青岛版二年级下册数学教案Word格式.docx

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1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

教学重点：

三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；

两步的加减混合运算；

两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；

掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。

两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。

单元划分：

1、野营——有余数的除法智慧广场2、游览北京——万以内数的认识3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识实践活动——奇妙的动物世界4、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

（一）5、谁的眼睛亮—观察物体6、田园小卫士——万以内数的加减法

（二）7、爱心行动——图形拼组8、休闲假日——解决问题9、我是体育小明星——数据的收集和整理

（一）漂亮的花朵10、奥运在我心中——总复习

学生情况分析：

我们班共有学生30人，这些学生我已经教了半年了，对他们的各方面情况都比较了解。

他们大多活泼可爱，求知欲很强。

他们掌握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。

本学期针对本班学生们的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。

教材情况分析：

1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，认识自然。

2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。

3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

4、强化对学生进行问题意识的培养。

5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

教学建议、措施：

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

认真钻研教材，学习新的教育教学理论。

在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标。

2、在教学中，教学过程要体现探索性。

要注意创设生动有趣的现实情景，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学经验。

在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、注意培养学生的问题意识。

让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。

要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。

5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。

6、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。

7、采用多元化的评价。

加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。

利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。

第一单元野营

教学内容：

有余数的除法

一、知识与能力

结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。

二、过程与方法

能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

三、情感、态度、价值观

经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。

理解有余数除法的意义。

教学措施：

1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。

2、注重动手操作，丰富直观表象。

3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。

4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。

5、注重结合具体的活动进行评价。

课时安排：

5课时。

信息窗1—分食品

——有余数的除法

班级：

时间：

第一单元第一课时有余数的除法。

1 

、知识与能力：

通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。

2 

、过程与方法：

在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。

3 

、情感、态度、价值观：

经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。

理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 

。

理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。

教学具准备：

教师准备：

课件 

小磁球 

学生准备：

20个小圆片 

教学过程：

一、板题、示标

师：

同学们，咱们一起来学习有余数的除法。

请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：

有余数的除法。

）请看今天的学习目标：

1、认识有余数的除法算式。

2、能够熟练正确的进行计算。

目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。

这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：

男女）比一比谁得的五角星最多。

现在进行第一场比赛：

比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

现在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬×

×

已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

并用你喜欢的方法来解决问题。

三、先学（看一看）

（一）过渡：

下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。

（二）看一看

学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。

（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（三）说一说

同学们看完了么？

看完的请举手？

好，下面来考考大家。

从图中你能找出哪些数学信息？

（生回答，老师板演有价值的问题）

问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？

生解决问题的方法有：

①1个1个地分。

分掉4个，剩下5个，还可以继续分。

又分掉4个，还剩1个，不够每人再分1个了。

②2个2个地分

9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。

用算式表示：

9÷

4=2（个）…… 

（个） 

余数

读作：

9除以4商2余1

问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？

112个苹果平均分给4人，每人分3个。

12÷

4=3（个）

213根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。

13÷

4=3（根）…… 

（根） 

314根火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根

14÷

2（根）

........

你发现了什么？

生：

我发现生活中有余数的除法问题真多。

思考：

18片饼干可以平均分给几人？

怎样分呢？

要求可以平均分给几人，先要知道每人分几片面包？

每人分2片，可以分给9人；

每人分3片，可以分给6人；

每人分4片，可以分给4人，还余2片；

......

应该分别怎样列式？

18÷

2=9（人）

3=6（人）

4=4（人）……2 

（片）

............

通过这些算式，你能发现余数比除数（）。

我发现余数比除数小。

（四）做一做

下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。

自主练习第1题。

（1）2生板演，其他学生做在课本上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上同学做的。

（要求：

学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。

四、后教（议一议）

1、学生更正

和黑板上做的不一样的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。

（2）错的则问：

错在哪里？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。

练习：

自主练习第2、3、4题。

1、学生独立完成写在书上。

2、写完检查。

3、全班集体对改。

4、生更正错题。

六、全课小结

1、今天这节课你学了什么知识？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、布置作业

师:

课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体最端正，并能得100分。

作业：

自主练习第5题和聪明小屋。

板书设计：

有余数的除法

9÷

余数一定要比除数小

教学反思：

教学建议

信息窗2—搭帐篷

第一单元第2课时用竖式计算有余数的除法第6页和第7页。

1、知识与技能：

通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

提高分析问题、解决问题的能力。

学会有余数除法的竖式计算方法。

试商方法。

多媒体课件、实物投影。

学生准备：

小棒、圆片若干。

一、