幼儿园美术教育随笔17篇Word下载.docx
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这是幼儿园美术教育随笔17篇,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。
第1篇幼儿园美术教育随笔
幼儿园教育随笔:
角色表演让幼儿深入体验文学艺术美
小班幼儿的模仿能力很强,而故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿。
孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中。
今天的散文其实情节丰富,故事的情节串联。
由于故事的表现力,幼儿进入角色后,会随着故事情节的发展在表演中进行简单角色对话。
幼儿用细小的声音表现蚂蚁说:
“树叶,你当我小船好吗?
”用快乐的声音跳跃表现小燕子,“来信了,来信了,催我们快到南方去!
”在表演过程中还以音乐背景和故事录音作为表演的背景与支撑。
今天的语言活动中角色表演方法非常合适,每段变换不同的角色扮演,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境,并为幼儿留下了无限的想象空间。
在活动中可以看出孩子对整个活动感兴趣、参与的积极性也较高,丰富词汇、表达对话、感受到作品的语言美。
第2篇幼儿园美术教育随笔
教育随笔:
细心的孩子最美
开学到现在,每天午饭前必做的事情就是要给小朋友们发盘子、毛巾,勺子。
说实在的,对于这些东西我真的没有那么认真的观察过。
直到有一天……
中午吃饭前,我依旧在给小朋友们发小毛巾,一边发一边说:
“拿到小毛巾后,就请小朋友们把小毛巾叠好,然后放在小盘子里!
”说着,我就听到芯芯和小治的对话了。
芯芯说:
“今天,我拿的毛巾上的是小狗。
”接着,小治就说:
“你看你看,我的是小猫。
我的是小猫!
”
当时,我的心理活动就是:
小毛巾不都是一样的吗?
难道上面的图案不一样吗?
这时,我看了看手中没发的小毛巾:
呀,原来真的是这样的,毛巾上都是小动物的图案。
我发了那么久的毛巾都没有注意过这个,直到听到小朋友们的对话,才让我发现了不同的图案。
是不是其实,有的时候小朋友们要比我们细心多了?
也许,成人在某些方面反而不如孩子了,也许我们成大了,很多细节反而不注意了,变得粗心了。
虽然孩子的世界我也不知道是怎样的,但是对于他们自己感兴趣的东西,他们的观察会细心的惊人。
每个孩子都会有细心的时候,只是有的孩子的细心是我们观察得到的,而有些孩子的细心则是需要我们细心的去观察、去发现的。
我愿意去发现孩子们的这些细心点。
因为,我始终觉得:
细心的孩子最美!
第3篇幼儿园美术教育随笔
美梦在音乐声中延续
睡前故事、睡前看护等层出不穷的花样曾经让我们绞尽脑汁,是啊,很多时候对孩子的睡前时间如何度过备受我们关注,而孩子也似乎成了一种习惯,睡前撒撒娇、提点小要求这样的现象比较普遍,甚至有时因为自己的忙碌、劳累,把幼儿的睡前故事给忘记了,他们也会集体抗议,直到达到目的为止,其后再安然入睡,走进各自甜美的梦乡。
随着春天脚步的临近,孩子们显得特别嗜睡,每次2点钟的音乐铃声响起时,大部分孩子还在美梦边缘徘徊,不愿睁开小眼,有的在教师地催促下勉强起来,有的趁老师不注意时又倒头再睡,此时,我真的有些于心不忍,但是也没办法,也许就是应验了一句俗话:
理想是美好的、现实是残酷的!
必须要让孩子起床,否则会影响下面的活动,所以,尽量想法子让孩子在轻松愉悦的氛围中醒来,有时讲讲笑话,有时调侃几句,能让大部分孩子清醒,然后投入地下午的活动成了我们最大的欣慰。
日复一日,年复一年,在幼儿园生活中这一环节我们也将它看得很坦然,所以让孩子自己适应似乎成了幼儿生活的另一种习惯,也许对于我自己而言,当时一霎那,我有些触动或者困惑,但那只在我心中占据一小点空间,所以从来没能郑重其事将它作为一个话题来研究或思考,但今天,一个无意中的举促让自己豁然开朗……
前一阵子,搭班老师因为上课需要,选了几段音乐试听,所以将两只小音响请进了我们的活动室,并把它与电脑连接,这样听起来比较方便,在我们刚刚放置桌上时,个别观察力强的孩子就已经发现了,有的还在悄悄议论:
“这个喇叭我家里也有的”“它可以唱歌的”……,针对孩子的好奇心,我只是轻描淡写地回答,没有究其所以然。
今天中午,趁孩子熟睡的机会,我开始管理的网上家园,浏览别人的芳草地……。
很快那揪人的音乐声再次想起,说实在的,自己也不愿离座而起,看着自己收藏夹里还藏着几首好听的歌曲,就想:
来点音乐吧!
