声音教案Word格式.docx

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2、读通课文。

3、默读课文，找一找文中都提到哪些事物的声音？

用“”画出来。

（三）检测字词

1、出示词语。

梳理

掠过

拂过

呼啸

寂静

闲暇

清脆

美妙

（1）

指名认读

（2）

同桌互相读

（3）

齐读词语（打乱顺序）

2、听写和生字相关的词语

杯子

饼干

逐渐

拨水

卷起

狂风

3、交流自己通过预习理解的重点词语。

（四）学习课文，知道声音无处不在。

1、小组内互相检查读课文。

2、指名分自然段读课文。

3、文中提到的声音是什么样的？

模仿一下。

4、小组讨论：

（1）你还听到我们身边什么事物的声音？

它们是什么样的？

（2）你喜欢什么声音？

5、教师小结：

只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。

你

学着听各种声音，学着听，妈妈爸爸，学着听

6有感情地朗读课文1――6自然段。

板书设计：

动物的声音、

风的声音,声音无处不在

水的声音-我们逐渐成长

课堂检测：

1、填一填，说一说这是什么声音。

第二课时

1、继续学习课文，理解课文内容.

2、引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。

3、体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心倾听身边的声音。

理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵关闭了似的。

”

（一）复习检测

1、听写词语：

飘落逐渐清脆美妙

2、读一读，注意带点的词语。

◊当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起

巨浪，你总听到些什么了吧？

◊当山间的清泉奔向．溪流，当哗啦啦的大雨砸向．屋顶，当小水滴清脆地落到．盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

3、同学们，生活中的声音无处不在。

有我们喜欢听的优美动听的声音，也有令人心烦的噪音。

只是我们有时没有注意到，没有听到。

这是为什么呢？

让我们继续学习课文内容，相信你一定会恍然大悟的！

（二）继续学习课文7—12自然段。

1、小组合作学习第7自然段。

2、出示学习要求：

（1）组内互相读课文，并且进行评价。

（2）说说你对重点句的理解。

出示句子：

但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。

一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵下正好关闭了似的。

1组内互相讨论。

2指名回答。

3教师小结：

声音无处不在，无时不在。

小时候，我们对什么都感兴趣，就会用心去倾听。

凡事总想问个究竟，长大了，我们对身边的事物见得太多了，也就忽视了声音的存在。

不再用心去听了，反而听不到许多声音了。

4有感情地朗读。

（3）、学习课文第12自然段。

1、自由朗读课文。

2、怎样不让我们的耳朵关闭呢？

3、播放歌曲；

4、学生用筷子敲杯子听声音。

5、读最后一个自然段。

6说说你的理解。

7、小结。

（4）、有感情地朗读全文。

板书设计:

用心倾听

1、猜一猜这些声音是哪些事物的声音。

2、写一写你最喜欢的声音。

（灵宝市实验小学黄艳朋）

喜爱音乐的白鲸

1、借助生字表会读二类生字，给二类组词。

2、自学一类生字，记住字形，给字组词，会给词语造句。

3、初读课文，标出自然段序号。

4、读通课文，画出不理解的词语，查词典弄懂词语意思。

5、把课文读流利，知道课文主要讲了一件什么事情？

哪几个自然段讲了白鲸遇险的经过？

1、学习本课生字新词，读通课文。

2、整体感知课文内容，了解鲸及北极。

3、学习课文，体会鲸受困的绝望。

教学重点：

学习课文，体会鲸受困的绝望。

（一）、导入新课

1、出示白鲸图片：

谁愿意给大家介绍一下白鲸？

书上哪个自然段也向我们

介绍了白鲸？

2、白鲸生活在北极，北极距离我们十分遥远，老师想请一位同学上来当导游，让我们走近北极，了解北极。

3、《喜爱音乐的白鲸》写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。

（二）、初读课文，整体感知。

1、借助生字表自读课文。

2、教师范读课文。

3、思考：

课文具体讲了一件什么事呢？

4、指名回答。

5、其余学生补充。

（课文讲了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。

）

（三）、学习生字词：

1、交流自学生字的情况。

2、听写生字新词。

召唤顽皮寒流拥挤

优雅奇迹冰区成群结队

3、形近字组词。

顽（）召（）优（）雅（）

顶（）招（）忧（）难（）

（四）、再读课文，学习课文1——4自然段。

1、生自由读课文。

2、指名分自然段读课文。

哪几个自然段写了白鲸遇险的经过？

4、白鲸遇难时的表现怎样？

谁能有感情地读给大家听？

5、同桌互相读一读，感悟白鲸的惊慌与绝望。

抄写词语：

顽皮寒流优雅奇迹欣赏板书设计：

喜爱音乐的白鲸白鲸：

聪明顽皮歌声唤伴遇难：

惊慌绝望获救：

？

1、继续学习课文，了解白鲸的生活习性以及获救的经过。

2、明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

3、总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解白鲸获救的经过，知道为什么说白鲸获救是一个奇迹。

