.我会拼
chuāndà
itó
nɡzhōnɡ kǒnɡquè
wǔ pí
ng
bà
hú
dié
cūzhuà
nɡfè
nɡwěizhú
zhāohu
2.形近字组词
戴(
)傣(
)房(
)铜(
)
带(
)泰(
)尾(
)洞(
)
坪()省()粗()跤()
评()雀()祖()较(
)
3、我能填上合适的词语:
()的朋友()的服装()的花瓣
()的老师()的小鸟()的枝干
4、精彩补白:
我知道,课文是按()、()、()这样的顺序写的。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《1我们的民族小学》导学案(二课时)
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
(1)、学习第一自然段:
请同学们轻声读第一自然段,想一想,读了这篇课文,你仿佛看到了什么?
(2)、学习第二、三自然段:
“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族小学的学生开始上课了,请各自轻声读这俩自然段,想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
(3)如果你是一棵小树,一只小鸟,蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这样认真,课文朗读得这么动听,你会怎样做?
1.这所民族小学给你留下怎样的印象?
来到这样的学校你快乐吗?
2.作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?
作者为什么会产生自豪的情感呢?
你能读出这种感情吗?
一、在()里填上合适的词语。
(
)的国旗
(
)的服装
)的小鸟
)的铜钟
)的老师
)的枝干
二、我能照样子写出几个这样的词语。
(幸福的)()
()生活()校园
()()
三、我会写出意思相近的词语。
好奇——()粗壮——()
安静——()穿戴——()
鲜艳——()摇晃——()
四、我能把课文中描写窗外安静的句子抄写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、这些句子很好背,我要把它背下来。
同学们向在校园里欢唱的小鸟() ,向敬爱的老师() ,向高高飘扬的国旗() 。
六、想想说说
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学,因为(
)。
我能夸一夸自己的学校。
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《2金色的草地》导学案(一课时)
1、我能认识本课的2个生字,掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。
学习字词。
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
(1)给生字注音:
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
(2)熟读下列词语,理解词意,并抄写下来。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
1、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错。
2、学习字词
3、想想课文主要写了哪两件事?
1.小小书法家,比比谁写得最工整。
wá
nshuǎ
jiǎzhuānɡ
shǐjì
n
ró
nɡmá
o
2.我会根据读音组词:
朝chá
o(
)(
)
假
jiǎ(
)(
zhāo(
)(
)
jià
(
3.我能在正确的读音后面打“√”。
使劲(jì
njì
nɡ)睡觉(jià
ojué
)假装(zhuānɡzuānɡ)
钓鱼(dià
oɡōu)手掌(zǎnɡzhǎnɡ)绒毛(nó
nɡró
nɡ)
4、我能用“___”画出错误的字,将正确的字写在()里。
玩要()合龙()引人住目()
花辨()旁晚()一本正京()
5、我会辨字组词:
拢(
)耍(
)劲(
)瓣(
)钓(
)
扰(
)要(
)功(
)辫(
)钩(
)
《2金色的草地》导学案(二课时)
1、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3、增强孩子们观察自然,了解自然的意识。
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣?
和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗?
熟读课文第二自然段,让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段,想一想:
(1)“我”先发现了什么,又发现了什么?
(2)两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示?
1、说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
谈谈你的理解。
一、根据课文内容填空:
时间
草地颜色
草地真美呀!
原
因
早
中
晚
二、我会填上合适的词。
_________的草地_________的手掌_________的星星
_________的绒毛_________的花瓣_________的野花
慢慢地_________悄悄地_________ 急忙地_________
使劲地_________ 高兴地_________大声地_________
三、我能根据意思写词语。
1.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
()
2.仔细察看(事物或现象)。
3.能引起人的好奇心。
四、我能仿写句子。
①蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(拟人句)
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②蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,可以合拢。
(比喻句)
③有一天我气得很早很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
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