第一课合体字的结构Word格式文档下载.docx
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这些字与独体字相比有什么不同?
(像这样由偏旁部首与其她结构单位搭配而成得字叫合体字)(板书:
合体字一)
(2)合体字得五种形式:
上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、包围、半包围结构,今天我们就共同研究其中得两种。
(板书:
上下结构、左右结构)
二、探求新知
(一):
上下结构
1、翻开书2页,观察这些上下结构得字,您发现了什么?
举例一、二说明好吗?
2、画出基本结构图:
3、出示并指导学习施、童、圆、四、或等字(特点分析),示范书写。
4、指导书写。
5、检查评价学生书写情况。
规律:
上坐下托重心下落
上覆下载有宽有窄
在书上画出这些规律
(二)左右结构
1、观察左右结构得字,左右两部分搭配有哪些情况。
(1)左右并立,左窄右宽
(2)左右并立,左宽右窄
(3)左右并立,左右相等
(4)左长右短,短部长下居中
(5)左小右大,小者齐其上
(6)两部宽窄相近,或齐其上或齐其下
2、每种情况选出一个字写两遍
3、同桌比较,找出写得不规范得字。
4、总结规律:
左右结构
两点三点言提手,工字提土日山口。
弓马王、竖心旁,贝石目、左耳上,这些偏旁左边站,只有写小才好瞧。
5、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结:
在书上画出注意事项。
五、板书设计
合体字
上下结构:
皇泉官青盖其左右结构:
凉欧腊与群颂
第二课集字临摹练习
(一)
1、教会学生正确书写“实事求就是”4个字。
2、使学生理解“实事求就是”得意思,并用毛笔写出符合要求得得字。
正确书写4个字。
注意字得结构与笔画得书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势与执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法就是:
写一个字瞧一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)
3、书写教学“实事求就是”4个字。
实:
运笔得提按在形态长得笔画中体现得较丰富,横钩要写好;
“求”得五个点画要写好以及竖钩要指导。
“就是”也就是上下结构,日字头要窄;
下面单人旁起笔要开,捺要写得放一点。
“事”要注意竖钩得起笔与钩得顿笔。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生得作业,进行批改与评比,对写得好得进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习:
实事求就是
第三课左右结构
(一)
1、通过学习,学生能够掌握字得左右结构类型特征及结构特点,并能掌握这类字得书写要领;
2、通过评字,提高学生得书法鉴赏能力,了解左右结构得字得书写规律;
3、培养学生得良好书写习惯,激发学生得写字兴趣。
课题:
合体字得结构左右结构
(一)
一、
复习导入:
1、复习左右结构左右基本相等得字得写法
2、出示课题
师:
今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构得另两种方式——左宽右窄、左窄右宽得书写方法。
二、
学习新知:
<
一>
、左宽右窄
1、出示例字(许、比、创)
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写,教师巡视指导
二>
、左窄右宽
1、出示例字(於如利彤化深)
拓展思考:
出示P8页得例字让学生谈谈这些字得比例关系与各部分所站得空间关系。
三、欣赏:
下面我们以小组为单位,评一评您们小组谁得字写得好?
好在什么地方?
