应彩云大班绘本教案Word文件下载.docx
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你怎么知道的?
在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?
他在做什么?
什么时间?
你觉得他是在哪里嚎叫?
二、逐页阅读:
1.〔1〕出示第一页:
问题1:
她们在做什么?
问题2:
他们在看一本关于谁的书?
你在哪里看出来的?
问题3:
你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?
〔2〕讲述第一页
谁能说一说,狼是一种怎样的动物?
〔生活在哪里?
是温顺的动物,还是凶残的动物〔连老虎都敢攻击:
群狼不怕猛虎〕?
他们是食草动物还是食肉动物?
它们怎样叫?
小结:
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢?
2.〔1〕出示第二页、第三页:
这是什么动物?
他们都在做什么?
〔2〕讲述第二页、第三页:
哇!
我是有点像狼。
可是狼多神气呀!
他们可以跑来跑去自由自在,它们捉
猎物;
它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
从这段话,可以看出:
莫卡平时能不能跑来跑去自由自在?
谁不让它跑来跑去自由自在?
为什么?
莫卡平时能不能捉野兽?
谁不让它捉?
莫卡平时能不能待到半夜,对着月亮嗷嗷叫?
谁不让它嗷嗷叫?
〔通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做第一次的铺垫〕
问题4:
从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了?
?
〔请孩子用一个合适的词----羡慕、向往〕
3.出示并讲述第四、五页:
到底莫卡的生活是怎么样的呢?
让我们接着往下看。
第一套问题方案:
你看到了什么?
接下来的问题,跟进追问,如:
它能捉到吗?
第二套问题方案:
莫卡想做什么?
米雪儿怎样做的?
莫卡不想做什么?
米雪儿是怎样做的?
米雪儿在做什么?
莫卡的表情是怎样的?
莫卡想跑来跑去自由自在,米雪儿不允许;
莫卡想捉蝴蝶,米雪儿不允许;
莫卡没有胃口,不想吃饭,米雪儿不允许;
莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫,米雪儿不允许。
莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会,米雪儿不允
许。
米雪儿处处限制莫卡的行为,莫卡觉得自己很不自由,他心里很不高兴。
〔进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做进一步的渗透〕
问题5:
你们猜,接下来,莫卡会怎样做呢?
〔猜测〕
4.出示第六、七页并讲述:
5.猜测:
〔1〕莫卡跑出家以后,它的心情会是怎么样的呢?
它会做些什么事情呢?
〔2〕它还会回来吗?
〔1〕8-9页,问题:
它自由自在地玩了很久以后,会感觉到怎样呢?
饿了,它会怎样做呢?
〔2〕10-11页,问题:
它会成功吗?
〔3〕12-13页;
〔4〕14页;
〔5〕15页;
〔6〕16—17页:
莫卡想尝试的会是什么事情呢?
〔7〕18—19页:
莫卡叫完以后,接下来会发生什么事情呢?
〔8〕20-21页:
听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?
谁能表演一下莫卡当时的样子?
〔9〕22-23页
〔10〕24-25页
问题:
你们猜,米雪儿有没有发现莫卡离家出走?
她会表现得怎么样呢?
她会做些怎样的事情呢?
〔11〕26-27页:
莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它的心里会是怎样的感觉?
这时候,它会怎样想?
〔移情能力〕它会懊悔自己离家出走吗?
〔12〕28-29页
〔13〕30页:
他们看了关于猴子的书以后,你觉得又会发生怎样的事情?
对,接下来发生的事情,确实与猴子有关。
你认为,是:
〔1〕米雪儿在学猴子,〔2〕莫卡在学猴子,说说你的理由。
大家的理解都有道理,也许是莫卡看了猴子的书以后,又有了新的想法。
也许是米雪儿看了猴子的书以后,想和莫卡一起学猴子,而莫卡因为有了上次学狼的经历,不再随便羡慕和模仿别人,所以无论米雪儿怎样逗它,它都不感兴趣。
无论你怎样想,都可以。
没有对与错。
〔14〕封底
7.梳理整个故事,讨论并体会故事蕴含的道理:
是什么原因让莫卡离家出走的?
〔看到狼的书,要模仿狼的样子,要做一只像狼一样的狗〕
它成功了吗?
〔因为它是一只狗,不是一只狼〕
〔你模仿过别人吗?
---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。
有时候模仿别人,会发生很糟糕的事情。
你们猜,莫卡还会离家出走吗?
为什么?
〔外边的世界并不是自己想象的那样美好〕
【篇二:
中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案】
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备
2.图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
这本书里的爱字在哪里?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书〔ppt〕
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
〔因为她爱妈妈〕
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有
多爱你!
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子?
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨?
对,谢谢!
众小朋友:
〔与老师一起做动作,招手〕。
好,请坐。
跟他们打好招呼了,〔拍手〕看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
〔用手指着自己〕。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀〔走到一个小朋友面前示意他看自己〕。
看我,好,孩子们,认识我吗?
〔拿凳子坐下〕认识吧?
小朋友:
应老师。
哦,有人知道?
应老师,应老师。
谁告诉你的?
我们从来没见过对吧?
不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?
好。
诶,今天应老师带来了一本书。
你看,〔手举书本,示意电视视屏上的画面〕这本书上的字你认识吗?
小点,你看得清吗?
认识吗?
认识。
认识哪几个字?
呃?
〔小声说话〕
呃,这个字不认识?
〔指着电视视屏上的“我”〕。
我。
这个字认识吧?
。
你〔指着小朋友〕!
有人认识。
这个是“你”,这个呢?
有。
你不是也认识字吗?
诶,认识字的人等会会这本书看得很好〔扬着书本〕,很有意思的。
〔指着电视视屏〕来,我有?
什么字?
多。
不是全认识吗?
这什么字?
爱。
你。
诶,这个字什么字?
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜?
哦,就叫?
什么?
猫猫。
猫猫啊?
〔笑〕
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,〔动作〕叫什么字?
猜猜。
他说叫猜猜〔手指那个小朋友〕,有人说叫猫猫。
应老师说,他〔手指〕说的对。
这两个字念“猜猜”〔指着电视视屏〕。
好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字〔指示〕,什么字?
对。
一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。
〔扬起书本,用手指示〕你猜猜,它是关于谁的爱的故事?
谁的?
看看封面。
谁?
〔环顾小朋友〕
小白兔。
还有吗?
小白兔,除了小白兔还有谁?
大白兔。
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢?
我们
【篇三:
幼儿园大班综合应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案】
《大熊的拥抱节》
〔赠送视频+ppt课件、教案〕
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
故事ppt
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。
和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:
“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?
”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:
“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?
他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?
三、完整欣赏故事
- 配套讲稿:
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