闽教版五年级上册 五年级上册新版教参电子版Word文档格式.docx
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—That’sPeter.He’sanewpupil.(那是彼得,一位新来的学生。
(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词,有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’sthatboy?
)这个句子中,that作形容词,后接单数名词,而后接复数名词时则要用those。
例如:
Lookatthatmonkey.(看那只猴子。
Lookatthosemonkeys.(看那些猴子。
在That’sPeter.这一句中that作代词用,指代前面说过的“thatboy”。
(2)Whichboy?
which在句子中作疑问形容词,后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过:
Whichclassareyouin?
(你在哪个班级?
)又例如:
Whichbookdoyoulike?
(你喜欢哪一本书?
which也可以作疑问代词,如:
Whichisyourclassroom?
(哪一间是你们的教室?
(3)ThetallboybesideWangTao.(王涛旁边的那个高个子男孩。
beside是介词,意思是“在……旁边”、“在……附近”。
如:
Thegirlissittingbesidehermother.(女孩坐在她母亲的旁边。
)
Thereisatreebesidethehouse.(房子的附近有一棵树。
在句子ThetallboybesideWangTao.中,besideWangTao作定语用,修饰boy,解释为“王涛旁边的”。
英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大,学生在理解掌握方面有一定困难,教师要多举例说明。
本单元第3页的Askandanswer.栏目提供了部分例句和练习,以下几个例子供参考:
theboywithblueeyes(蓝眼睛的男孩)
thegirlwitharedumbrella(拿着一把红雨伞的女孩)
theboyinablackcar(黑色小轿车里的男孩)
thebabyinpink(穿粉红色衣服的婴儿)
(4)pupil的意思是“小学生”,也指画家、音乐家等的“弟子”。
3.He’sverygoodatsports.(他体育运动方面非常好。
begoodat…意思是“擅长……”,由于at是介词,在其后要用名词、代词的宾格或动名词。
LilyisgoodatmathandEnglish.ButI’mnotgoodatthem.(李丽数学和英语都很好,但是我这两门功课都不好。
Juliaisverygoodatplayingtheviolin.(朱莉娅小提琴拉得很好。
4.字母组合ch,tch可以读作/t/,除了本单元第3页的例词外,学过的含有ch,tch的单词还有:
teacher,which,children,chicken等。
字母组合ch的另一种读音是/k/,如:
Christmas,school。
5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。
B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。
6.Thegirlwithshorthair.(短头发的那个女孩。
这一句中的withshorthair也是介词短语作定语,修饰thegirl。
short解释为“短的”时,其反义词是long(长的);
当short意思为“矮的”时,其反义词是tall(高的)。
7.HeisfromAustralia.(他来自澳大利亚。
澳大利亚(Australia)不仅国土辽阔,而且物产丰富,是南半球经济最发达的国家,全球第十二大经济体,全球第四大农产品出口国,也是多种矿产出口量全球第一的国家。
澳大利亚的官方语言是英语,首都是堪培拉。
1770年至1900年,澳大利亚曾是英国的殖民地。
在此之前,澳大利亚完全是土著居民居住的地方。
1901年,殖民统治结束,澳大利亚成为一个独立的联邦。
澳大利亚人口高度都市化,近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。
澳大利亚是一个体育强国,常年举办多项全球体育盛事,是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国,曾两次主办夏季奥运会。
8.Comeandplaybasketballwithus.(来和我们一起打篮球吧。
with是介词,在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。
Tomismybrother.Ioftenplayfootballwithhim.(汤姆是我哥哥/弟弟,我常和他一起踢足球。
9.ButIliketowatchyouplay.(但是我喜欢看你们打篮球。
注意watchyouplay中跟在宾语之后的动词要用原形,即使宾语是第三人称单数形式,接在其后的动词仍要用原形。
Ioftenwatchmysisterdance.(我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词tall,pupil,Australia,能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。
2.学习句型:
Who’sthatboy?
Whichboy?
Theboybeside/behind/with….
He’sanewpupil.
3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗:
Who’stheGirl?
5.学唱歌曲:
DoYouKnowtheTallBoy?
6.功能:
能用英语描述他人。
◆语言技能目标
1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度
通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.(患难见真情。
)告诉学生要善于交友,团结友爱。
◆文化意识
了解澳大利亚的概况。
教具准备
1.单词卡片:
(1)单词卡片:
ball,wall和tall等。
(2)词组卡片:
playbasketball,playtheviolin等。
(3)一些班牌卡片。
(4)新词beside,behind和Australia的卡片。
2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3.Peter的头像一张,玩具娃娃一个,本班学生集体照一张。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
×
isournewfriend.Hello,×
!
Nicetomeetyou.
Whereareyoufrom?
Canyousing?
Canyouplaybasketball?
等。
3.欣赏歌曲:
4.教师指着歌曲的题目说:
“Doyouknowthetallboy?
”边说边出示单词卡片ball,wall,tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义,然后告诉学生:
“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题:
Unit1MeetingNewFriendsPartA。
Step2Review
1.复习词组:
playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。
(1)教师出示词组卡片,学生边认读边做相应的动作。
(2)游戏——我做你说。
游戏规则:
每组请一位学生上台,面向全体学生站好,教师出示词组卡片,台下的学生发指令,台上的学生快速做出相应的动作,做得又快又好的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型:
Who’sthatboy/girl?
Whichclassareyouin?
(1)教师出示班上个别学生的照片,将学生的脸部遮住,然后问:
“Who’sthatboy/girl?
”学生用That’s….来猜,猜对后,请该学生起立,教师问:
“Whichclassareyouin?
”学生根据实际回答。
(2)教师出示“三年(3)班”、“六年(5)班”等班牌卡片,请学生说一说,写一写。
Step3Presentation
(一)初步感知课文内容。
1.教师说:
“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”
2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子:
Hisnameis...
He’sanew...
He’sfrom...
Hecan…
He’sverygoodat…
3.教师播放课文录音或教学光盘,学生边看边从对话中找出答案。
4.请个别学生带着书上台,将黑板上的五个句子补充完整。
5.教学单词pupil和Australia。
(1)教师出示Peter的头像,一边贴在黑板上的五个句子的旁边,一边说:
“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil,教学单词pupil。
告诉学生pupil与student的区别。
教师让学生用单词pupil说句子,如:
I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。
(2)教师指着Peter的头像接着问:
“WhereisPeterfrom?
”引导学生看第三个句子:
He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia,教学单词Australia。
告诉学生地名的首字母要大写。
复习Beijing,Taiwan和London的音和形。
教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片,让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。
(3)文化渗透。
教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。
6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。
(二)学习句子:
ThetallboybesideWangTao.
1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片,让学生理解beside和behi
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