公立学校教师维权仲裁与民事诉讼途径Word文档下载推荐.docx
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但目前我国公立学校与教师之间出现纠纷时,如何从诉讼的途径维权,常常处于劳动法规与人事法规各自适用范围的“中间”与模糊地带,地位颇显尴尬,是立法的难点:
公立学校与教师之间因履行聘用合同发生纠纷时,教师能否提起诉讼?
如果可以,提起的是行政诉讼还是民事诉讼?
如果提起的是民事诉讼,是先仲裁后诉讼,还是可以直接提起诉讼?
如果是先仲裁后诉讼,是先经人事仲裁还是先经劳动仲裁,或是先经其他仲裁后提起民事诉讼?
这些问题的含糊不清,使得教师通过诉讼途径维权形同虚设。
目前我国事业单位的主体,仍然是最基本的教育、科技、文化、卫生与农业技术服务领域的公共服务机构,单教育行业的职工,就占了全国事业单位人员的三分之一左右,可见,研究公立学校教师维权的仲裁与诉讼途径在事业单位改革全局中占有相当重要的地位。
本文试图探讨公立学校(不含民办学校)与教师之间在任用纠纷中维权的仲裁与民事诉讼途径及两种途径的衔接问题。
要探讨这一问题,首先要了解公立学校与教师之间形成的是劳动关系还是人事关系这一基本问题。
一、聘任制下公立学校与教师之间形成的是混合关系。
任命制下二者之间形成的是人事关系
(一)长期以来人们对“人事关系”与“劳动关系”两个概念的理解
受传统脑力劳动与体力劳动划分的影响,我国把人力资源管理分为人事管理与劳动管理,把用人单位与劳动者在实现劳动过程中结成的社会经济利益关系分为人事关系与劳动关系,隶属于两个不同的政府主管行政部门。
1.人事关系。
所谓人事关系,本质上反映的是公务员、国家干部等具有公职身份的劳动者(即国家雇员)与其所在单位(通常是国家机关、事业单位、社会团体)之间的一种劳动力使用关裂”。
即人事关系既包括国家机关与其所属的工作人员之间的关系,又包括企事业单位与其所属的管理人员、专业技术人员之间的关系。
人事关系从建立之始就具有强烈的公法性质,人事政策法规对其常用以国家干预为主的调整方法,原则上排除了当事人的意思自治,即便在个别场合下允许双方协商一致,也常常被视为例外情形。
长期以来,人们都认为公立学校与教师之间的劳动力使用关系属于人事关系。
2.劳动关系。
所谓劳动关系,是指劳动者(又称雇工,通常是工勤人员)与用人单位(又称雇主,通常是企业与个体经济组织)在劳动过程中发生的,以劳动与劳动报酬给付为主要内容的社会关系。
劳动关系既具有法律上的平等性,又具有实现这种关系的隶属性;
它是兼有财产与人身双重属性的一种社会关系。
长期以来,人们认为公立学校只有与其工勤人员(而不是教师)之间形成的关系才是劳动关系。
(二)《劳动合同法》颁发后人们对“人事关系”与“劳动关系”两个概念的适用范围的重新认识
《劳动合同法》颁布以后,人们对“人事关系”与“劳动关系”两个概念的适用范围有了不同的理解。
有代表性的理解有以下几种:
郑功成、程延圆在其主编的《(中华人民共与国劳动合同法)释义与案例分析》一书中认为:
《劳动合同法》第二条第二款规定:
“国家机关、事业单位、社会团体与与其建立劳动关系的劳动者,订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,依照本法执行。
”该条规定表明:
该法颁布前,事业单位与其工作人员之间的关系一般被视为人事关系,适用人事管理方面的法规或政策,不适用《劳动法》。
但是,随着事业单位人事制度改革的不断深入,事业单位已经普遍实行聘用制,即在平等自愿、协商一致的基础上,通过聘用合同,确定聘用单位与受聘人员的权利与义务,这使得传统公法意义上的人事关系具有了私法意义的属性,从而进入了劳动法的范畴,在性质上与《劳动法》调整的劳动关系已经没有本质区别,人事关系纳入《劳动合同法》统一调整的时机已经成熟。
该条的这一规定正是将实行聘用制的事业单位与劳动者建立的劳动关系纳入了调整范围。
