班主任演讲稿题目4篇Word下载.docx

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一次，带领学生清理枯草时，我班有两位同学的手还是被划伤了。

我深刻体会到打扫清洁的困难，更加重视不乱扔垃圾这一习惯的培育。

与学生商定：

绝不乱扔垃圾，一旦发觉教室或卫生区有垃圾，每个人都有义务自觉捡起来，扔到垃圾箱中。

二、在班级管理方面，我还加强班干部的培育，让他们成为我得力的小助手

现在我班的同学已经是三年级的学生了，他们有能力管理好班级事务，所以班上的很多工作我都交给他们去做，充分信任他们，相信他们能做好。

对待他们和其他同学一样，犯了错误或处理事情的方式不得当时，也同样把错误指出来。

但从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的状况下动听的提出我的意见。

他们总是虚心地接受并改正。

时间长了，他们责任心强了，处理班级事务也讲究方式方法了，帮助我处理了许多事情，也增加了班集体的凝聚力。

在全班师生的共同努力下，我班多次争得了“流淌红旗”，在学校组织的各类活动比赛中也取得了抱负的成果。

三、和家长交朋友，取得家长的支持

学期初，我们班又重新核对了老师和家长的手机号码，便利家长和我联系。

一旦学生发生什么事情，可以随时通过手机和家长联系。

本学期，召开了家长会，和家长面对面的交流孩子在学校以及家中的表现，在平常放学送学生时也能常常见到家长，大大增加了与家长见面的次数，让家长了解孩子在校的表现，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，协作学校教育好孩子，

四、注意安全教育

有句话这样说：

教育无小事。

而安全，是教育中最重大的事。

作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。

下课时，记得嘱咐一句：

别打闹!

雨雪天嘱咐学生：

课间不要乱跑，留意路面以免滑倒!

放学时嘱咐学生：

路上要小心，留意安全，放学立刻回家!

班主任工作是特别琐碎的，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。

在我和几位任课老师的共同努力下，三

（1）班48名班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、精神面貌等方面都有了很大的进步。

当班主任“苦”与“累”，是不言而喻的。

但我们“苦累”中有无穷的乐趣!

早来晚走，耐心做好每位学生的思想工作;

对于孩子身上出现的问题经常与家长沟通交流;

热心帮助有困难的学生，使他能安心的听课。

我们整日与学生朝夕相处，师生之间的感情更加深厚;

围坐在学生中间，听他们说心里话时，我们的心靠的更近了。

相信全部真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验吧!

我们从事的不仅是太阳下最高尚的职业，而且也是地球上最幸福的事业!

只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶吧!

最终祝老师们新春欢乐，合家欢快!

祝同学们学业有成，幻想成真!

感谢大家!

班主任演讲稿题目第2篇

有句俗话说“火车跑得快，全靠车头。

而一个班集体，没有一位班主任，那个班必是一盘散沙；

没有一位严厉的班主任，这个集体就像吵闹的菜市场；

没有一位勤劳的班主任，班里的学生确定很懒惰；

假如没有一位和善、和气的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心。

一个班的好坏，班主任起着很大的领头作用。

我心目中的班主任她是和善、和气可亲，时刻为学生着想。

“教师”一个多么平凡而又伟大的名字。

在我们成果不很抱负时，班主任不责备、不卑视；

在课堂，引经据典、学识渊博，赢得我们的赞美；

在课后，与我们说说笑笑，深得我们的喜爱；

校园里，有你劳碌的身影；

工作中，见你聚精会神的工作……班主任，成为我们崇拜仰慕的人，在我们失败时赐予劝慰；

在我们成功时，教给我们不要骄傲。

能了解我们的生活和思维方式，能用平常心看待我们的言行举止，专心地倾听我们的心声。

这就是我心目中的班主任——能给我们带来鼓舞、更多信任、更多赏识、更多敬重、更多的欢乐的老师。

老师是辛勤的园丁，将自己的毕生所学毫无保留的浇灌给她的学生们，她是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁，是平凡的，又是伟大的——在我成长中赐予我的鼓舞与关怀，让我至今也难以忘记。

记得那是一个夏季的傍晚，同学们都间续的放学了，这时天空也下起了大雨，我因为犯了点错误，被老师点着名字叫来了家长，你不但没批评我，还耐心的给我讲道理，让我从不懂直到明白老师与家长的良苦专心。

就在那一刻，我的眼泪落下来了，心里不仅是存有感谢，更有一种发自内心的尊敬，从那以后，我时刻约束自己，让自己成为一个合格的学生。

老师对我们就像疼爱自己的孩子，这样的事数不胜数，让我在人生成长的经历中永久难忘。

老师啊

您就像蜡烛一样，不惜燃烧自己，照亮了别人;

您就像粉笔，牺牲了自己，留下了学问。

老师，您辛苦了

一位负责任的老师，用爱心点燃了孩子们的心灵之火，永久停留在我们成长的旋律中，是啊，一个让我们感动的名字，千言万语都表达不了我们的心。

今日，我也成了一名班主任，我的班主任的形象又一次清楚地呈现在我的眼前，我会当好我的班主任的。

班主任演讲稿题目第3篇

人生无梦显得苍白，人生无抱负则犹如梦魇。

我的幻想就是永久做一个欢乐的老师。

我将由抱负而生的热忱、无知而生的士气、理性而生的智慧投入到我所深爱的教育工作中。

素养教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为"

班集体灵魂"

的班主任应当充分熟悉到自己所担当的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;

呈现自我，树立威望。

"

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

"

班主任要擅长接近孩子，爱护和关心学生，和他们进行亲热的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"

爱"

。

这是班主任顺当开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观看。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;

二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"

既亲近又崇拜"

，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

“今日的每一缕阳光都是我对您的祝愿，每一颗星星都是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深的思念。

苏老师，感恩节欢乐!

感谢您对我们的教育!

记得要留意好好休息，保护好嗓子噢!

”当我听到这句话的那一瞬间，幸福就这样突如其来地击中了我。

伴随着温馨和感动，沉封的记忆被慢慢打开，学生们张张熟识的面孔就会在我的眼前出现。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。

小干部对班集体有着"

以点带面"

和"

以面带面"

的作用，我称他们是"

班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;

其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"

;

其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"

我们班的班委有有管理才能并且在学生心目中很有威信的张玉涵担当班长;

由热爱劳动、关心同学的刘翔来当劳动兼生活委员;

由品学兼优、乐于助人的张哲彬担当学习委员;

由多才多艺、很有组织才能的石烨来担当文艺委员……目的就是让他们人尽其材，充分发挥他们的主观能动性。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有"

听从集体，听从命令"

的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"

活而不乱，严而不死"

的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。

班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用;

二是目标的制定必需切实，要让孩子能"

跳一跳摘到苹果"

，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。

必需强调，这是"

互助"

、"

友好"

的竞争而不是"

敌视"

保守"

的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。

这也是一种集体主义精神的培育。

2、设立定期评价制度：

以每周的“星级评价”这个固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点