仁爱版八年级英语下册U5T15精品教学设计Word下载.docx
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SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第四课时:
SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b
第五课时:
SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project
第五课时(SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project)
教学设计思路:
本节课为本话题的最后一课时,主要活动为1和2a。
SectionD是一节复习课,在综合复习SectionA-C的词汇、语法和功能句的基础上,巩固本话题所学的内容。
首先,学生将通过1的阅读了解我们的国粹——京剧的历史起源,主要角色,素材来源及艺术特点,进而让学生在感觉京剧的旋律美的同时,体会我们祖国文化的博大精深,关心热爱京剧艺术。
第二,通过三个竞赛活动复习感官动词和形容词及系表结构的用法。
第三,通过2a的写作拓展练习,再一次巩固系表结构的用法。
在project环节,通过讨论学生最喜爱的艺术形式,延伸学生的学习内容,检测学生综合运用语言的能力。
将知识转化成能力,达到学以致用的目的。
Ⅰ.Teachingaims
1.
Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇
role,frightened,worried,interested,upset,intheend
2.Skillaims:
(1)能熟练运用linkingverb+adjective结构
(2)能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文
3.Emotionalaims:
通过对京剧的历史起源,主要角色,素材来源的学习,让学生体会祖国文化的博大精深,从而热爱本土文化,热爱我们伟大的祖国,培养民族自豪感。
4.Cultureawareness:
了解有关京剧的知识。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
学生能正确拼读、书写并运用黑体单词,能用excited,upset,happy等形容词描述故事中人物的不同情绪,并熟练运用linkingverb+adjective结构。
2.Difficultpoints:
综合运用本话题的语法,词汇,句型描述故事中人物的不同情绪。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用小组间良性的竞争与合作促进学习。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/京剧音频或视频/歌曲《说唱脸谱》音频或视频
VTeachingprocedures
Stage1(2mins):
Gettingstudentsreadyforlearning
StepTeacheractivityStudentactivity
PlaythetaperecordingoftheEnjoythesong《说唱脸
Designing
purpose
欣赏歌曲《说唱脸
song《说唱脸谱》.
谱》.
谱》,导入对京剧
1(Class
activity)
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,Miss…的谈论。
T:
Iwouldlikeyoutoenjoy
abeautifulsongnamed《说Ss:
…
唱脸谱》inChinese.It’s
aboutBeijingOpera.Doyou
likeBeijingOpera?
Maybesomeofyoudon’t
likeit.Itdoesn’tmatter.
Ithinkyoudon’tlikeit
justbecauseyoudon’tknow
aboutit.Afterlearningthis
lesson,maybeyouwilllove
BeijingOpera.OK,Let’s
enjoythesong《说唱脸谱》
first.
Remark:
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来,开始新的学习。
可以采用多种方式,如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2(15mins):
Task1
StepTeacheractivityStudentactivityDesigning
PlaythetapeorvideoofEnjoythetapeorvideoof
欣赏京剧。
利用
BeijingOpera《贵妃醉酒——BeijingOpera《贵妃醉酒Functions的句子
海岛冰轮初转腾》.
——海岛冰轮初转腾》.And
编对话,谈论对京
activity
Pairwork)
&
Whatdoyouthinkofthisthenmakeaconversation剧看法。
song?
usingthefunctions.
Yeah,Iagreewithyou.ItS1:
Itsoundslike
soundsalittledifferentBeijingOpera.
frompopmusic.Youcanlearn
somethingaboutBeijingOperaS2:
ThepeopleinBeijingthroughthesonglyric.WhatOperaoftenhavefacesin
doyouknowthroughthesongdifferentcolors.
lyric?
Yes.TherolesinBeijing
OperahavebeautifulfacialSs:
paintings.Ithinkyou’dP1:
betterenjoyapieceofSA:
Whatbeautifulmusic!
BeijingOpera.IlikethisItseemsverydifferent
pieceof《贵妃醉酒》verymuch.frompopmusic.Whatdo
Let’senjoyittogether.youthinkofit?
Whatdoyouthinkofit?
NowSB:
Idon’tlikeitat
youcantalkinpairsaboutitall.IfeelboredwhenI
TheFunctionsonPage7maylistentoBeijingOpera.useful.
P2:
HowdoyoulikeBeijing
Opera?
Whowouldliketoact
outyourconversation?
ShowsomepicturesoftheTrytounderstandthe
介绍京剧,学习新
rolesinBeijingOpera.teacher’sintroduction词汇。
为阅读降低
IntroduceBeijingOperaandofBeijingOpera.Learnsolvethepossibleproblemsthenewwordsandinreading.Writedownthenewphrases,preparingforwordsandphrases.reading.
DoyouknowwhenBeijingSs:
Whatdoyoumean?
WhatOperacomeintobeing?
doescomeintobeingT:
ImeanwhenBeijingOperamean?
appeared?
ComeintobeingS1:
Iknowitcameintomeans形成,产生inChinese.beingattheendoftheT:
Whataaknowledgeableboy!
eighteenthcentury.
难度。
Thatistosay,ithasaSs:
Yes.historyofover200years.Am
Iright?
Four.
WeoftenhearofSheng,Ss:
Itstandsfor
Dan,Jing,Chouinourlife.Xiucai(秀才).
TheyaretherolesofBeijing
Opera.Howmanymainrolesare
thereinBeijingOpera?
Yeah,it’s“Dan”.T:
LookatthisfacialS2:
Yes,theyare.
painting.
ItsnameisS3:
Yes,theydo.
“Sheng”.
What
does
“Sheng”usuallystandfor?
JustGuess!
S4:
It’s“Jing”.
Yeah,verygood.“Sheng”S5Theyusuallyhavestandsforman.Thereareblackandredfaces.wenshengandwusheng.S6:
TheyalsohaveblackWenshengstandsoftheandwhitefaces.educatedpeopleorthe
peopleinhighpositions.Ss:
“Chou”.
WushengstandsforancientS7:
Theyusuallypaintsoldiers.Theyallmaketheirnoseswhite.wonderfulgestures,andSs:
Yeah.TheyaresoWushengalsoma
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