人教版语文三年级下册课本第十六课绝招Word下载.docx
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他感到肚子有点饿,进了厨房,从厨柜里掰了半个馒头啃着,见奶奶在包饺子。
呀!
奶奶这一手也够绝的,她一只手拿着小竹板专管铲馅儿,另一只手拿面皮专管攥饺子,不但攥得快,而且饺子圆鼓鼓的十分好看。
要是自己会这一招,也能震他们一气!
于是,他夺过奶奶的小竹板,照奶奶的样子攥,谁想到馅全跑出来了!
他问奶奶:
“您这招是怎么会的?
奶奶要过竹板,说:
“什么招啊?
“您一只手攥饺子,还这么快?
“嘿,”奶奶边攥饺子边说,“这是硬逼出来的。
过去你奶奶是伺(cì
)候人的,一个人要做二十来个人的饭,人家还要求调(dià
o)换花样吃,这么着,天天就得往快里练……”
小咩子不等奶奶说完,就说:
“我爸爸为什么打算盘那么快?
奶奶说:
“那也是练出来的。
你爸爸刚从学校出来那阵儿,也算不好,天天练到半夜,慢慢熟了,就快了。
“那……”只要他听明白了,不管奶奶想不想往下说,就接着问另一个问题。
“三胖、福音、杨苗子的绝招是怎么得来的?
“有的人,生来就特别,别人比不上。
三胖长得胖,气量比别人足;
杨苗子从小骨头就软,长大了手骨还软乎乎的;
人家福音那是练出来的,你没见他,见天跑几里地去体育场学体操?
咩子觉得奶奶说得在理,看来自己想得到绝招,只有练。
练点儿什么?
晚上他躺在炕上还在想,想着呼呼地睡着了。
第二天上学,想起昨天大树下的丑事,小咩子还是那么不好意思,好像全班同学都知道了似的。
他低着头,默默地坐在自己的座位上。
数学老师举出一张“12×
15”的口算卡片,他也没看见。
老师把他叫了起来。
他的脸“唰”地红了,一直红到脖子根儿。
他在脑里里列开了竖式,结结巴巴地说:
“得150。
”同学们笑了。
老师让他坐下,并且说了两条,第一批评了他听讲不专心,第二批评他口算不过硬。
小咩子听了一愣——我为什么不可以练这一招呢?
一天又一天过去了,小咩子没有一天忘记大树下不光彩的表演,暗暗地在练自己的绝招。
学期结束了,出奇的事情发生了:
期末数学考试,小咩子交了第一卷,而且没出一点儿错。
暖屋里,炕头上,四个小伙伴又想起比绝招了。
虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”,别人都没拿出新鲜招儿,但一个人表演后,别人还是学不来,也只好承认是绝招。
又轮到小咩子了,三胖挤着肉泡眼说:
“小咩子,今儿个你不会给我们学个羊叫吧?
咩——”他自己先学了起来,逗得几个人都笑了。
小咩子没在意,他蹲在炕上,说:
“只要你们说两个不过百的数相乘,我能立刻说出得数,保准不错!
三胖早把嘴撇到下巴颏了。
福音推开三胖,说:
“试试嘛。
”随口说了个数:
“99乘以,嗯——76!
”小咩子立刻说:
“得7524!
三胖“腾”地跳下炕,找了块煤碴在地上演算了一遍,果然不错!
他咧开嘴说:
“可以呀!
”接着别人都说出个乘法算式,让小咩子答,经三胖一检验,真的一点儿也不错!
伙伴们羡慕地竖起大拇指说:
“绝招,太绝了!
小咩子兴奋地在炕上站起来,说:
“我建议咱们定个日子再比,这回比看谁的绝招是练出来的,而且还有点儿用,像福音那样的!
福音第一个说:
“行!
”杨苗子想了想也同意了,只有三胖吭哧半天才说出个“行”。
小咩子一握拳说:
“在今年夏天,同意的举手!
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。
结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:
‘绝招,太绝了!
’”
这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。
可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:
自尊,好强,不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
课文还蕴含着这样的道理:
只要勤学苦练,就能练就一身好本领;
要练,就练对自己未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同,对学生很有启发,也是选编这篇课文的主要意图。
一、在括号里填上合适的表示动作的词语。
()着腮帮子()着胸脯
()着眼珠子()起身子
()武术()饺子
()算术()花样
二、读一读,再选择喜欢的词语造句。
绝招调换始终尴尬果然羡慕
脱口而出诚心诚意情不自禁圆鼓鼓
1.