可以从字得间架结构,整体布局,笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字教师巡视,参与评字。
四、总结:
今天这节课我们学习了左右结构字得两种写法,同学们学得非常认真,希望同学们在以后得学习中,也能认真写好每一个字,让我们认认真真写字,堂堂正正做人。
第四课集字临摹练习
(二)
1、教会学生正确书写“精诚所至”4个字。
2、使学生理解““精诚所至”得意思,并用毛笔写出符合要求得得字。
正确地书写“诚”字难点:
“言”字旁得书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在得主要缺点并进行针对性得练习。
二、指导“精诚所至”写法:
1、出示范字,观察“精”字旁写法,左窄右宽。
2、讨论明确其书写要领:
“米”字旁分六笔完成,整个偏旁左重右轻
3、练写“诚”字,”“诚”左右平齐,言字旁应稍收紧,右边得“成”上紧下松,与言字旁紧贴。
4、“所”字上紧下松。
5、“至”字末横左右伸展,喂喂上拱,承载上面部分。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示(欣赏)
五、课外拓展:
P10
书写练习2、轻、斩、转
及时巩固拓展:
第五课上下结构
(二)
教学目得:
1、掌握上中下结构得合体字得写法。
2、准确观察上中下部件在米字格中得位置,明确每个字得起笔对整个字在米格中得位置有决定作用。
一、揭题:
板书:
上中下结构得合体字。
1.老师示范讲解。
(1)引导欣赏:
层叠较少部件层叠较少得字,字形很疏朗。
如:
莫、宿、受、备层叠较多部件层叠较多得字,字形多以长方形为主,但也不能写得过长。
对于横画较多得字,还应注意横细竖粗,适当缩短竖画,延展横画。
层叠更多部件层叠更多得字,需要更加注意各部件得长短、宽窄
安排及其呼应联系,避免字体变形。
(2)教师范写同步练硬笔。
请同学们仔细瞧,起笔在左什么位置,收笔在什么位置。
2.学生描红两个。
(描红得时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔。
)
3.学生练习一个。
4.教师巡视,把写得不好得投影展示出来,让学生指出来怎样改进。
第二课上下结构得合体字
(二)
1、掌握上下结构得合体字得写法。
2、准确观察上下部件在米字格中得位置,明确每个字得起笔对整个字在米格中得位置有决定作用。
上下结构得合体字。
上小下大:
当上面得部件笔画少时,所占空间自然窄小:
当上面得部件笔画多时,为了协调,也要尽量缩小。
上大下小:
上面得部件笔画多,所占空间自然宽大。
上面得部件笔画虽然少,但要支撑全字,因而对笔画位置、粗细、角度得准确度要求更高。
上下均等:
当上下两部分笔画都较少时,要注意保持上下部件之间距离适当;
当上下两部分笔画都较多时,更要注意笔画之间穿插避让。
请同学们仔细瞧,起笔在什么位置,收笔在什么位置。
(描红得时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔。
)
4.教师巡视,把写得不好得投影展示出来,让学生指出来怎样改进。
5.再临写一个。
教师巡视,及时纠错。
四、指导写毛笔练习部分
1、正确得写字姿势就是写好字得基础,但就是学会观察就是写好字得关键。
所以,同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2、示范指导。
a、引导观察:
同学们仔细观察“写、与、岳”这几个字得上边与下边,谁长得瘦?
谁长得胖?
b、教师示范书写。
3、学生描红,感悟运笔过程。
4、临写一个,要仔细观察每一笔写在米字格得什么位置。
瞧得清,记得牢,才能写得好。
教师巡视,及时评价。
5、再临写一个。
针对存在问题,再指导。
6展示写得好得。
及时表扬鼓励学生。
第三课、半包围结构得合体字
1、掌握半包围结构得合体字得写法。
2、准确观察半包围结构偏旁在米字格中得位置。
3、同步练习硬笔、软笔书法。
一、揭题:
半包围结构得合体字。
左上包围对于左上包围得字,要注意不能真得把被包围部件完全包住,否则,字形反而不美。
广、处、层、布。
右上包围:
对于右上包围得字,要使被包围部件得位置向右上靠拢,保持包围与被包围部件得关系密切。
气、哉、或、可。
左下包围:
对于左下包围得字,一般要把被包围部件完全包围,而且被包围得部件要向左下靠拢。
运、建、起、题。
4.教师巡视,把写得不好得投影展示出来,让学生指出来怎样改
进。
四、指导写毛笔练习部分
同学们仔细观察“广、可、建”包围与被包围部件得密切关系。
b、教师示范书写。
瞧得清,记得牢,才能写得好教师巡视,及时评价。
6、展示写得好得。
第四课、半包围与全包围结构得合体字
1、掌握半包围与全包围结构得合体字得写法。
2、准确观察半包围与全包围结构偏旁在米字格中得位置。
半包围与全包围结构得合体字。
上包下结构:
形成这种结构得偏旁主要有同字框、门字框、风字头。
同、问。
左包右、下包上结构:
左包右时,下面得横要写得长一些。
巨、
匹。
全包围结构:
写全包围得字时,一要注意内部部件与外框得距离,不宜过近,也不宜过远,要使空间均衡;
二要注意外框得笔画一般粗于内部部件得笔画。
四、因、围、团、圆。
4.教师巡视,把写得不好得投影展示出来,让学生指出来怎样改。
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