八年级物理16开作业批改记录簿Word下载.docx

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学科物理班级八

（2）授课教师祖国龙

作业次数：

第1次

作业

类型

A、课堂作业B、课外作业

批改类型：

A、全批全改B、抽改

①书面作业②实践作业

作业题型：

①选择②填空③计算④实验⑤简答⑥

考查知识点：

主要考查学生对长度、时间和体积的单位、测量工具及测量结果的记录；

减小测量误差的方法；

间接测量的方法等知识的掌握程度。

存在的典型问题和不足

①记录测量结果时没有带估计值；

②误以为一次正常呼吸所需时间接近1S;

③误用错误的测量值进行平均值的计算；

④测算地图上铁路线的实际长度没有用比例尺进行计算。

⑤

作业完成情况较好的学生：

耿劲、邵明、郭金婷、周丽婷

作业完成情况较差的学生：

王亮、陈进、操清华、谢恩阳

作业总体情况评价：

①优秀②良好③一般④较差⑤很差

个

别

辅导学生：

王亮、陈进、操清华、谢恩阳

辅导内容：

记录测量结果的估计值及计算平均值的方法。

辅导效果：

①较好②一般③较差

集体

辅导

用以直代曲法测算地图上铁路线的实际长度的方法。

第2次

主要考查学生对声音的产生、传播介质、传播速度；

利用回声法测距离；

声音的音调及其影响因素；

超声和次声的应用等知识的掌握程度。

①误以为笛子是依靠竹筒振动发声的；

②将固体的传声效果好答成固体的传声速度快;

③误以为声音在真空中传播速度最快；

④利用回声法测距离的计算中没有将声音往返的时间除以2。

朱珠、耿劲、周丽婷、郭金婷、邵明、

涂崇盈、苏红、陈进、王亮、王月叶

声音的产生、传播介质及其传播速度。

利用回声法测与障碍物间距离的计算方法。

第3次

主要考查学生对声音的响度及其影响因素；

声音的音色及其影响因素；

音色在生活中的应用；

减小噪声的措施等知识的掌握程度。

①误以为高声说话是声音的音调高；

②误以为响度为0dB就是没有声音;

③误以为判断向水瓶内灌水的多少是依据声音的音色不同；

④将在何处减小噪声回答成消声、吸声、隔声等措施。

贾杨巧、杨嫣然、耿劲、郭金婷

苏红、王亮、涂崇盈、陈进、

声音的音调和音色的影响因素。

生活中控制噪声的措施和具体方法。

第5次

主要考查学生对光源的概念及其判断；

光的传播介质、传播路线和传播速度；

光的直线传播的实例及其应用等知识的掌握程度。

①误以为月亮和电影银幕是光源；

②将光和声音在空气中的传播速度弄混淆;

③误以为狭小的树叶缝隙下面光斑的形状与缝隙的形状相同；

④将光的直线传播的举例及其应用弄混。

贾扬艳、耿劲、朱珠、邵明、

苏红、王亮、涂崇盈、操清华、谢恩阳

光的产生、传播介质、传播路线和传播速度。

光的直线传播的实例及其应用。

第7次

①选择②填空③计算④实验⑤简答⑥作图

主要考查学生对光的反射定律及其探究实验；

光的反射相关作图；

平面镜成像特点及其探究实验；

平面镜成像作图等知识的掌握程度。

①误将光线与镜面的夹角当成入射角和反射角；

②光的反射作图时没有画法线或将法线画成实线;

③误以为漫反射不遵循光的反射定律；

④利用对称法作平面镜所成的像作图不准确；

⑤将平面镜所成的像画成实线。

朱珠、耿劲、周丽婷、邵明、郭金婷、

苏红、陈进、王亮、涂崇盈、谢恩阳

光的反射定律及平面镜成像规律探究实验。

光的反射及平面镜成像的作图。

第8次

主要考查学生对光的折射现象及光的折射规律；

光的折射作图；

凸透镜和凹透镜对光线的作用；

根据光路填透镜等知识的掌握程度。

①误以为看到水中的鱼是真实的鱼；

②将光线从水中射向空气中的折射角画成小于入射角;

③误以为从水中看到岸上物体的像比物体的实际位置低；

④将凸透镜和凹透镜改变光线的光路图画错或画的不准确。

林宏程、席卫康、丁晨、耿劲、张玉红

邓元美、赵丽、童园月、徐沁媛

光的折射规律和光的折射作图。

凸透镜和凹透镜对光线的作用及其作图。

第10次

主要考查学生对凸透镜的成像规律及其探究实验；

凸透镜成像规律的应用；

近视眼、远视眼的防治等知识的掌握程度。

①误以为物体远离凸透镜所成的像会变大；

②将凸透镜成正立放大虚像和倒立放大实像弄混淆;

③误以为近视眼镜的镜片是凸透镜；

④误以为将凸透镜遮住一半所成的像会变成原来的一半。

朱珠、耿劲、贾扬艳、丁晨、

童园月、张宏燕、刘蓉蓉、张玉红、邵明

凸透镜的成像规律及其探究实验注意事项。

凸透镜成像规律在生活生产中的应用。

第12次

主要考查学生对温度的概念、单位及其测量；

蒸发的影响因素及蒸发吸热的应用；

沸腾的条件及水沸腾实验的探究等知识的掌握程度。

①将“25摄氏度”读作“摄氏25度”；

②将温度计和体温计的读数读错或带估计值不当;

③误以为生活中所看到的“白气”是水蒸气；

④用汽化液化知识解释生活中的现象时叙述不准确或不完整。

贾扬艳、朱珠、邵明、席卫康、丁晨、耿劲、

刁竞成、曹蕾、林宏程、梅茜婷、王亮

刁竞成、曹蕾、林宏程、梅茜婷、王亮

温度计和体温计的读数和带估计值的方法。

用汽化液化知识解释生活中的现象。

第13次

A、全批全改B、抽