部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文知识点及教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16032186
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.98KB
部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文知识点及教案Word文档下载推荐.docx
《部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文知识点及教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文知识点及教案Word文档下载推荐.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
他主持编纂的《四库全书》被称为文化的“万里长城”,对保存中国文化有很大贡献。
二、故事背景
纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑,却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。
作为为满清皇朝服务的汉人,他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件,特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝,纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠,不能有丝毫差错,特别是言论。
作为饱学之儒,他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。
于是,他最终采取了“测鬼神之情状,发人间之幽微,托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。
故在生命的最后十年间,他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。
三、文言文知识积累
(一)古今异义
1.是非木古义:
代词,这;
今义:
判断动词,是
2.渐沉渐深耳古义:
罢了;
听觉器官,耳朵
3.岂能为暴涨携之去古义:
离开;
到某个地方
4.盖石性坚重古义:
发语词,放在句首,可译为“因为”;
器物上部有遮蔽作用的东西
5.但知其一古义:
只;
表转折,但是
6.求二石兽于水中古义:
寻找;
请求,要求,追求
(二)一词多义
为:
岂能为暴涨携之去(被,介词)众服为确论(认为,动词)必于石下迎水处啮沙为坎穴(成为,动词)
之:
闻之笑曰(这件事,代词)当求之于上流(石兽,代词)其反激之力(的,助词)
去:
岂能为暴涨携之去(离开)西蜀之去南海(距离)
临:
一寺临河干(靠近)执策而临之(面对)
(三)词类活用
棹数小舟(名词用作动词,“划(船)”)
(四)特殊句式
省略句
1.以为顺流下矣
点拨:
省略主语,和尚们;
“以为”后面省略了“石兽”。
2.求之地中
省略介词“于”。
3.棹数小舟
省略主语“僧”。
4.一讲学家设帐寺中
“寺中”前省略介词“于”。
5.果得于数里外
“得”后面省略了宾语“之”。
倒装句
1.当求之于上流
介宾短语“于上流”作状语,后置,正常语序应为“当于上流求之”。
2.果得于数里外
介宾短语“于数里外”作状语,后置,正常语序应为“果于数里外得”。
3.求二石兽于水中
“于水中”作状语,后置,正常语序应为“于水中求二石兽”。
被动句
岂能为暴涨携之去
“为”表被动。
(五)名句积累
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
四、课文翻译
原文:
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
注释:
靠近。
河干:
河岸。
干,水边,河岸。
圮(pǐ):
倒塌。
焉:
于此,在那里。
阅:
经过,经历。
棹(zhà
o):
划(船)。
曳(yè
):
拖。
译文:
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,佛寺的外门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没在这条河里。
经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最后没找到。
(和尚们)认为石兽顺着水流到了下游。
划着几只小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
设帐:
设馆教书。
尔辈:
你们这些人。
物理:
事物的道理、规律。
是:
这。
木杮:
削下来的木片。
暴涨:
指洪水。
暴,突然。
湮:
埋没。
耳:
语气词,相当于“罢了”。
一位学者在寺庙里设馆教书,听了这件事嘲笑说:
“你们这些人不能探求事物的道理。
这不是木片,怎么能被洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是精神失常吗?
”大家很信服,认为是正确的言论。
一老河兵闻之,又笑曰:
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
河兵:
巡河、护河的士兵。
盖:
因为。
啮:
咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。
坎穴:
坑洞。
已:
停止。
溯流:
逆流。
求:
寻找。
如:
按照。
一个巡河、护河的老士兵听说了这件事,又嘲笑说:
“凡是丢失在河里的石头,都应当到河的上游寻找。
因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑洞里。
像这样又冲刷,石头又会再次转动。
这样不停地转动,于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。
到河的下游寻找石兽,本来就精神失常了;
在原地深处寻找石兽,不是更精神失常吗?
按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻找到了石兽。
五、问题归纳
1.讲学家有怎样的性格特点?
本题可运用人物性格概括法进行分析。
讲学家,一知半解而好为人师,自视甚高而骄傲自满,轻视他人。
2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果?
本题运用关键词语表达效果法。
讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是,表现出讲学家自恃博才的心理;
老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信。
3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽?
老河兵考虑到流水的影响,也考虑到石兽和泥沙的关系,充分把握了三者的性质及相互关系。
所以根据他的判断准确找到了石兽。
4.第4段采用了哪种表达方式?
有什么作用?
本题运用记叙中议论作用分析法。
议论,结尾通过议论揭示文章主旨,总结全文。
告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然,更不可主观判断。
只有经得起实践检验的才是正确的。
5.老河兵的判断看起来不合常理,可为什么是正确的?
寺僧按照常理去找,结果找不到;
讲学家按照石重沙松的特点,主张到沙下去找,肯定也找不到;
老河兵根据他几十年的实际经验,主张到上游找,结果找到了。
这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。
老河兵常年镇守河防,了解水、沙、石的特性,他是把理论知识和多年经验结合起来分析的,所以是正确的。
六、课文主题
本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事,告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想,说明了仅有主观推理是靠不住的,实践出真知。
部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》教案
教学目标:
1、知识与能力
(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法
在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容。
3、情感态度与价值观
(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点:
1、重点:
积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2、难点:
理解实践出真知的道理。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情景导入
从前,有一条河边有座寺庙。
一天,庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后,寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢?
(同学们如果预习了文章,就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢?
今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。
二、新知探究
1、作者简介:
纪昀,字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文
(1)学生大声自由朗读两遍,做到朗读无障碍。
(2)再次朗读,读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语,尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来,小组合作探究。
三、交流展示
请学生翻译课文。
四、综合运用
1、通假字
曳铁钯“钯”同“耙”,平整土地的农具
2、古今异义
(1)二石兽并沉焉。
古义:
一起 今义:
并列
(2)阅十余岁。
经历 今义:
阅读
(3)是非木柿。
这 今义:
判断动词
(4)盖石性坚重。
发语词,因为 今义:
有遮蔽作用的器物
(5)但知其一。
只 今义:
表转折但是,却
(6)尔辈不能究物理..
客观事物的道理,规律 今义:
一种学科
(7)河干.
岸,水边 今义:
水分不足,干燥
3、一词多义
岂有为暴涨携之去 离开
相去甚远已 距离
岂能为暴涨携之去 被,介词
必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为,动词
众服为确论 认为,动词
如是再啮 像
如其言 按照
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事。
沿河求之 代词,代石兽。
一老河兵闻之 代词,代“求之地中”这种观点。
当求之于上流 代词,代石头。
其反激之力结构 助词,的。
至石之半结构 助词,的。
求之下流 代词,代石兽。
求之地中 代词,代石兽。
然则天下之事结构 助词,的。
4、词类活用
棹:
名词用作动词 船桨,划(船)
动词用作名词,洪水。
五、整合提升
复述故事。
六、检测巩固
完成课后思考与练习一
第二课时
概括文章主要内容。
(复习导入)
1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?
他们各自的根据是什么?
(完成思考与练习一)
2、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?
为什么只有老河兵提出了正确办法?
在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?
庙僧:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河中石兽 部编版七 年级 下册 语文 24 河中 课文 原文 知识点 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)