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揭示内容、同学们,您们得发言,再加上刚才书上得介绍,仅仅就是对汉字得初步了解,您们想不想更多地了解汉字?
好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字得有趣与神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及得事吧、(板书课题“遨游汉字王国”)
整体阅读,感受汉字得神奇
1教师谈话:
首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字得神奇吧、
2教师出示阅读要求、
a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字得有趣得?
为什么说就是有趣得?
b.除了上述四种有趣得汉字现象外,您还知道哪些有趣得汉字现象?
c.阅读后,就自己得想法在小组内进行交流、
3学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动、
4学生汇报,教师点拨、
a.关于字谜:
请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己得想法,最后在全班汇报、
b.关于《有趣得谐音》:
师:
课本中例举了几种有趣得谐音?
(答:
歇后语与笑话、)
能说出哪些字就是字谐音吗?
c.关于《仓颉造字》:
学生读完后,可以让学生用自己得话讲一讲这个传说、
d.关于《“册”“典”“删”得来历》:
学生读完后,同桌互相说一说这几个字就是怎么造出来得,然后说一说自己知道得其她汉字得来历、注意检查几个生字得读音、
总结拓展,激发学生探究
通过上面内容得学习,我们已经初步感受到汉字得有趣、得确,这也为我们进一步探究汉字得奥秘,进一步学习汉字提供了有效得途径、在下面得学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩得活动、
第二课时
合作讨论,制订活动计划
1引语:
这一个单元得学习主要就是开展活动来进行综合性学习、那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?
2提示:
在我们得课文中,有对我们进行综合性学习得指导,让我们一起走进课本第77页、
3学生自由读第77页上面关于综合性学习得要求、
4学生汇报从这段话中了解到得综合性学习得要求、
(教师相机强调:
a.自由组成小组;
b.讨论活动内容;
C.制订活动计划;
d.活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;
e.活动结束后要展示活动成果、)
5明确建议,突出活动重点、
a.指名读“活动建议”、
b.汇报读懂得要求、
(学生汇报,教师相机提示:
围绕“汉字得有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供得材料、)
6学生自由分组、(适时关注学生分组得情况,并建议作适当调整、)
7学生分组讨论活动计划、
(提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整得计划、)
讨论交流,修改完善活动计划
1以小组为单位汇报活动计划、
2师生共同评议、(教师相机引导,提示注意计划得完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复、)
3小组根据评议,修改完善活动计划、
课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定得计划,进行相关得搜集、查找、整理等工作、
第三、四课时
(说明:
在确保活动中学生安全得前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时得时间进行活动、)
第五课时
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩得活动、在活动中,我们体会到了汉字得有趣、这节课,我们就来汇报大家开展活动得情况、
展示交流,汇报学习成果
1字谜大擂台、
a.教师引言:
首先,我们从汉字得猜字谜开始、同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有得同学自己编写了一些字谜、现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
(活动说明:
教师事先将学生收集与编写得字谜与谜底集中进行整理,按照一定得比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同得信封装好,以便主持人活动时使用、)
b.教师提出活动要求、
(1)全班分成四个活动大组、将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等、
(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员、
(3)必答题每题5分、答对加5分,答错不扣分、
(4)抢答题每题8分、答对加8分,答错扣8分、
(说明:
教师根据活动得效果与学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动得机会、)
c.交流体会,感受乐趣、
活动结束后,可以请自编字谜得同学介绍编字谜得过程与自己得体会,也可以介绍自己在收集字谜得过程中发生得一些有趣得事、
2谐音俱乐部、
a.教师谈话:
刚才我们进行了紧张激烈得字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字得知识,而且从中感受到了汉字得无穷乐趣、下面让我们轻松一下,进人我们得谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来得快乐吧、
b.互动游戏、
(1)歇后语:
一学生说自己搜集得歇后语前半句,指名其她人说其中得谐音字、
(2)古诗:
一学生读自己搜集得古诗,指名其她人说后半句、
(3)对联:
一学生说自己搜集得对联上联,指名其她人说对联下联,并说出其中得谐音字、
(4)笑话:
一学生介绍自己搜集得笑话、其她人说为什么好笑、
拓展延伸,激发学生实践
教师谈话:
同学们,通过上面得活动,我们充分感受到汉字得无穷乐趣、让我们做生活中得有心人,做学习得主人、课下,大家可以把自己收集得字谜,有趣得谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报、
总结全课
同学们,大家经过一段时间得综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量得学习资料,感受到祖国文字——汉字得有趣、我们得收获真大、大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字得热爱之情吗?
好,下节课我们继续学习、
第六、七课时
激趣谈话,导入新课
1教师谈话:
前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段得综合性学习、
下面,我们将继续进行综合性学习、
2导入新课:
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久得历史,蕴含着丰富得文化、只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字、那么,在汉字几千年得历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?
让我们一同走进课本得第85—90页得“阅读 材料”、
整体阅读,了解汉字文化
3教师谈话:
首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字得历史与文化吧、
4教师出示阅读要求:
a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别就是从哪些方面介绍汉字得历史与文化得?
b.除了上述7个有关汉字得历史与文化外,您还知道哪些?
c.阅读后,就自己得想法在小组内进行交流、
5学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动、
6学生汇报,教师点拨、
a.关于《汉字得演变》:
先让学生观察,然后请学生说一说演变得过程,教师可以再另找一两个汉字得演变,让学生进一步体会中国汉字演变得规律、
b.关于《甲骨文得发现》:
先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论、
c.关于《一点值万金》:
先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章得感受、
d.关于《街头错别字》:
学生仔细观察课本中出示得街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己得作业本进行检查、(检查方式可以就是自查,也可以就是同学互查、)
e.关于《赞汉字》:
学生自由读一读、
f.关于《书法作品赏析》:
学生仔细观察两种字体得不同,说一说各自得特点,然后教师再出示其她具有代表性得书法作品供学生欣赏、
g.关于《我爱您,中国得汉字》:
(1)教师谈话:
这就是一篇很有感情得文章,让我们认真读一读,在遇到生字得地方多读几遍、
(2)学生自主读文章、
(3)检查课后生字表中生字掌握得情况、
(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情得句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字得感情、
(5)指名学生朗读课文、师生共同评点、
(6)学生将文中自己喜欢得语句抄下来、
总结回顾,布置任务
1教师总结:
通过上面“阅读材料”得学习,我们不仅增长了更多得汉字历史与文化方面得知识,而且更增进了对汉字得了解,加深了对汉字得热爱之情、大家在学习中有了很多收获、
2布置任务:
下节课,我们将围绕这些方面得内容,制定活动计划,开展丰富多彩得学习活动、
第八课时
同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要得工作,就就是制定活动计划、有了好得活动计划,就为活动得成功奠定了基础、请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2学生汇报制定活动计划得要求、
a.自由组成小组.b.讨论活动内容;
c.制订活动计划;
3教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家瞧一瞧第84页、
4学生根据要求自由读第84页得“活动建议”、
(要求:
从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?
)
b.汇报活动得要求、
围绕“汉字得历史与文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动、)
学生自由分组(适时关注学生分组得情况,并建议做适当调整、)
学生分组讨论活动计划、
学生根据拟定得计划,进行相关得社会实践与资料得搜集、查找、整理等工作、
第九、十课时
因为要进行社会用字调查活动,同时为确保
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