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判断句子意义的变化。
能听懂本课学习的句子,判断图片的正误。
◆说:
能在本课的活动如:
假如你是老师,假如你是校长等,纠正行为
不当的同学并进行有效的交流。
◆读:
能正确朗读本单元课文及一些公共场所的标语等。
◆写:
能使用句子和句子和短语写出公共场所的标语,给别人的建议等。
3.学习策略目标:
◆使学生明确自己的学习需要,自学完成课后任务。
◆通过情景设置,扮演角色使学生主动积极地参与课堂活动。
◆通过完成任务,培养一种群体意识,自主学习及合作学习的意识。
4.情感态度目标:
◆培养学生养成文明礼仪,遵守公共规范的习惯。
◆通过一系列的学习任务,鼓励学生积极参与活动和积极学习英语的
兴趣,增加了学生用英语表达的自信。
5.文化意识目标:
◆本单元中所用的语言材料,如写标语,给别人建议等符合英语交际
习惯,也符合国际通用文明礼仪规范。
课时安排
Sixperiods:
Period1:
PartA
Period2:
PartF(2,3,4)
Period3:
PartB1
Period4:
PartB2&
B3&
F
(1)
Period5:
PartC,D&
G
Period6:
E,H&
Revision
第1课时
教学内容:
◆PartA
◆Newwords:
corridor,rubbish,rude,noisy,polite
◆Newphrases:
runinthecorridors,walkinthecorridors,berude,benoisy,
throwrubbishonthefloor,throwrubbishinthebin,bepolite,berude.
◆Newsentencepattern:
Pleasedon’t…
教学目标:
..学生能够根据图片说出正确描述的词组
教学重难点:
..识记新单词及动词、形容词的分辨
教学方法:
..演示法、模仿练习法、情景教学法
教学准备:
..PPT,flashcard
教学过程:
一、组织教学及复习
1.问候语:
教师:
Goodmorning,boysandgirls.
学生:
Goodmorning,MissWang.
2.复习第一课:
Doyouhavegoodhabits?
Yes.
Whatdoyouusuallydointhemorning?
Iusuallybrushmyteeth,washmyfaceand
combmyhair.
Brushyouteeth,washyouface,combyour
hair.Goodgirl.Whatdoyouusuallydointheevening?
Ifinishmyhomework,packmyschoolbagand
hangupmyclothes.
Finsihyourhomework,packyourschoolbag,
hangupyourclothes.Goodboy.Youallhavegoodhabits.
WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?
Iusuallygoto…(Talkabouttheplacesthey
arefamiliarwith)
Yes,weoftengotomanyplaces,weshould
havegoodmanners.(引出课题)
二、新知识的呈现与归纳
1.用PPT展示学生们在图书馆的图片(利用学生
学习句型和学生讨论图片上的学生行为对错来引出新
单词。
)
OnSaturdaymorning,manystudentsususally
gotothelibrary.Let'
sseewhattheyaredoing.
Lookattheboy.Whatishedoing?
Heisrunning.
Isherunninginthelibrary?
No.Heisrunninginthecorridors.
(引出新单词corridor)
Now,let’sgivetheboyanote.Weuseverbsto
beginthephrase.‘runinthecorridors’
Whatisthisgirldoing?
Sheisreading.
Isshequiet?
No,sheisnoisy.
(引出新单词noisy)
Now,let’sgivethegirlanote.Canweuse‘is
noisy’?
No,weshouldusetheverb‘Be’,‘Benoisy’.
2.Analyzethecharactersonbyone.Showthenew
wordsandphrases.Then,teachthem.
三、新知识的巩固和运用
1.在PPT展示的图片上用荧光笔判断对与错。
Let’sseewhoisrightandwhoisworng。
[注1]PPT有荧光笔的功能,请学生直接到幻灯片上打勾
或叉,他们很喜欢操作电脑,也用直观的方式让他们感知行为的
对错。
Ifyourareateacher.Canyousaysomethingto
thestudentswhoaredoingwrong.Now,let’slistentothe
video.Whatistheteachersaying?
2.放录音给学生听,让学生自己找出祈使句的否定
形式。
3.操练新句型
Openbooks,readpartA.(大多数的学生在听完录音
或跟读一两遍后都能进行朗读)
Now,youareateacher.(可以给学生挂一个值班教
师的牌子)SaysthtoBob.(大部分学生能重复出书上
呈现的老师说的话)
SaysthtoTim,Peter,Mary。
[注2]这是A部分其他几个在图书馆行为不好的同学的名
字,书上图片上有。
A部分并没有呈现出这些话,而是需要学生
用刚学过的句型和词组模仿老师对Bob说的话。
这个任务给成
绩好的同学提出了挑战。
四、小结
Doyoulearnnewwordstoday?
OK.Youreadthenewwordsthreetimes.
Doyoulearnnewphrasestoday?
(鼓励学生回忆今天学的新内容.表扬他们有很好的
记忆力.)
五、作业布置
评价手册第八页PartA第三小题
抄写并记住新单词.(对于抄写作业,只要求每排写
四个,写出一遍中文意思,重点是让学生记单词。
第二天
上课或每周抄一点时间听写。
假设你是老师,请把你要对这四个犯错误同学(A部
分图片上的Bob,Tim,Peter,Mary)说的话写下来.(选
做)
六、板书设计
Unit2Goodmanners
CorridorPleasedon’truninthecorridor!
rudePleasedon’tberude!
第2课时
..F(2,3,4)Pleasedo…,Don’tdo…句型的认识及运用
..学生能够制定各种场所的规章制度
..Be做动词的用法
..合作学习法、自然法、全身反应法
教具准备:
..PPT,flash,paper
1.问候语
2.唱歌:
head,shoulder,kneeandtoes.(播放视频)
3.复习A部分:
Beateacher
教师:
Canyoubeateacherinlibrary?
学生:
教师T:
Let’slookatthelibraryinPartA.Bea
teacher,saysthtothestudents.(通过PPT复习A部分,同
时让学生复习单词和词组)
二、新知识的呈现与归纳
1.观看一个Flash动画.引出肯定祈使句:
Be…
Youdidaverygoodjob,teachers.Ihaveavery
funnyflash.Let’swatchandguess.(通过FLASH,让学生
感受祈使句)
What’sthemeaningof‘Becalm’?
冷静一点。
That’sanorderofthepoliceman.Thiskindof
sentenceisimperativesentence.‘Becalm’ispositive
sentence.“Don’tbecalm”isnegativesentence.(板书对比
祈使句的肯定和否定句).Doyouknowanyimperative
sentences?
Don’tberude.
Bequiet.
…
教学创意:
(认识了祈使句后,学生会从已学过的A部分中找
出此类型的句子)
2.F
(2).读句子并与图片联系起来。
Great.TurntoPage14.Theteachergave4
ordertothestudents.Readtheordersandmatchwiththe
pictures
(学生将祈使句和图片结合起来,更便于理解)
3.放有学生动作的FLASH。
让学生使用祈使句。
区别肯定句和否定句。
Infact,manystudents
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