鞍山师范大学《教育学原理》考研大纲参考Word下载.docx
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狭义教育。
(一)人的发展概述
人的发展涵义;
人的发展特点;
人的发展的规律性。
(二)影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用;
环境在人的发展中的作用;
个体的能动性在人的发展中的作用。
(三)教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动;
教育主要通过文化知识的传递来培养人;
教育对人的发展的作用越来越大。
(一)教育的社会制约性
生产力对教育的制约;
______对教育的制约;
文化对教育的制约与影响。
(二)教育的社会功能
1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能;
教育的___功能;
教育的文化功能;
教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义;
教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对___性
(三)教育与我国___建设
教育在我国___建设中的地位和作用;
科教兴国与国兴科教。
(一)教育目的概述
教育目的的概念;
教育目的的层次结构和内容结构。
(二)教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性;
教育目的的价值取向;
___人的全面发展学说。
(三)我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
培养“劳动者”或“___建设人才”;
坚持全面发展;
培养___个性。
2、我国教育目的的实现
普通中小学的性质与任务;
普通中小学教育的组成部分;
体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
(一)教育制度概述
教育制度的`含义和特点;
教育制度的历史发展。
(二)现代学校教育制度
学校教育制度的概念;
双轨学制;
单轨学制;
分支型学制;
现代学校教育制度的变革。
(三)我国现行学校教育制度
我国现行学校教育制度的演变;
我国现行学校教育制度的形态;
我国现行学校教育制度的___。
(一)课程概述
课程及课程方案、课程标准、___等概念;
课程理论的发展;
课程发展上论争的几个主要问题。
(二)课程设计
课程目标的设计;
课程内容的设计。
(三)课程___
世界各国课程___发展的趋势;
我国基础教育的课程___。
(一)教学概述
教学的概念;
教学的意义;
教学的任务。
(二)教学过程
1、教学过程的性质
教学过程是一种特殊的认识过程;
教学过程必须以交往为背景和手段;
教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
2、学生掌握知识的基本阶段
传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段;
问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接与直接经验的关系;
掌握知识和发展智力的关系;
智力活动与非智力活动的关系;
教师主导作用与学生主动性的关系。
(三)教学原则
科学性和思想性统一、理论___实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
(四)教学方法
1、教学方法概述
教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念;
教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
(五)教学___形式
1、教学___形式概述
个别教学制;
班级上课制;
分组教学制。
2、教学的基本___形式与辅助___形式
3、教学工作的基本环节
备课;
上课;
课后教导工作;
教学评价。
(六)教学评价
1、教学评价概述
教学评价的概念;
教学评价的意义;
教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
(一)德育概述
德育的概念;
德育的特点;
德育的功能;
德育的任务和内容。
(二)德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;
德育过程是培养学生知情信意行的过程;
德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
(三)德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在___中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
(四)德育途径与方法
1、德育途径
思想___课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理___、班主任工作等途径。
2、德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
(一)班主任工作概述
班主任工作的意义与任务;
班主任素质的要求。
(二)班___的培养
班___的教育功能;
班___与学生群体;
___的发展阶段;
培养___的方法
(三)班主任工作的内容和方法
了解和研究学生;
教导学生学好功课;
___班会活动;
___课外活动、校外活动和指导课余生活;
___学生的劳动;
通过家访建立家校___;
协调各方面对学生的要求;
评定学生操行;
做好班主任工作的计划与总结。
(一)教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
教师劳动的复杂性;
教师劳动的示范性;
教师劳动的创造性;
教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值;
教师劳动的个人价值;
正确认识和评价教师的劳动。
3、教师的权利与义务
4、教师职业的角色扮演
教师的“角色丛”;
教师角色的冲突及其解决;
社会变迁中教师角色发展的趋势。
(二)教师的素养
高尚的师德;
宽厚的文化素养;
专门的教育素养;
健康的心理素质。
(三)教师的培养与提高
教师的培养和提高的紧迫性;
教师个体专业性发展的过程;
培养和提高教师素养的主要途径。
(一)学校管理概述
学校管理的概念;
学校管理的构成要素;
学校管理体制;
校长负责制。
(二)学校管理的目标与过程
学校管理目标;
学校管理过程的基本环节及其相互关系。
(三)学校管理的内容和要求
教学管理;
教师管理;
学生管理;
总务管理。
(四)学校管理的发展趋势
学校管理法治化;
学校管理人性化;
学校管理校本化;
学校管理信息化。
王道俊、郭文安主编:
《教育学》,人民教育出版社xx年。
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