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实现课程结构的综合性研究,以现代人的素质需求和学生的认知方式为依据,开展国家基础教育课程改革提出的课程综合化的方向研究。
开展品德与生活、品德与社会、体育、科学、艺术、综合实践活动等新设立的综合课程的教学探讨,进行加强学科间联系,重组课程内容的研究。
加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合,培养学生的创新精神和实践能力,以实践活动的方式组织课程内容,开展中学综合实践活动的专题研究。
推进信息技术在教学过程中的应用研究
重点搞好运用信息技术,建立以学生为主体的探究性学习方式”的实验研究。
根据我校实际,选择七年级各学科为我校课程改革的先锋团队,应用教育信息中心提供的工具和资源,开展基于网络环境下的学科教学实验,探索并逐步推广信息技术条件下新的教学和学习模式。
二、师资的培训。
实施课程改革,首先要进行教师观念的变革,通过培训使教师明确课程改革的重大意义,学习掌握科学的课程管理方法,培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。
全体教职员工都要进行各种形式的培训学习。
“先
培训后实施课改”。
课改工作中教师观念的变革是最重要的,为顺利推进课程改革实验,教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。
学校制订校级培训方案,培训内容:
①中小学新课程标准解读;
②新课程编写的新理念等;
③新教材的使用及教法;
④新课程与课堂教学评价;
⑤新课程学习方式、教学方式的变革。
培训形式:
请进走出、专题讲座、学术沙龙、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等。
教学研讨。
教师教学理念的真实体现在课堂,开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。
(1)集体备课。
重点探索教材教法,新课程教学设计。
(2)公开教学。
上实验课、示范课。
对比课、重点探究新课程课堂教学实施,新理念在课堂中的体现。
(3)专题研究。
重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新课程课堂教学的评价机制。
(4)教学活动评比。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动,重点探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改中的经验。
三、课改的组织
为加强实验工作的领导与管理,学校成立课程改革领导
小组。
该小组由校领导、骨干教师组成,负责本校实验工作的组织、管理与实施。
组长:
喜春军赵树权
副组长:
喜平年英贺
组员:
张士新何荣新朱大可孟德江陈大伟孙敏张桂秋
制度与管理,是课程改革顺利推进的关键。
学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度,用制度来规范操作,用制度来加强管理。
(1)例会制度。
课改领导小组具体负责课改的组织研究、管理协调和实施。
每半月召开工作会议,分析、解决实验中的问题,提出相应的方法、措施,并规划和部署下阶段工作。
。
(2)培训制度。
每月组织专题性学习,形成不断培训,不断提高的良性循环。
通过培训,提高教师的思想认识,改进教学方法,确保课题实验健康发展。
(3)家校联系制度。
加强学校与家长的联系,组织学校开放日活动,组织家长听课,召开家长座谈会,听取家长、社会对学校课程改革的意见与建议。
(4)评比奖励制度。
课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动,如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。
对新课程实验中成绩突出的个人给予奖励。
四、课改的评价与考核:
评价在课程改革中起着导向作用,它是课程改革的一个关键环节。
(1)学生评价。
淡化评价的选拔功能,发挥评价的激励与促进发展功能。
通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法,把过程性评价与终结性评价结合起来。
在评价内容上,既重视知识与技能的评价,也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。
在期末考试的内容、形式和方法上作改进。
采用书面考查与开放性考查(开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等)相结合的方法,并探索允许学生有两次或两次以上考试机会,以好的一次作为学生的成绩的评价方式。
在评价主体上,改变单一由教师评价的状况,把学生自评、互评、家长评相结合,使评价更为民主、客观。
(2)教师评价。
摒弃传统的师评模式,用新课程理念评价教师。
评价与考核教师教学工作时,主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。
在评价教师的备课、上课、辅导、科研时,把教师新课程理念的体现放在首位。
评价中,注意教师个体差异;
注重专业和个性发展。
各位领导,各位同志,我校的课改工作与兄弟学校相比,起步晚,经验少,在课改这块天地上,还有很大的需努力的
空间,今后,我们一定虚心向兄弟学校学习,使我校课改工作蓬勃开展,直至全面成功。
【篇二:
辛庄小学课改实施方案】
辛庄小学课改实施方案
为了进一步提高教育教学质量,提升我校的教育教学效果。
促进学校教育内涵发展为目标,立足校本,充分利用学校现有各种教育资源,以教育科研引路,积极开展课程教学改革实践,转变教学方式,开发和建设校本课程,逐步调整课程设置,不断丰富课程内容,努力完善课程结构,扎扎实实推进课程改革。
