三年级心理健康教育教案Word文档格式.docx
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3.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。
(四)[实践园]
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?
请大家认真填写课内表格。
第二周
小干部,你辛苦了
使班干部认识到充分的准备是做好任何事的关键。
充分的准备是做好任何事的关键。
(一)[档案馆]
快开学了,班长苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份班机级计划。
开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
(二)[咨询台]
1.教师:
寒假快结束了,苗苗同学在做什么?
赞同他的做法吗?
上学前,你是怎么准备的?
出示投影。
2.即将开学了,准备好了吗?
如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!
”。
A快开学了,还和父母在外地旅游。
()
B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。
C暑假作业还有一大半没做完。
D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。
E希望暑假继续延长,继续玩下去。
F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:
如果你有上面的情况,请赶快改正。
如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
(三)[活动区]
1.学生分小组交流寒假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
2.教师出示“拾贝园”的纸板。
3.学生把自己在寒假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。
5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结:
为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自秆设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三周
兴趣排行榜
教学目的:
帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学准备:
字谜答案扇形的小苹果找座位图
教学过程
1.导入
教师:
今天我们先来听一段录音故事。
(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)
2.学文明理
提问:
谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?
/
(学回答后教师小结)
同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)
听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。
(学生自由发言)
3.活动明理
(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?
说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
(4)开个小擂台赛
分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?
把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?
对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课
同学们喜欢今天的学习吗?
大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。
第四周
教学内容:
兴趣学习乐趣多
一、教学目的:
帮助学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难,掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
二、教学过程
(一)导入
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
(二)新课传授
1、边读课文,边思考:
“小雨原来对学习不感兴趣,后来对学习又产生了兴趣?
”
提示:
原来他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。
后来在老师的帮助下,他有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的兴趣呢?
A、用目标去引导兴趣。
B、用成功去激励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
(三)活动明理
1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。
2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。
互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:
教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性,我们每个人应该有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;
另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,应该学好各门功课。
兴趣是可以培养的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜欢的学科。
(四)总结全课
第五周
校园服务知多少
培养学生独立自主的习惯,对学生进行劳动教育。
学生进行学校劳动教育
一、档案馆
1、利用课件或插图展示学生进行学校劳动的片段。
A、图211:
一个小朋友在整理房间。
B、图212:
一个小朋友在扫地。
C、图213:
一个小朋友帮妈妈买酱油。
2、小结:
我长大了,我能帮妈妈干活儿了!
二、咨询台
1、课件展示儿歌:
我是家里小主人,做家务,少不了我。
家务活儿,全家做,一起动手快乐多。
2、学儿歌,讨论:
家务活儿有哪些?
都该谁来干?
三、活动区
1、说一说:
遇到这种情况该怎么办呢?
A、爸爸说:
“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。
”
B、妈妈说:
“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!
2、演一演:
你最拿手的家务儿是什么?
做给大家看看?
四、实践园
1、明确要求:
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。
B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。
比比看,谁的笑脸多?
2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)。
第六周
请来帮助我
教学目的:
教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;
教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;
引导学生在与同学相处时,学会与人交往。
知道与人合作有利于自己的成长;
学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
教学过程
今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?
(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级
(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?
请同学们自己看书找窃门。
(2)找到了三
(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品。
(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)
(4)现在我们来做出包围圈游戏:
全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4总结全课
要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。
下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下来,看看自己的苹果树是否美丽。
第七周
专心做事
帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
师:
同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?
这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《专心做事》。
(二)学文明理
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:
吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?
)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?
除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点:
A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:
课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫
可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:
三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时特别注意三点:
A、保持良好坐姿:
趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰:
课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。
C、
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