走进童话王国文档格式.docx

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通过你们的介绍，我发现大家读的童话故事书比较多。

是呀，在童话中，鸟儿可以歌唱，花儿可以舞蹈，青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。

今天，让我们再次走进这有趣的童话世界，感受其中的无穷奥秘。

板书：

二、分层指导朗读

金钥匙１：

说主要内容

1．看，童话王国的国王知道我们要去做客，派他们的使者小鸟瑞瑞来迎接我们了（课件示树和小鸟）

学生自由回答，简要介绍自己看过书的内容，以及人物动物。

小鸟说话：

小朋友们，欢迎你们来童话王国做客，可要想走进我们王国，必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。

这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。

它就藏在《皇帝的新装》这个故事中。

好！

现在咱们就来读读《皇帝的新装》这个故事，用我们的智慧寻找这三把金钥匙，打开童话王国的大门。

2．阅读提示

在读这个故事之前，你最想了解什么？

生说师板书……

根据生的回答，教师概括：

你们想知道在海恩慈身上发生了什么故事？

也就是这个故事的重要内容。

好现在咱们来读一读了解故事内容。

3．生自由读

4．交流：

通过刚才的朗读，你知道他们间发生了什么故事吗？

谁能用三四句话说一说？

（板书：

说）

你们说得真精彩，看，我们的使者小鸟来为我们喝彩了，课件出示小鸟动画：

“小朋友，恭喜你们找到了第一把金钥匙：

说童话故事的主要内容。

这也是读童话故事的一种方法。

”

金钥匙２：

谈主要人物

现在咱们来继续找第二把金钥匙。

瞧，童话王国的花仙子来帮助我们了，她有悄悄话想对我们说呢！

教师简单介绍一下这本书

学生自由读，教师巡视指导

学生如果总结不出来，教师可以适度引导

课件：

大家好，我想请大家谈谈故事中的人物，好吗？

咱们来谈谈下面的内容：

这个故事中主要人物有（）。

皇帝是一个（）的人，因为（）。

大臣是一个（　　　　）的人，因为（）。

要想使这两个句子更精彩，我们应该从哪里找答案？

好，现在我们再来读读这个故事，从故事中找答案，你可以用你喜欢的方式读（默读、大声读、小声读等。

）

学生再读课文。

交流对故事中人物看法。

谈

听了你们的讨论，花仙子非常满意，她高兴地对我们说：

“小朋友们，你们已经找到打开童话王国大门的第二把金钥匙了！

这把金钥匙也就是朗读童话故事的方法——谈谈你对童话中主要人物的看法。

”它可以让我们学到应该如何做人和做事。

金钥匙３：

编精彩故事

好，孩子们，还有一把钥匙我们就能打开童话王国的大门了。

给自己鼓鼓掌加加油吧！

因为胜利就在眼前。

看，童话王国的门卫也来给我们加油了！

他还给我们带了更精彩的故事呢，请听

先让同学说出课文中写了哪几个人物

课件示：

Hello！

我是童话王国的门卫小狗贝贝，我看到了愚蠢的皇帝后来发生的故事，你们知道吗？

（学生续编童话故事《皇帝的新装》）

刚才，我们在小狗贝贝的帮助下找到了第三把金钥匙，这把金钥匙是（课件示：

读完故事后想一想，他们还会发生哪些精彩的故事？

）它能带我们走进更加精彩的童话世界。

编

好，现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙，你还有自己的金钥匙读好童话吗？

好，现在咱们拿着金钥匙赶快去打开王国的大门吧！

看，童话王国的国王来接见我们了！

出示课件—国王的话：

“同学们，欢迎你们，一路辛苦了！

我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙，也找到了读童话故事的方法，现在，你们可以畅游童话王国了！

师讲述：

这就是美丽神奇的童话王国，里面不仅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等，他们在一起发生了好多有趣的故事呢，想读一读他们的故事吗？

先让学生展开想象，小组讨论后，全班交流续编故事

总结一下三把金钥匙，加强学生记忆

三、拓展延伸：

自由读童话故事

现在，老师就把这些精彩的故事发给大家，看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。

好，你也可以用你自己读童话的金钥匙来读，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成读书记录卡。

童话伴我快乐成长

我读好故事：

阅读积累：

1、主要内容（和同桌说一说）

2、主要人物：

3、精彩再现：

续编故事

4、我的好做法：

（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……）

交流：

上台前展示自己的阅读记录卡。

（推荐精彩故事有：

《海的女儿》《笔和墨水瓶》《拇指姑娘》等共8篇）

四、总结:

可以小组内共同读一个童话故事，这样有助于小组合作学习

你们的精彩发言被国王听见了，（出示课件）他想对大家说：

小朋友们，你们在这节课中，用自己的智慧开启了童话王国的大门，感受到阅读童话的乐趣，从中学到许多读童话的方法，同时读了许多精彩的童话故事，这些故事都选自《安徒生童话》一书中，里面还有好多精彩的故事呢！

课下，我们可以用自己学到的读书方法，读其中更多的童话故事，让我们的童话王国更加美丽神奇、多姿多彩。

教学反思：

根据学生的实际情况，我设计了如下两个教学本课的目标：

1．指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

　2．通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。

　教学的主要思路如下：

　安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆，所以我在导入新课的时候用视频播放了安徒生童话作品《皇帝的新装》，开启了学生童话记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情。

兴趣是最好的老师，通过复习课文中的童话故事，感知童话的特点：

有趣、想象、启示，同时激起孩子对阅读童话的兴趣。

在课前预习的基础上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。

通过对安徒生的了解，让走进安徒生的童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现安徒生童话的魅力。

这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。

在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。

从本次阅读课教学中我深深体会到，有意义的教学不能只停留在课文的学习上，一定要和课外的阅读相结合，只有引导学生进入书本，才能真正体会童话世界的精彩。

回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的氛围好。

但我也发现许多不足的地方，虽然把阅读的时间还给学生，但时间紧，任务重，不能在课堂上保证了学生的阅读时间和阅读质量。

教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。