小学语文九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
- 文档编号:16055271
- 上传时间:2022-11-18
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.85KB
小学语文九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
《小学语文九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省,当时的诗人王维正孤身漂泊于繁华热闹的市都——长安,今天的陕西西安。
看来,看注释学古诗的一个好方法。
(板书:
看注释)
诗人在重阳节这一天思念家乡的亲人。
他是以怎样的心情写下诗题?
此时的王维可能难过,也可能略觉孤单,带着你的理解齐读诗题。
四、诵读古诗,感受“独”
从诗的题目就我们感受到那么浓烈的感情,那么诗中的感情又是怎么体现的呢?
1、齐声读(真好听)
2、加上节奏读会更有韵味(师生合作,师读题目和1、3句)
3、找生读(节奏明朗,感情深沉)
4、齐声读
读着读着,古诗的味道慢慢流淌出来。
那么文中哪个字最难体现诗人的心情?
品读:
独异
给独组词:
孤独独自
其实在诗词的花园里,也有一个又一个孤独的身影,此时你想到了哪句带“独”诗?
你们都是爱诗之人!
(配乐)
可此时的王维,不像李白还有一壶酒相陪,有敬亭山相伴,也不像梅花有那淡淡的暗香围绕,,更不像柳宗元一样还可以独钓下一个充满希望的春天。
他此时有的是无穷无尽的、漫无边际的孤独。
就像一只鸟拥有整个蓝天再也找不到别外一只鸟的孤独,就是一条鱼拥有整个海洋却看不见另一只鱼的孤独。
再读:
独在异乡为异客。
(找生声、齐声读)读得入情入景,看来你们感受到了王维的孤独。
情感是古诗的灵魂,有时诗人会把全诗的情感凝结在一个字中,这个字我们称为“诗眼”。
本诗的诗眼是“独”。
学习古诗的方法有很多,今天咱们又学了一种方法——找诗眼。
同学们,咱们再一次深情地读这句诗。
你能从这句诗中发现诗人为什么孤独吗?
“在异乡为异客”。
异乡指:
他乡,别人的家乡,异客,做着他乡的客人。
是啊,年少的王维,在别人的家乡,当着他乡的客人,眼睛看到的,耳朵听到的,甚至嘴里吃到的都和我的家乡不一样,这种感受让我倍感孤独。
所以“每逢佳节倍思亲。
”
五、推敲“佳节”
好一个“每逢佳节倍思亲”。
逢该怎么理解?
相逢,相遇。
(海面上相遇)
是啊相逢之时,本该是“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”的欣喜与激动,或是“正是江南好风景,落花时间又逢君”里对时过境迁的感慨。
而在这句诗时在,王维与佳节的相逢了。
那么什么是佳节?
“好词佳句”美好的节日,也是中国的传统节日。
你知道哪些佳节?
一一呈现节日图片
是啊,许多诗人在这些佳节里也留下了美好的诗句,比如生说《元日》、《清明》。
背诵
佳节多么美好啊!
可是王维感觉美好吗?
师说一个节日,剩余的由学生来试着说……
当热闹的春节来临,别人都在放鞭炮,喝着屠苏酒时;
当清明时节雨纷纷时,别人都三五成群踏青、扫墓时;
当家家户户粽子飘香,一家人结伴去看龙舟比赛时;
在花好月夜的中秋夜,一家人都围坐在一起赏花、赏月、品月饼时;
+出示诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
那么王维与佳节的相逢了心情是怎样的?
思念——更加思念
本句诗中一个“佳节”就让我们想到那么多的传统节日和过节时的画面,这个学习古诗的方法——想象画面
再读:
独在异乡为异客每逢佳节倍思亲
六、偏偏选中重阳节
同学们,中国传统节日那么多,诗人独独选中重阳节来写,他一定特别喜欢过重阳节,你知道重阳节都有哪些习俗呢?
