五年级语文上册第四单元电子教案文档格式.docx

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抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

多媒体课件

教学时数

2课时

教学方法与学法

自主学习→合作交流

课型

新授课

教学设计理念

在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。

教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。

在整个教学过程中以“读”贯穿始终，正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。

全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：

知道詹姆斯·

兰费蒂斯吗？

他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？

这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）

强调“钓”与“钩”，我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：

“启示”是什么意思？

课文题目的意思是——

二、初步了解课文

1、生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）

2、哪些字的写法需要提醒大家注意？

3、把握课文主要内容，理清结构。

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？

谁来告诉大家：

说说课文讲了一件什么事情？

（导：

先写什么，再写什么，最后写什么？

）

在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路。

（板书：

钓鱼放鱼启示）

第二课时

一、回顾课文内容

今天我们继续学习《钓鱼的启示》，回想一下，这篇课文讲了一件什么事？

（师板书：

二、走进“依依不舍”。

1、师：

我愿意把这条鱼放回去吗？

文中的“我”放鱼的时候中哪个词语表达了这个意思？

（依依不舍）指导朗读。

谁能读出词语的情感。

板书：

依依不舍

我们带着这种情绪，一起读这个句子。

（课件出示）

“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。

”

2． 

这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，请同学们迅速找出来，并勾画出来。

3、学生汇报：

（1）“爸爸！

为什么？

”我急切地问道。

指导朗读，读出急切、不舍的感情。

（2）“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

体会作者说这句话时的心情，入情入境的朗读。

（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。

这句话中的那个词语能看出“我”非常想把鱼留下？

可以换个词吗？

那个词更能表达人物的心情？

三、追溯“依依不舍”的原因。

用自己喜欢的方式读课文，为“我”的依依不舍找出理由。

等会儿用“读到……，我感到……”的句式和同学们交流。

1．这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间”：

联系上文结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。

“小心翼翼地一收一放”：

耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。

　2．这是一条难得一见的大鱼。

“啊，好大的鱼！

我从来没有见过这么大的鱼。

”

指导朗读。

3．天知地知。

“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

“没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。

4．小结。

四、理解“依依不舍”却不得不舍。

纵有百般理由，却不得不舍。

为什么呢？

1．这是规则要求，不得不舍。

“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。

（强调读音：

划着）

A、课件：

资料引入“禁渔期”：

为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。

“中国的禁渔期”：

5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶（hān）禁渔期，4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……

B、 

讨论：

禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？

2．不得不舍是父亲强硬要求的结果。

理解：

不容争辩是什意思？

哪些句子和词语可以看出父亲的态度坚决和不容争辩？

找读句子，谈体会，再读句子。

课件出示：

孩子，你得把它放回湖里去。

分角色体会朗读“我”的依依不舍，父亲不容商量的坚决。

3．父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？

能把课文中语句找出来读给大听吗？

这是一位怎样的父亲？

严格教育

过渡：

同样喜爱，同样欣赏，同样不舍，但在规则面前，不得不舍。

所以说这是多么艰难的放鱼行动呀！

多么艰难的道德实践呀！

五、品味“舍得”。

1、课件出示：

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。

（1）理解道德的“是”与“非”。

就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”？

什么是“非”？

请学生联系上文、结合生活实际或者以前学过的课文，说说这是个很简单的问题，为什么“我”做起来却觉得很困难？

（引导学生结合前文理解“做一个有道德的人，说起来容易做起来难的原因——它往往需要我们放弃自己的利益，需要有战胜自己的勇气和毅力。

（2） 

俗话说：

舍得舍得，有舍有得。

“我”得到了什么？

（3）从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢？

“不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”， 

2、课件出示：

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（1）理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”为什么加引号？

它到底指什么？

（2）文中的“我”说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？

（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西）在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”呢？

（3）面对这些诱惑，“我”抵制住了吗？

是什么力量让他战胜了诱惑，战胜了自我？

（4）“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

”用“因为……所以”说一说“放鱼”与“成就”之间的关系。

2、老师小结。

作者正是因为这次不同寻常钓鱼，受到了父亲严格的教育，才在以后的人生旅途中获得了道德实践的勇气和力量。

所以（引读11段）——三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

六、联系实际，理解升华。

1、同学们，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。

在生活中，你也很可能遇到与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你是怎样选择的？

给你留下了怎样的启示？

是否也像作者一样乐于与大家分享？

（引导学生把自己真实的想法、做法与大家交流一下。

）当你遇到下面的事情是怎么做的：

考试，老师多给了分数,你是告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?

选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答应还是不答应呢?

学生还可以结合自己的生活经历来交流。

2、在日常生活中诱惑人的东西实在太多，要做一个诚实的有道德的人，多么不容易，我想同学们在一舍一得中一定有了自己的体会，想说什么现在就站起来说吧！

学生畅所欲言。

3、老师向把孟德斯鸠的一句名言送给大家——“衡量真正的品德，是看他在知道没人发觉的时候做些什么。

”学生齐读。

布置作业

1、我的心情变化填空。

当我钓到大鲈鱼时，;

爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。

事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：

。

2、写一写。

三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）

板书设计

钓鱼放鱼启示

急切严格教育

难过勇气力量

委屈

课后反思

14*通往广场的路不止一条

10月16日

本文为略读课文。

这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。

文章从“我” 

回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：

只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。

根据五年级的学生的知识结构及课程标准对课文教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意

思。

把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。

培养学生良好的学习习惯及合作能力。

1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

课件

1课时

课型及教学方法与学法

略读课文自主学习→合作交流

根据略读课文的特点，通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，渗透情感，充分体现语文学科“工具性与人文性的统一” 

。

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体