这对消除脑力劳动与体力劳动的法律身份区别,以及保护事业单位劳动者的合法权益将起到积极的作用。
但是,考虑到事业单位特别是学校、科研单位等的劳动合同具有复杂性、特殊性,所以本法第九十六条又规定:
“事业单位与实行聘用制的工作人员订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,法律、行政法规或者国务院另有规定的,依照其规定;
未作规定的,依照本法有关规定执行。
”
由滕晓春、李志强主编的《(中华人民共与国劳动合同法)条文释义与案例精解》一书对《劳动合同法》第二条第二款与第九十六条的解释是:
“在事业单位中享有事业编制的人员不是公务员,但他们与事业单位之间也不是劳动关系,不适用劳动法,应参照公务员法管理,这其实是解决公务员编制不足的一个变通办法。
”“在事业单位中,也存在着一定数量的工勤人员,如司机、打字员、清洁工等,他们与事业单位之间建立的是劳动关系。
”由叶静漪主编的《劳动合同法十二讲》一书对《劳动合同法》第二条第二款与九十六条的解释则是:
“对第三类事业单位,如医院、学校、科研机构等,是否适用《劳动合同法》要视情况而定,单位与劳动者签订劳动合同的,就适用《劳动合同法》的规定;
单位与劳动者签订聘用合同的,则按照本法第九十六条的规定,即法律、行政法规与国务院另有规定的,就按照法律、行政法规与国务院的规定执行;
法律、行政法规与国务院没有特别规定的,也要按照《劳动合同法》执行。
《劳动合同法》明确的将国家机关与事业单位纳入调整范围。
我们可以从以上论述中推断:
郑功成、程延圆认为《劳动合同法》颁发后,聘任制下作为事业单位的公立学校与教师之间的关系已经纳入了劳动法的调整范畴,属于劳动关系,其签订的聘用合同就是劳动合同,即认为聘用合同与劳动合同没有什么区别,除非法律、行政法规或者国务院另有规定。
滕晓春、李志强认为聘任制下公立学校与教师之间的关系仍然是人事关系,其签订的聘用合同不同于劳动合同;
只有工勤人员与事业单位之间的关系才是劳动关系,其签订的合同才是劳动合同。
叶静漪则认为聘用合同与劳动合同既有区别又有联系:
如果法律法规对聘用合同另有规定的,就按照其规定执行;
法律、行政法规没有特别规定的,才按照《劳动合同法》执行;
但无论如何,事业单位都属于《劳动合同法》的调整范围。
针对于教育系统而言,目前我国尚无教师聘用合同方面专门的法律法规规定,所以目前教师聘用合同应按照《劳动合同法》的规定执行,此时的教师聘用合同与劳动合同就没有什么区别了。
叶静漪的观点与郑功成、程延圆的观点较为接近。
(三)聘任制下公立学校与签订了聘用合同的教师之间的关系是混合关系,任命制下公立学校与教师之间的关系是人事关系
实施任命制的公立学校与教师之间的关系是人事关系基本上没什么异议,本文不做更多阐述。
本文侧重分析一下实施聘任制的公立学校与签订了聘用合同的教师之间的法律关系到底是劳动关系还是人事关系问题。
对此问题学术界还有较大的争议,主要有三种不同的观点。
第一种观点认为二者之间是劳动关系。
第二种观点认为二者之间是人事关系,这是最传统的一种观点。
第三种观点认为二者之间是一种混合关系。
我倾向于第三种观点,即认为:
一方面,公立学校与签订了聘用合同的教师之间在聘用合同方面的关系属于劳动关系,其签订的聘用合同就是劳动合同,此时聘用合同与劳动合同没什么区别。
另一方面,当学校与教师之间的聘任关系成立后,教师又不可避免地成为学校行使教育行政管理职权的相对人,此时,公立学校与教师之间形成的是人事管理的行政法律关系。
如:
按照现行教育管理体制,教师职称评定、教师资格认定等属于教育行政机关严格管理的内容,在有法律法规对公立学校明确授权的情况下;
实际上是由学校来行使这一行政管理职权的,如重点高校自己有权给教师评定职称,有权认定教师资格,此时,学校是代表着国家在行使行政权力,学校与教师之间就不是平等的法律关系了。