看看古人是怎样过节的。
先出示文字,再出示图片
重阳节正值金秋九月,天高气爽,古人会在这一天插上一种叫茱萸的香草登高望远,还可以边
喝菊花酒边赏菊花……可真是热闹啊!
七、思乡——相互思念
可是这些热闹都与王维无关,佳节又重阳,往日的情景一幕幕如电影般闪过,思乡的情感就像洪水一样滚滚而来,一下下,一波波地敲击着少年的心。
而他只能默默地远远地望着家的方向,在心里呐喊:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
“少一人”,少的是谁?
——王维。
诗歌开头的一个字就说明了王维是一个人,“独”,独独少了他一人啊!
中国的传统佳节一般都是“团圆节”,一个人都不能少。
此时独在异乡为异客的王维心里思念着家乡的亲人,而他家乡亲人们何尝不思念孤身在外的自己呢,这是相互思念啊!
八、思乡诗拓展
此情此景,你还想起来了哪些思乡的诗?
找生说积累的诗句。
“露从今夜白,月是故乡明。
”今天咱们就在这一轮明月下感受这份古人那浓浓的乡愁。
师生合作读(师读题目和作者)
在音乐声中找声读:
4首古诗最后一首《春夜洛城闻笛》
九、主旨升华(家国情怀)
“春草明年绿,王孙归不归?
”王维那么想念家乡,思念亲人。
为什么不回家呢?
不谋取功名了,不考进士,不做官了,回家吧!
小组讨论这个问题。
为了不负家人的期望和重托,为了实现自己“治国平天下”的理想。
这个家不能回!
其实古代的读书人,有时因为要实现自己的理想报负必须离开,比如李白离开家乡国都长安时,依然感觉“仍怜故乡水,万里送行舟”;
有时会因为国家战乱为生活所迫不得不离开,比如杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,他觉得自己家乡的月亮要比别处明亮。
不管是哪种原因,此时思乡的情感就像风筝的线,一头连着故土,一头连着国家,这就是古代文人的——家国情怀。
不管古代的读书人最后做官也罢,隐居山林也好,或是做平民百姓也罢,这份情怀就是他们的精神信仰,也正是这份家国情怀,让王维的一生成为后世文人的典范。
读PPT4条信息(师生合作读),他的古诗现存400余首,收录在《王右丞诗集》
你还记得学过王维的那些诗吗?
只说题目。
这一首首诗就像是浩瀚诗海中的一颗颗明珠,那么晶莹剔透,那么璀璨耀眼,希望今天学的这首古诗会成为你最深刻的记忆。
孩子们,再一次深情地吟诵这首流传千古的思乡佳作。
齐背。
短短的四句诗,仅仅28个字,历经1000多年,这份道不尽的离愁,诉不完的思乡,依然曲折有致地铺展在我们面前。
这就是古诗词的魅力,这就是传统文化的魅力。
同学们希望你们继续读诗、爱诗,用古代文人的情怀与智慧,照亮现实生活。
下课!
十、板书设计
九月九日忆山东兄弟
独结合注释
异找诗眼
佳节想象画面
《九月九日忆山东兄弟》学情分析
基本情况:
诗词是我国的文化瑰宝,也是小学语文教学的重要内容。
选
入小学语文的古诗词多短小精悍,读起来朗朗上口。
学习兴趣:
中学段的孩子们记忆力很好,记忆特点是记得快,忘记也很快。
特别是古今语言表达上的差异,如果学生不常背诵这首诗,隔一段时间就是会忘记,或是学生会背诵这首诗,但是对于诗的内容一知半解,或是对于诗背后的故事不理解,才造成孩子们虽然之前会背诵,但是会经常忘记。
学习基础:
由于平时的熏陶与渗透,大部分学生对于诗歌比较喜欢,也具备一定的感受力,只是对于古诗的感受只知其然,不知其所有然。
本首诗,简单通俗,容易背诵,思念家乡的情感也容易感知,但是这种思念是如何一步步体现出来的呢?
