一年级数学教案及反思Word下载.docx
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说一说:
你在什么物体上找到了什么图形?
在摸一摸找到图形的面,有什么感觉?
(引导学生说出“面”的主要特点是平)
(通过“摸”的活动,让学生亲身感受体会到物体的每个面都是平的。
)
(3)引导发现
老师演示“面”在“体”上的分离过程
示范在黑板上画一画
师:
通过刚才的观察发现,这些平面图形的家就住在立体图形上面。
通过看初步体会“面”在“体”
2、动手操作、合作学习
(1)教师启发:
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上面请出来,留在桌上的白纸上呢?
(这个要求具有挑战性,也有探索性同时也有操作性)
(2)小组合作完成
(3)汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种方法(可能描、画等方法)
(充分生说的机会,让学生陈述操作过程,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。
)(通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立面的空间观念,突破本难点。
实现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和创造性,实现教与学方式的变革,体现与学生发展为本的课程价值观。
3、小结:
我们从长方体上找到了长方形,正方体上找到了正方形,三棱柱上找到了三角形,圆柱上到了圆形,我们还发现这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以就把这些图形叫做平面图形。
(通过学生闭眼想想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。
(三)巩固加深、迁移拓展
1、连一连:
将图形与名字连接
(变式图样的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形的进一步了解。
2、找一找:
在教室里有这样的图形没有?
先由教师引导学生看看教室里哪些物体有这样的图形
3、在钉子板上围出一个长方形,正方形,三角形。
4、书52页作业。
【篇二:
2012年新人教版数学一年级上册全册教学设计及教学反思】
一、准备课
1、数一数
教学内容:
教科书第2~5页的内容
教学目标:
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重难点:
重点:
通过数数活动,使学生初步学会数数的方法。
难点:
学会观察图片的方法;
用语言表达观察的结果。
教学准备:
第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。
教学过程:
一、谈话引入课题:
小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学?
我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?
谁来数一数?
(伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二、看图数数:
1.激发观察兴趣。
(1)师出示教科书第2~3页彩图。
(2)师:
小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么?
把你的发现告诉同桌的小朋友。
(3)问:
谁来说一说这幅图上都有些什么?
还有什么?
2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
(配合学生回答,贴一面国旗图
(2)师:
一面国旗,就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?
有多少?
三、认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物:
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?
几枝铅笔?
第一行有几位同学?
几位男同学?
几位女同学?
我们教室有几扇窗户?
几枝日光灯?
你的右边有几位同学?
左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
……
五、小结:
今天,我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。
下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。
放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。
把你的发现告诉你的家人,好不好
板书设计:
数一数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思:
“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。
为了使学生了解学习数学的重要性,我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学中我设计了生动有趣的数数活动,吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力,激发学生兴趣。
学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物,再抽象出数,然后再回到数数活动中进行教学,符合学生的认知规律。
我发现:
许多学生没入学前就会数数,情境图中的数数难不住这些学生们。
但也有出现个别学生数错的情况。
2、比多少
教学目的:
1.使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义;
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多,少的含义。
2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。
重点、难点:
掌握比较的方法,会正确的进行比较。
教学情境图,小兔头图片,小猪头图片,砖块图片,木头图片。
一、创设情景,生成问题
1、听故事,《小猪帮小兔盖房子》。
同学们,大家好!
你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?
(喜欢)你们最喜欢动画片里的谁呢?
大家异口同声地说:
“喜羊羊。
”今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂,大家高兴吗?
(出示课件:
喜羊羊),它还给大家带来了一个非常好听的童话故事,下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖房子》,(多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件,进行助人为乐的思想教育)
2、引导观察,初步感知。
同学们听了这个故事,看着这个画面,你能从中发现数学问题吗?
生1:
图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。
生2:
有1张桌子、4把凳子。
生3:
桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。
生4:
小猪扛木头、小白兔搬砖。
┄┄
同学们观察真仔细,听的真认真。
今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。
(板书课题:
比多少)
二、探索交流,解决问题。
1、教学“同样多”
(1)、师:
请同学们再仔细观察这个动画课件,图上有几只小兔?
每个小兔搬多少块砖?
(学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
(2)一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?
有没有多余的小兔?
学生回答后教师说明:
像这样一个对着一个,小白兔有4只,水泥砖也有4块,都没有多余的,我们就说。
小白兔的只数和水泥砖的块数同样多(或一样多)。
(板书:
和同样多。
(3)、小组合作,找一找,除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外,还有什么和什么同样多呢?
(引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多)
(4)、.操作。
(教科书第8页“做一做”第1题)
a、教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
b、全班学生独立摆“同样多”。
(摆5个苹果,摆的梨片要和苹果片同样多。
2、教学“多些、少些”
同学们刚才我们已经知道了兔子和砖头同样多,那你们知道小猪和木头分别有多少吗?
现在就请同学们拿出学具在桌面上动手摆一摆。
在教学本课时,要重点利用教材情境图,以讲故事的形式导入新课,激发学生学习兴趣,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,并对学生进行思想品德教育。
通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少,重点学会一一对应的方法进行比较。
在教学中有令人欣喜的地方,如在学习“同样多”是,学生的观察能力真令人佩服,课上学生除了说“小兔和萝卜同样多,小猪和苹果同样多。
。
”还观察到“桥和房子同样多”。
【篇三:
人教版一年级下册数学全册教案含反思】
第一单元:
认识图形
(二)
单元教学内容:
单元教学目标:
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区
别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形
认识平面图形
1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点:
从物体表面抽象出平面图形。
教学难点:
建立平面图形的观念
一、设置情境、导入新课
1.复习立体图形。
2.启发学生动手操作,用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问:
(1)你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?
你是怎么做的?
(2)摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样?
小组讨论:
体与面的区别。
2.师:
今天我们认识了哪几个新朋友?
(根据学生回答,在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题),这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1.想象印证
电脑演示:
由体引出四个图形,让学生说出图形的名称。
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?
请你们去找一找,摸一摸。
(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)
3.小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。
4.分类:
新老朋友欢聚一堂,你们能根据它们的特点,为它们分一分小组吗?
(小组交流讨论,找出多种多样的分类方法)
指明回答分类方法及理由。
5.发明设计
(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品(电脑演示:
情景激发)。
(2)评选比赛(四人小组
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- 一年级 数学教案 反思