2.
三、照样子,写词语。
四、课文中人物的动作描写得十分精彩,把你喜欢的句子摘抄下来。
五、和同学比绝招。
你有什么绝招呢?
请你亮出来,和同学比一比,谁的绝招最有意思,然后把大家的绝招都记录下来。
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三年级上册语文期中试卷
一、看拼音,写词语。
(10分)
rè
qí
ngmǎnyì
wè
ilá
njiānglá
ilingló
ng
()()()()()
tǎolù
nqīngxié
kǒngjù
zhà
oyà
ojūnduì
召()妙()摘()密()拔()
招()秒()商()蜜()拨()
()山遍野()风()浪()耳()铃
()竽()数()弓()鸟装()作()
五彩()纷争先()后()心致()
一()双()()语()香舍()为人
四、要求写词语(每空1分,共20分)
3、例:
鲜嫩嫩的小白菜
水灵灵的毛茸茸的的
金灿灿的火辣辣的的
4、照样子,写词语。
绿油油()()
开开心心()()
1、天苍苍,野茫茫,。
2、王师北定中原日,_________。
3、深林人不知,。
4、接天莲叶无穷碧,。
5、把句子写得具体(扩句)
乌龟爬出来。
孩子们在玩耍。
6、教师抚摸着我的头。
(1)改成“把”字句。
(2)改成“被”字句。
7、当要向别人借书时,你会怎么说?
8、当问候生病的同学时,你会怎么说?
六、阅读(15分)
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:
“外婆,你看这个。
”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条。
外祖母问:
“这是什么呀?
“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。
“是谁教你做的呀?
“是我自己想出来的。
”小牛顿自豪地回答。
牛顿长大以后,始终保持着善于思考,勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。
1.在括号里填入适当的词(6分)
一()木板一()钉子一()线条
三()母鸡一()乐曲一()蚂蚁
2.在文中找出下面词语的近义词。
(3分)
喜爱——()骄傲——()成就——()
3.这篇短文说明了什么?
(在正确答案后面画“√”)(3分)
A.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
()
B.牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。
C.牛顿从小就善于思考,勇于创新。
4.读了这篇短文,你有什么收获?
七、笔下生花。
(25分)
现在是深秋的季节,你觉得秋天是怎样的呢?
请在美好的想象中写一写你眼中的秋天吧。
题目可以是:
美丽的秋天、丰收的季节或者自己定个题目吧。
看过三年级上册语文期中试卷的人还看了:
小学三年级语文《北大荒的秋天》教案
教学目标:
1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程:
一、复习检查
1、认读词语:
映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡
2、听写句子:
啊,北大荒的秋天真美呀!
二、学习课文
1、围绕听写的句子提问:
北大荒的秋天美在哪儿?
2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空:
(1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
(2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。
(3)读长句,进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:
(1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的'
词语。
(2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。
(3)把握语气,自读“小河”部分。
原野:
(1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。
(2)原野上是怎样热闹非凡的?
找出相关句子读一读,体会写法。
(3)找一找:
生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的?
认识“大豆摇铃千里金”。
(4)想想说说:
田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?
4、小结:
跟着作者的文字,我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,这时候你最想说什么?
三、拓展阅读
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。
2、读一读,想一想:
你知道了什么?
想到了什么?
四、课后作业
选一选,写一写:
1、课间的操场上热闹非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、节日的大街上热闹非凡。
小学语文三年级《雨》教案
教学要求
1、引导学生读懂课文内容,联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象,体会大自然景物的美。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、让学生摘抄形象生动的语句。
教学重点
有感情地朗读课文,想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。
教学难点
体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。
教学时间
一课时
教学过程
一、审题入手,激发兴趣
(一)板书课题,齐读题目。
(二)据题质疑,激发兴趣。
学生可能提出:
1、此文描写的是什么季节时的一场雨?
2、是从哪几方面介绍的?
主要说的是什么?
3、下
- 配套讲稿:
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- 人教版 语文 三年级 下册 课本 第十六 绝招