教具准备：

（一）、复习旧知，导入新课：

1、做游戏《救助白鲸》，复习生字。

2、通过上节课的学习，我们知道了一群聪明的、顽皮的白鲸追赶着鱼群，突然来了一股寒流，白鲸陷入了险境。

他们遇难时的表现怎样？

（指名回答）

3、白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

人们想出了什么办法来救白鲸？

（二）、继续学习课文5—7自然段。

1、生自由朗读课文，找一找课文哪些自然段写了白鲸获救的经过？

2、指名分自然段朗读。

3、思考：

白鲸最后获救主要是人们想出了什么办法？

⑴刚开始的时候，人们用什么办法抢救白鲸？

后来又想出什么办法？

⑵白鲸最后获救主要是因为人们想出了什么办法？

4、指名回答，其余同学补充。

5、播放乐曲《蓝色多瑙河》及书上的图片

6默读第5、6自然段，

⑴找出人们喜爱白鲸的句子或词语。

⑵指名回答。

⑶指导有感情地朗读。

⑷用“纷纷”“马上”造句。

7、为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？

⑴请同学介绍白鲸的生活习性。

（教师出示文字资料）

⑵联系上下文，在小组内交流。

⑶教师小结。

（三）、拓展延伸，总结全文。

1、生有感情地朗读课文。

2、学了课文后，你明白了什么？

3、你还了解到哪些喜欢音乐的动物或植物呢？

4、出示相关资料。

5、小结：

自然界无奇不有，还有许多奥秘等着你去探索呢！

只要你是个细心人，不懂就问，多查资料，多看书，一定会了解更多的知识！

（四）、摘抄人们喜爱白鲸的句子（出示相关句子）。

（五）、出示21页的金钥匙。

C凿冰抢救无效、

获救开出通道鲸不动喜爱动物保护动物

播放音乐鲸获救

寓言二则

1自读课文，认识生字、新词。

2正确、流利地朗读课文。

3想一想课文主要讲的是什么，自己有哪些地方不明白。

1、学习本课的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学，并受到启发和教育。

1、了解寓言这种文体，知道它是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理2、懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学，并受到启发和教育。

第一课时

1、学习寓言《掩耳盗铃》，认读相关的生字词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，懂得自作聪明是愚蠢的道理。

一、导入新课，介绍寓言

1教师板书课题，学生齐读

2教师介绍寓言。

二、检查预习情况

1检查学生自学生字的情况：

教师屏幕出示生字词语，采取各种形式认读。

2同桌相互检查生字、词语。

3指名读课文，检查学生自读课文的情况。

4齐读课文。

三、学习课文，明白道理

1学生自己默读课文，想一想：

课文讲了一件什么事？

2课文讲手碰到铃铛会有什么现象？

3这一点偷铃铛的人知道吗？

知道他为什么还用手去碰铃铛呢？

4指导学生朗读第二自然段。

5讨论、交流：

《掩耳盗铃》的故事为什么让人感到好笑？

你从中明白了什么道理？

6引导学生用自己的话复述课文。

1《掩耳盗铃》这则寓言讲的是

，告诉我们

。

2把这则寓言讲给同伴听。

知道：

只要……就_

行动：

掩住耳朵偷结果：

被发现

自作聪明是愚蠢的，做了坏事想叫别人不知

道那是不可能的，结果只会自己害自己

1、学习寓言《滥竽充数》，认读相关的生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，懂得做人要老老实实，要有真才实学才行的道理

一、板书课题，导入新课

2学生默读课文，完成下列表格：

听竽者

喜好

南郭先生的做法

南郭先生的结果

齐宣王

三百人一起吹

装腔作势

得到很高的待遇

齐泯王

一个一个吹

只好偷偷地溜走了

3根据表格，深入理解课文

（1）联系上下文，说说“装腔作势”的意思。

（2）从课文中找出描写南郭先生装腔作势的句子，指导学生朗读。

（3）为什么齐宣王在的时候南郭先生能够得到很高的待遇？

而齐泯王的时

候，他为什么要偷偷溜走呢?

（4）你从中明白了一个什么道理？

（5）指导学生朗读课文。

课堂检测

1《滥竽充数》这则寓言讲的是

三百人