是个难点。
学习难点:
诗人与学生在情感上的距离相差比较远,还有诗歌创作时的社会时代背景,诗派诗风的多样性等等,都造成了学生与古诗词的距离,或是理解上的困难,或是情绪上的排斥。
思念的情感如何感受,只能感知。
七言绝句,仅仅28个字,字字珠玑,所以引导感受的方法就必须透过一个字或一个词,来感受古诗背后的故事。
《九月九日忆山东兄弟》效果分析
这是我的第一次录相课。
2019年4月24日于临沂双月湖小学录制《九月九日忆山东兄弟》。
录制前信心满满,孩子们跟我一起摩拳擦掌斗志昂扬走进录播室。
忐忑地拿到录相课,发现自己的问题可真不少,具体从以下几个方面来分析:
一、仪表仪态
肢体语言过多,特别是手势,平时讲课没有在意这些,现在通过录相观看非常明显,给人感觉很不舒服,这相信学生也会感觉不舒服。
这些缺点以后一定得改,多让学生给提提意见。
二、对学生的欣赏表现不明显
对于能够起来回来问题的同学都应该给予肯定,或
是眼神,或是动作,或是语言。
因为我过于急躁,所以
有的孩子回答错误的时候,显得很没耐心,这一点很不
好。
孩子对于鼓励的期待非常强,如果老师能够适时满
足会更能激发他学习的兴趣。
三、语言的完整性不够
当启发学生把句子说完整时,给予的提示不够明显,或是急于知道关键答案而忽略了句子的完成性。
这需要在平时的课堂中进行语言训练。
《九月九日忆山东兄弟》教材分析
《九月九日忆山东兄弟》是部编版语文教科书三年级上册第三单元第9课《古诗三首》中的一首诗。
本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文。
本课文由三首古诗组成,皆为七言绝句,千古佳作。
本诗是王维十七岁时在重阳节时思念家乡亲人而作,表达了游子思乡怀亲之情。
王维当时独自漂泊在洛阳与长安之间,他是蒲州(今山西永济)人,蒲州在华山东面,所以称故乡的兄弟为山东兄弟。
游子在外,举目无亲,正逢佳节,百感交集。
全诗写得非常朴素,感情十分自然。
诗人一开头便紧急切题,写异乡异地生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。
“独在异乡为异客”,一个“独”字,就是本首诗的诗眼,两个“异”字,就交待了“独”的原因。
所以本句诗把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来,同时传给人们一种寂寞的心情,很自然地为下面思念的内容奠定了基础。
所以本句的诗的感悟尤为重要,通过以诗感诗,情境感悟等方面让学生真切感触诗人那漫无边际的孤独。
这份孤独,这份思乡已经无人能及了,下面再怎么渲染也超越不了前句了,没想到诗人第二句诗一跃而写远在家乡的兄弟。
按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。
有些自做多情,但同样表达出了另外一种被我们忽略的情感——家人对游子的思念。
诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。
为了让孩子感受王维的情感,通过“独”字渲染、“佳节”的气氛对比、王维的一生及全方位的诗歌拓展等方面来全面感知作者和这首佳作。
千百年来,这首诗成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心,表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。
古代教育学家孔子说:
“不学诗,无以言。
”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精练、情感强烈、节奏鲜明、意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,热爱中国传统文化,还可以让古代文人的智慧照亮今天的现实生活。
《九月九日忆山东兄弟》评测练习
一、读拼音,写词语。
yì
xiāng xiōngdi jiājié
dú
zì
( ) ( ) ( )( )
二、选出正确读音。
茱萸(yīyú
)更(gè
nggè
n)加
遍(bià
npià
n)地 登(dēngdēn)高
三、形同义不同,组词要分清。
独( )客( )逢( )茱( )
烛( )容( )缝( )朱( )
四、根据诗句,想象画面。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
______________________________________
五、填空。
1、《九月九日忆山东兄
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 九月 九日 山东 兄弟 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思