Pep book5 Unit 3 Whats Your Favourite Food 电子教案Word下载.docx
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理解单词的单复数变化及不可数名词的掌握
教学准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
教
学
过
程
1、热身
(1)播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
(2)教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话,主要句型:
2、预习
(1)教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音,学生吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说:
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)学生说出Let'
sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato
(2)做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词,学生快速抢答其颜色。
(3)听Let’slearn部分的录音,认读新单词:
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词的图片,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣
修改意见
教后反思
(2)
1、能听懂、会说:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语,按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
掌握重点句型并在具体情境中运用。
1、教师准备Goodtoknow部分的挂图
2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。
3、教师准备录音机和相关录音带。
(1)教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
(2)教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报,进行生生对话。
(1)Let’stry
播放Let’stry部分的录音,请学生做出正确判断。
Let’stalk
(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型:
Whatdoyouhaveforlunch…?
(2)教师可用旧句型:
与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
进行比较,让学生进一步熟悉新句式。
(3)请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡,让其他学生用:
句型来提问,该生根据单词卡片的内容作答。
(4)放Let’stalk部分录音,让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习,完成Talkandmatch部分说说连连的活动。
(3)
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。
2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”
四会句子的学习与运用。
1、教师准备该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、教师准备一张SchoolMenu。
(1)Let’ssing
教师播放Let’ssing部分的录音,让学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练习。
放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音,学生跟唱,复习有关星期的单词。
Readandwrite
(1)问学生一些问题:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
让学生齐声回答。
教师接着问学生:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
呈现一张SchoolMenu说:
Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
(3)听Readandwrite部分的录音,知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
(4)指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
(4)
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能够说唱歌谣,并能理解其含义。
四会单词的掌握
单词healthy,favourite的发音。
1、本课时的六张单词卡
2、准备一袋盐,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3、录音机和录音带。
4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
(1)播放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)日常对话。
放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay,学生跟唱并做动作。
Let’slearn
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物说:
Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌:
Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。
领读该单词。
(2)教师出示盐、糖、醋,做品尝的样子,呈现不同表情,出示三个单词:
salty,sweet,sour,让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中,教师反复使用句子:
It’smyfavourite.
(3)以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位,要求学生表演尝了这三种味道后的表情,其他同学猜单词。
(4)听Let’slearn部分的录音,让学生跟着录音机读单词。
(5)出示单词卡片,快速出示单词,让学生抢答单词。
让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…
(5)
What’syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
句型What’syourfavouritefood?
Ilike…
单词favourite的发音。
1、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。
2、录音机和相关录音带。
(1)教师放四年级上册第五单元的歌曲WhatWouldYouLike?
学生唱歌曲。
(2)日常口语练习。
(1)教师放B部分Let’schant的录音,学生跟说歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确排序。
(1)教师出示三张食物的图片贴到黑板上,对学生说:
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说:
Ilikechicken,在旁边画上一张笑脸,接着指向beef说:
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸,再指向fish说:
Ilikefishbest,在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述:
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
(2)以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
(3)听Let’stalk部分的录音,让学生跟读对话。
4、巩固练习
以小组为单位复习该堂课所学的内容。
(6)
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
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