一等奖教案《电阻》Word下载.docx

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提问：

将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）

2.引入新课

用电阻定律演示器做演示实验•将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关,读出电流表的示数；

再将导线CD代替AB,接通电路,读出电流表的示数,两次示数不同.

提出问题：

上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？

3.进行新课

原来,导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用•以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小•

在相同的电压下,导线AB中通过的电流大,表明AB对电流的阻碍作用小导线AB的电阻小；

导线CD中通过的电流小,表明CD对电流的阻碍作用大,导线CD的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质•（这部分教材是通过演示实验引出电阻的概念，明确怎样用实验的方法比较导体电阻的大小为讲授决定电阻大小的因素作好准备，并说明电阻是导体本身的性质.）

板书：

一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示•

二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧,符号是Q

导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？

你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？

（提示：

电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）

在学生提出猜想的基础上加以归纳，用上面所示的装置做下面三组学生实

验.

（1）研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关•

交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD将电流表示

数填入表格1内•

表1:

研究导体的电阻跟材料的关系

导线材料

长度

横截面积

电压

电流

AB锰铜

相同

不同

CD镍铬合金

提问:

分析实验数据，可以得到什么结论？

结论：

导体的电阻跟导体的材料有关.

（2）研究导体的电阻跟它的长度是否有关

用镍铬合金导线CD和EF做实验,将实验测出的电流表示数填入表2

内•

表2:

研究导体的电阻跟长度的关系

材料

镍铬合金CD

1米

较小

镍铬合金EF

0.5米

较大

结论：

导体的材料、横截面积都相同时，导体越长，电阻越大•

（3）研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关.

用镍铬合金线CD和GH故实验.将实验测出的电流表的示数填入表3

表3:

研究导体的电阻跟横截面积的关系

S

镍铬合金GH

2S

导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，

街道越长,街面越窄，行人受到阻碍的机会越多•同理,导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多•演示实验:

把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路,用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化•

从电流表示数的变化，得到什么结论？

导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）

〈三、导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度•〉导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以

说,电阻是导体本身的一种性质为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20C时的不同材料的导线的电阻值.

从查表，你知道哪些材料的导电性能好？

银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小.其次是铜,再次是铝•

看课本中的小注，介绍电阻率的概念•练习题：

⑴电阻的国际单位是什么?

0.2兆欧=欧.

（2）为什么说电阻是导体本身的一种性质？

（3）有两条粗细相同、材料相同的导线,一条长20厘米,另一条长1.3米,哪条导线电阻大，为什么？

（4）有两条长短相同、材料相同的导线,一条横截面积0.4厘米2,一条2毫米2,哪条导线电阻大，为什么？

（5）“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？

应当怎么说？

【作业设计】

A必做题：

伴你学填空和选择

B选做题；

伴你学填空和选择探究题

【板书设计】

1电阻的概念。

2决定电阻大小的因素。

【教学反思】

通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法----控制变量法，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。

从学生的检测和调查反馈情况来看，就学生的学习这一块的目标基本达到，应该是一节比较成功的课。

关于多媒体技术在探究课中的应用学生普遍反映：

在猜想阶段，电压的作用和电阻的性质的动画对他们正确的猜想起到了很大的作用；

在电阻一定时的电流和电压关系的电脑动态画图在他们头脑中留下了深刻的影象。

这说明多媒体技术在探究性课堂中的提出假设时提供丰富的背景资料，有助于学生形成假设；

在形成结论阶段，由于学生的归纳能力的局限，多媒体技术的动态、抽象功能对学生的知识的深度理解有很大的帮助；

另外多媒体的大容量高速度在提课堂效率上的作用也是无庸置疑的。

《10.2液体的压强》教案

一、教学目标

1•知识与技能：

（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强

（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素

2.过程与方法：

（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力

（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能

力.

3.情感态度价值观：

（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.

（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理

学习的兴趣，激发爱国主义情感•

二、教学重难点

教学重点：

经历“探究影响液体压强大小因素”的过程

教学难点：

如何组织引导学生进行科学探究•

三、教学资源

1.教师用：

大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台

2.学生用：

小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、

铁架台•

四、教学设计

（1）新课引入：

老师：

请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？

学生回答：

感到有压力

请同学们把小木块放入矿泉水瓶中

教师提问：

1、在这里，谁对谁有压强？

2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？

1、木块对矿泉水瓶.2、底部.

虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？

如何证明存在有压强？

学生：

用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，然后放入小木块气球膜向下凸（形变）.

（2）新课教学：

1•液体对容器底的压强：

如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗

实验演示•

（1）这个现象说明了什么？

（2）是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？

（1）液体对容器底有压强

（2）都受到重力的作用.

2•液体对容器壁的压强：

如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？

（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？

固体对容器壁有压强吗？

（3）为什么固体没有而液体有呢？

（1）液体对容器壁也有压强

（2）没有.

（3）液体没有固定的形状，具有流动性

小结：

固体有固定的形状，不能流动•液体没有固定的形状，能流动•因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强•由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？

液体内部存在压强：

实验演示：

将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中

（横放，竖放）

观察到了什么现象？

橡皮膜向里凹•

将容器变换方向向各处移动•

这个现象说明了什么？

液体内部处处存在压强•向各个方向均有压强•各处压强不一定相等•

我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小•但这只是一

种定性的方法•当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了

3.压强计：

那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？

有压强计吗？

（1）压强计构造

1U形管：

当不受到压强时，两边的液面是相平的

2金属盒：

蒙有一层橡皮膜•

当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差

压强越大，液面的高度差就越大•

3刻度板：

两侧液面读数相减即为高度差

4旋钮：

可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强

（2）使用：

教师演示，请学生读数•

4.探究影响液体内部压强大小的因素

（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？

深度、密度、方向

（2）什么是深度?

至师面的距离•（竖直方向上）师总结：

某点到液体自由面的距离即为该点的深度

自由面指液体和大气接触的面•

（1）与这些因素具体有什么关系？

深度越大，密度越大，压强越大

设计实验，准备器材：

需要哪些器材？

至少两种液体、压强计、刻度尺

为大家准备的两种液体是水和盐水

实验方法：

这么多因素，在实验中应注意什么？

控制变量法

实验前交代：

这个实验相对复杂，需要大家合作完成•

学生分组实验

分析数据，得出结论：

请学生说出得出的结论•

打出几组学生的实验数据，进行分析•

（1）液体内部向各个方向都有压强•

（2）液体内部压强随深度增大而增大•

（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等

（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大

（三）总结：

1•液体内部向各个方向（都有/都没有）压强•

2•液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小.

3•液体内部压强随深度增加而.

4•液体内部压强大小与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液

体密度越大，压强•五、教学反思

《9.3力与运动的关系》教案

、教学目标

1.知道物体运动状态的改变的