可见,实施聘任制的公立学校与签订了聘用合同的教师之间的关系是一种混合关系:
在聘用合同方面属于劳动关系,在其他方面属于人事关系。
我持上述观点有司法解释与法律规定上的依据。
司法解释上的依据是:
2003年6月17日由最高人民法院审判委员会第1278次会议通过、自2003年9月5日起施行的《最高人民法院关于人民法院审理事业单位人事争议案件若干问题的规定》(法释[2003]13号)第一条明确规定:
“事业单位与其工作人员之间因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议,适用《中华人民共与国劳动法》的规定处理。
”2004年4月30日最高人民法院颁发的《关于事业单位人事争议案件适用法律等问题的答复》(法函[2004130号)对法释E2003]13号第一条规定所作的解释是:
。
⋯.这里‘适用《中华人民共与国劳动法》的规定处理’是指人民法院审理事业单位人事争议案件的程序运用《中华人民共与国劳动法》的相关规定。
人民法院对事业单位人事争议案件的实体处理应当适用人事方面的法律规定,但涉及事业单位工作人员劳动权利的内容在人事法律中没有规定的,适用《中华人民共与国劳动法》的有关规定。
”上述法函[2004130号的解释虽然还是将事业单位与员工之间的争议称为“人事争议”,但已有了较大的松动,即规定了因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议在程序上适用《劳动法》的相关规定,即:
程序上纳入了劳动争议的范围,适用劳动仲裁后进人民事诉讼的程序为教师维权。
而公立学校与签订了聘用合同的教师之间因辞职、辞退及履行聘用合同之外的纠纷仍属于人事纠纷,仍适用人事争议处理。
法律规定上的依据是《劳动合同法》第二条第二款与第九十六条的规定。
这两条规定拓展了劳动关系的适用范围,将聘任制下公立学校与教师之间的关系正式纳入了劳动法的调整范畴,明确了两者之间在聘用合同方面的关系属于劳动关系,其签订的聘用合同就是劳动合同。
’
二、公立学校教师维权的仲裁与民事诉讼途径及其两种途径的衔接
出现教师任用纠纷时,公立学校教师维权的途径有很多,如协商、调解、仲裁、诉讼等。
本文仅限于探讨教师任用纠纷中的仲裁与民事诉讼途径及其两种途径的衔接问题。
笔者认为,在不同的任用体制下,具有不同身份的教师应通过不同的途径进入民事诉讼途径维权。
具体分为以下两种不同情况:
(一)实施聘任制的公立学校与签订了聘用合同的教师之间出现劳动争议时,先通过劳动仲裁后进入民事诉讼的途径维权
劳动争议解决的是因用人单位开除、除名、辞退职工与职工辞职、自动离职;
因执行国家有关工资、保险、福利、培训、劳动保护的规定;
因履行劳动合同发生的争议以及法律、法规规定的其他劳动争议。
它既有私法性质又有公法性质(但以私法性质为主),是一种社会法领域内的纠纷。
公立学校中的教师一般分为具有事业单位编制身份的教师与不具有事业单位编制身份的教师。
具有事业单位编制身份的教师一般是指正式教师,不具有事业单位编制身份的教师是指代课教师、临时教师。
在实施聘任制的公立学校,不管是正式教师还是代课教师、临时教师,与学校之间出现聘用合同纠纷时,都适用于《劳动法》、《劳动合同法》等调整,都是先通过劳动仲裁后进人民事诉讼的途径维权。
私立学校中的教师一般是不具有事业单位编制身份的教师,这类教师的维权途径也是先通过劳动仲裁后进入民事诉讼。
私立学校的情况不在本文探讨之列。
(二)实施任命制的公立学校与教师之间出现人事争议时,先通过人事仲裁后进入民事诉讼的途径维权
所谓人事争议,是指人事关系主体(即具有公职身份的人员与其所在单位)之间,在人事管理过程中,因录用聘用或聘任合同、职务任免、福利待遇、工资调整、奖励处分、辞职辞退等人事管理事项或人事管理行为所引发的权益争议与
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