《母鸡》优秀教学设计Word格式文档下载.docx

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　　3、检查生字词。

（正音：

侮）

　　4、作者眼中的母鸡是怎样的？

他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

　　（板书：

讨厌喜欢）

　　三、学习课文。

　　1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？

哪些自然段是写喜欢母鸡的？

　　2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？

你从哪些词句中看出来的？

用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

　　抓住：

颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

　　（3）、说话训练：

这是一只__________的母鸡，令人__________！

　　（4）、感情朗读，读出母鸡以上的品行。

　　3、学习4-10自然段。

　　过渡：

作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。

（板书：

负责慈爱勇敢辛苦伟大）

　　（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

　　四、升华主题。

　　1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？

（敬佩）

　　难怪作者会这样地赞叹道：

（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

　　2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

（带着对母爱的崇敬读第九自然段。

）

　　五、拓展延伸。

　　1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？

点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

　　2、反馈交流。

　　3、小结：

因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：

母爱是世界上最伟大的力量！

　　六、学习写法。

　　1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

　　2、那作者写猫也是用这种方法吗？

他是怎样写猫的？

同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意__的表达方法。

课后请同学们去读一读选读课文中的《麻雀》，同步阅读中的《柱子上的母鸡》看看他们又是用什么方法写小动物的。

　　板书设计：

　　讨厌

　　母鸡敬佩

　　无病呻吟勇敢负责

　　欺软怕硬慈爱辛苦

　　拼命炫耀伟大

《母鸡》的教学设计2

　　设计理念

　　无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。

如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。

那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。

　　教材解析

　　《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。

母爱，伟大；

母爱，就在身边，一点也不遥远。

　　教学重点难点

（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。

（2）先抑后扬的写作手法。

　　教学过程

　　一、情趣导入

　　（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。

　　提问：

　　1、游戏中有几种角色。

　　2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？

　　3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。

　　【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。

】

　　二、初读课文

　　1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。

　　2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。

　　3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。

　　【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。

　　三、精读课文

（一）概括课文：

一个句子或者一段话皆可。

　　1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡?

　　2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡?

　　3、从作者老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？

　　【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的“母鸡”来。

（二）朗读课文：

专研一个板块，并记下笔记。

　　1、可以是你划下的不懂的部分；

　　2、也可以是你最欣赏的部分。

　　（三）黑板论坛：

说出心中的疑惑，展示思维的成果。

　　1、将黑板分为两栏：

左手边为问题栏，右手边为展示栏。

　　2、采取有奖竟答的方式，共同解决问题，尊重不同的理解。

　　3、展示栏的思维成果由当事人作为小老师来与大家交流，并以“答记者问”的形式，深入追问，深度碰撞，引导学生抓住母鸡的行为变化，追问这种变化的根本原因，来感受作为母亲的舍得之间的选择，感悟母爱的厚重。

　　（四）朗读课文：

融入感情。

　　1、选择你喜欢的段落，带着你的理解，读出有声音的文字。

　　2、声音能够传递信息，不同的表达有着不一样的含义，你从他/她的朗读中，听出了什么“话外音”？

　　（五）默读课文：

老舍对母鸡的爱？

恨？

　　1、先写恨，哪些是恨的体现？

　　2、后写爱，哪些是爱的体现？

　　3、先写恨，后写爱，为什么？

　　【体会先抑后扬的写作手法。

　　四、课堂作业

　　仔细回忆一下，在我们的生活中，还有哪些小动物身上，有令你感动的母性的行为和力量，用表格的方式作笔记。

《母鸡》的教学设计3

　　【学习目标】

　　1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　【学习重、难点】

　　感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?

　　（古怪、可爱）

　　猫既古怪，又可爱，在__的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?

这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。

　　2、齐读课题。

　　3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：

　　出示要求：

　　⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

　　⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇__在写法上各有哪些特点?

　　二、检查预习

　　同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

　　出示词语：

　　反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

　　疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

　　齐读，抽读。

　　三、初识母鸡特点

　　1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。

　　2、快速、自由读读课文，边读边思考：

老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

　　（学生读书，然后交流初步感受。

　　预设：

　　⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

　　⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

　　⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。

　　板书：

　　一向讨厌

　　不敢再讨厌

　　3、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是__的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

　　请大家快速浏览课文，看看__哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?

　　四、自读自悟，感受母鸡特点

　　1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?

　　在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

　　课件出示：

　　这是一只（）的母鸡。

　　学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

　　2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?

文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?

　　第9自然段

　　齐读第9自然段。

　　3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4～10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

　　⑴警戒、预备作战、警告

　　⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多

　　⑶别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。

　　⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼

　　⑸在夜间若有什么动静

　　（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）

　　3、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。

　　4、正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从一向讨厌母鸡变为不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

　　（喜欢、敬佩、赞赏）

　　是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

　　5、齐读课文，读出自己的感受。

　　五、比较《猫》和《母鸡》的异同

　　回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢?

　　在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;

而《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

　　对了，除了情