在新学期中,我们要不断完善课堂教学模式,以提高课堂教学效益为主线,深化教学改革,促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。
特制定课改实施方案如下:
一、指导思想:
以科学发展观理论为指导思想,认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》,积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
加强教学调研,深入开展教学科研、教学实验,深化课堂教学改革,坚持为学校服务、为教学服务,继续做好教学指导工作。
加强新教师的培养,重视骨干教师队伍的建设,发挥学科带头人的作用,深化教师继续教育工作,努力建设一支高水准的师资队伍。
为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。
二、基本原则:
主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。
三、课改领导小组:
组长:
李义华成员:
葛凤玲、杨莹、王蕾、郭红梅、强娜、李祖怀、张志敏、石莉。
五、课堂时间划分要求:
第一时段:
自主学习、交流展示(18分钟)第二时段(10分钟)第三时段:
训练检测(12分钟)
六、具体措施
1、宣传落实课改精神,把课改工作列入学校重要工作。
成员直接参与课改实验工作,领导要经常深入课堂,了解课改情况,教学困惑,解决课改中的问题,组织教师学习,看录像,听讲座。
通过这些活动,让每一位教师知课改,主动地去悟课改,实验课改,同时选用校本板报、家长会,宣传课改的意义,营造全社会了解课改,支持课改,参与课改的氛围。
2、健全制度,强化督查指导
要使学校课改工作积极、健康、有序、高效运作,学校建立校本培训,校本教研制度,通过制度促进沟通与合作,形成参与课改、服务课改、指导课改、督促课改的浓烈氛围。
4、加大设施配备,为课改提供有力保障。
一是充分利用网络优势,网上查阅资料。
二是更新教学资料及教学所需仪器设备。
三是调动教师自制课件,为课改工作的顺利开展提供有力的后勤保障。
5、严格按照要求设置课程,认真落实课程设置计划,开足开齐各门课程,科学合理地排好课表。
6、加强课堂教学。
在课堂教学中精心组织教与学的过程,强调师生交往构建互动的师生关系,实施自主、合作、探究的学习方式。
创设能引导学生主动参与的教学环境,面向全体尊重学生人格,关注个体差异,关注贫困生。
激发学生的学习积极性,使每个学生都得到发展。
7、以课程改革为核心,全力以赴做好课改工作,充分发挥教研组在课程改革中的作用,通过公开课、研讨课调动老师参与课改,参与教研活动。
参与学习,不断成长。
2012年10月9日
【篇三:
学校课改推进实施方案】
**学校2012-2013学年度课改推进实施方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以深入实施素质教育,全面提高教育教学质量为核心。
在“三优化”要求的引领下,加强领导,扎实培训,突出重点,整体推进,努力转变教师的教学思想、教学理念、教学行为,进一步突出学生的主体地位。
经过一学年的努力,力争使我校课改工作再向前推进一大步。
二、目标任务
1、通过理论学习、经验借鉴、校本培训、课例观摩等形式,转变教师的学生观、课程观、教学观。
2、通过集体备课、模式运用、方法引领等途径,使全体教师基本达到“三优化”的要求。
3、依靠行政推动,校领导包教师等措施,力争一学年内使我校校委会成员及宋以杭、宋以秀、郑继娥、周继忠(大)、周继忠、宋尚福、郑作祥、陈福平、宋尚玉14位教师常态课体现课改理念,符合“三优化”要求。
4、以课堂教学为核心,立典型、树榜样,开展校本性、本土性听评课活动,力争每个学期举行一次校级示范课、全员听评课,把重点环节落实在评课上,把授课教师课堂教学、评课教师的点评量化打分,纳入教师绩效考核。
三、重点工作
1、改革备课方法,增强备课实效。
严格落实学校推行的抓“点”法集体备课。
让老师们认识到备教什么比备怎么教更为重要。
首先要认真研读教材,找出本节课的教学重点、教学难点、本节知识点、能力培养点,然后根据学情确定新知铺垫点、自主学习点、讨论探究点、展示交流点、讲解强调点,最后再设计出练习巩固点、知识检测点等11点内容。
2、构建课改模式,优化课堂结构。
学校推行“三段八环节”教学模式,即:
热、练、读、思、议、讲、练、评。
在严格落实模式的基础上,提倡教师形成自己的模式,但是必须包含学生自主学习,小组合作学习,展示交流学习,讲解学习,练习学习五个环节,即“五学模式”。
有效落实先学后教、以学定教、落实五五模式。
4、严格落实校本教研制度,扎实开展校本培训。
实践证明,校本培训是实施课改,促进教师转变理念的捷径。
利用下午30分钟教研时间,组织全体教师进行学习培训,举办校长讲座,教务主任论坛,教师教研沙龙等活动,培训要注重效果,采用当堂培训,当堂测验制度,培训要针对一个问题或者一个要求,反复讲,重复讲,让老师的耳朵生茧子。
5、实施校长、副校长、教务主任结对、蹲点、跟踪听评课制度。
本周开始,赵世成负责宋以杭、宋以秀、周继忠(大)、陈福平四位老师的课改工作。
谢加功负责郑作祥、郑继娥、宋尚福、周继富四位教师的课改工作,阮阳负责池言刚、张成太、耿成会、周继忠四位教师的课改工作,对所负责的教师要每周听评课一节,随听随评,指出存在的问题,提出改进的建议,在接下来的跟踪听课中,重点针对上节的问题和建议的落实情况进行评价,直至达到要求。
五、保障措施
1、成立领导小组。
组长:
赵世成
谢加功
成员:
阮阳周纪猛陈志先宋以杭郑继娥2、落实抓“点”法集体备课,已把抓
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- 学校 实施方案