让自己的心情伴随着音乐节奏一起活跃起来,就这样点击了凤凰传奇的《自由飞翔》,我也将音量适当调高了些,没想到,这时我的身后出现了骚动:
“老师,我会唱这首歌曲”“老师,我妈妈的手机里也有这首歌的”“老师,这个歌曲太好听了”……当我寻声望去时,惊呆了,一个个小脑袋全仰了起来,眨巴着自己的小眼睛一幅沉醉其中的表情,晓晓等几位小朋友还合着节拍唱着,接着,附和的孩子越来越多,声音也越来越响亮,环顾四周一瞧,这优美动听的旋律已经将整班的孩子从沉睡的美梦中唤醒,即使有几双惺忪的眼睛也看不出慵懒之色,代替更多的是兴奋与满足、好奇与羡慕……,借着这股热情,我顺水推舟:
“老师为你们播放的歌曲喜欢吗?
还想听什么歌曲?
”“月亮至上”“大灌篮”……一些流行的名字顷刻间从他们的嘴里倾泻而出,有我熟悉的、也有我不熟悉的,我也不知道他们是从何种渠道获悉的这种时尚与流行,听着越来越多的歌名在我耳边回响,我有些招架不住,但还是沉着迎战,将收藏夹里的几首歌曲全部播放了,并答应以后为他们准备更好听的歌曲。
于是,孩子们在音乐声中穿衣服、穿鞋子,他们相互帮忙、互相交流,动听的音乐声充盈着午睡室的每一个角落,孩子的清脆响亮的歌声也传遍着小二班的整个空间,它是如此美妙与和谐、幸福与快乐,并且在这里持续了很久很久,直到午间操的音乐响起时,还有孩子不愿离去,并一直盯着我问:
“老师,我们明天再听好吗?
”望着这一张张清纯的小脸,我坚定地回答:
“好的,明天有更好听的。
让孩子伴随着动听的音乐一起走出梦境,走进舒松快乐的音乐天地,这应该是午睡后唤醒孩子的一大妙招,虽说我自己也不能确定它将延续多久,但至少现在比较适合我们,所以我会将其延续、坚持……
第4篇幼儿园美术教育随笔
感受音乐的美
进入大班之后5-6岁的孩子都有了很强的自我表现欲,尤其在表达音乐的程度上有了很大的进步,还能够进行一定的自我创作与创新。
彤彤是班上年纪偏大的一名幼儿,在早操和各种集体操环节中表现出色,能够很快的记住动作,卡住节拍,因此在艺术上的多项活动中都得到老师的赞赏和表扬,也一度都站在主导的位置向全班小朋友做以展示。
但是,在律动游戏中,我发现彤彤遇到了难题,可能是她更注重记忆动作和节奏,而忽略了去感受律动的游戏性和其中的趣味,因此,针对这一特殊现象,我决定在音乐律动前,先让幼儿根据所设情境自由玩耍,在感受到游戏的乐趣之后,自然加入音乐,教师对音乐节奏和乐段不做特殊设定,由幼儿在听到音乐之后,自然跟着音乐节拍调整自己游戏的节奏,以此让幼儿更好的感受到来自于音乐的乐趣。
同时,在与幼儿个别谈话时,我也会对彤彤特别强调,在音乐游戏的时候,音乐虽然是规则,但更多的是背景,需要欣赏音乐,听音乐,感受音乐,而不是用音乐的节奏束缚自己的动作、行为和想法。
活动结束后,我还会特意留一段音乐,让幼儿在前期音乐律动的基础上自己玩儿一玩,想一想,你会怎么玩儿,还能怎么玩儿,可以和小伙伴怎么玩,引导幼儿用自己的思维感受音乐,在音乐中游戏,在游戏中感受音乐。
第5篇幼儿园美术教育随笔
感受美、发现美
时间过的很快,这是孩子们在中六班上学期的第四个主题了《可爱的动物》,在美术活动《五彩蛋》,让幼儿通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行线描画或人物打扮。
在活动中,我发现了中六班的孩子们想象力极其丰富,每个孩子都有自己独特的见解与想法,绘画出来的作品都各有自己的特色。
《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
本次活动,我为我们中六班的孩子们提供了丰富的材料,让他们大胆想象,在鸡蛋上进行装饰。
孩子们平时画画都是在平面上,第一次给这样的物体涂色、装饰。
但越是这样,孩子们兴趣越高涨,装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
在孩子的意识中知道蛋是可以吃,是有营养的食物,完全不会想到还可以在蛋上面绘画进行装饰。
因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性,孩子极其好奇,整个活动都非常专注的倾听与绘画,比以往的美术活动都要认真。
在绘画时,我发现每个孩子的绘画能力水平的差异,能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案,把蛋,变成了一幅美丽的图画,而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上人的五官,其余任何装饰的图案都没有。
因此,我觉得这会是我今后的工作,让每个孩子的绘画水平提高,引导孩子绘画出想象力丰富的图画。
但是在幼儿展示环节引导的不够完整,孩子表述能力没有得到提高。
选择彩纸装饰的幼儿其实很多,但都不是很美观,可在幼儿操作之前着重介绍,让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
第6篇幼儿园美术教育随笔
班上有一个孩子是李明洋,这孩子天性活泼好动,如果你稍不注意,他就抓这个一下,推那个一把。
今天上午,赵老师领孩子们入厕,在厕所里面离开老师视线的明浩就像一匹脱缰的马。
一会推这个小朋友一把,一会儿又推那个小朋友
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