寒号鸟获奖优秀教案8篇Word格式.docx
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是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨:
“懒”字中间
“束”羽写成“束”。
(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些
句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
(5)练一练:
《作业本》第5题。
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬
天快要到”的事;
是写,“寒冬腊月”的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意
思是最主要的。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。
(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
第2课时
教学目标:
1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过
夜?
rd、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出
问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有
通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
课前准备:
1.录音磁带一盒。
2.小黑板若干块。
3.幻灯片若干张。
4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程:
一、复习巩固,整体切人。
1.根据简笔画,说话导入。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。
()的喜鹊。
二、学习2~5自然段。
1.默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”划出)2.检查,出示幻灯
(1),抓“累”字体
会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板
(1):
寒号鸟
不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“”。
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?
(结合指导读、指读评点范读自
读齐读)
c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?
(圈圈划划,自读体会,
结合指导读寒号鸟的话:
指读评点自读男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:
寒号鸟不听劝告结果怎么样?
(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的
句子)
5.指导有感情朗读第五自然段。
(想象自读指读评点
女生齐读)
三、学习6~8自然段。
1.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,
深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出
示小黑板(3):
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题。
4.四人一小组讨论,准备汇报。
5.汇报自学。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读
训练)
点拨要点:
①问题b,比较喜鹊说:
“”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
体会感情变化指导读好语气。
②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐
烦的语气。
③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等
词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样
子。
指导读好第八自然段。
四、返顾全文,深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝
里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?
(结合完成作业本)
3.订正作业,随机小结,完善板书。
4.学习了课文,你懂得了什么道理?
5.小结学法,用幻灯打出:
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿》
【寒号鸟教案】部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿
一、创设情境,呈现专题
(课前谈话中引出柯南)今天,名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示:
寒号鸟死亡案),大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?
二、由死亡现场生发疑问
1.直奔最后一节
谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?
(随机指导朗读)
听了大家的朗读,柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场,可这远远不够,你们说要破案,还得了解什么?
(生前表现)这个任务就教给大家了。
三、自主读书,再现案情
(1)要让侦探了解寒号鸟生前,我们可以用什窗旆ǎ坷鲜σ哺蠹姨峁┝思钢址椒ǎ?
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以感情朗读的方式再现案情
用同桌合作分角色朗读来再现案情
以邻居喜鹊的身份来描述案情
也可以用表演的方式再现案情。
(学生合作学习,采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)
(2)集体交流
四.撰写死亡鉴定
看了你们精彩的再现,柯南已经明白了寒号鸟的死因。
你们呢?
谁来说说?
(根据学生的回答板书:
得过夜⒗炼琛⒉惶案妗⒆砸晕恰?
hellip;
要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?
(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)
五、改名续写
是呀,寒号鸟是自己害了自己,柯南也明白,他深深地叹了口气说:
可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路,同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?
(学生根据自己的理解畅谈)
的确,寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了,可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?
给他改个什么名字?
(生:
寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟)
今天我们就来个故事新编,把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟
板书设计:
寒号鸟
不听劝告得过且过
懒惰自以为是
死不悔改
(死因)
慢性自杀
点评:
本课最突出之处就是独辟蹊径,以课本为内容,以破案的方式把整堂课的学习联系起来,为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会,让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文,提高语文素养
本堂课还存在不足,如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等,希望以后能尽量避免这些不足。
《部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿》
【寒号鸟教案】2017年部编本人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》教学设计及点评
13、《寒号鸟》教学设计5设计理念:
教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创造的动态体系,
而表演不失为一种优化的选择。
以表演法导读课文,在实现学生主体
与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为学生的一种生命体验。
设计特色:
以表演法贯穿课文阅读的全程,充分发挥“表演”的教学价值。
教学流程:
第一课时
一、预习。
要求:
自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行,也可在课内进行。
二、出示课题,介绍寒号鸟。
寒号鸟,也叫寒号虫,哺乳类动物,形状跟蝙蝠相似,体长一尺
多,有冬眠的习性,睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习,认识字词。
1、出示生字(包括会认字和会写字)
号、堵、缝、阵、朗、衔、枯、做、劝、趁、却、将、且、纷、
腊、狂、吼、复、夜、哀
多种形式认读(指名读,开火车读,齐读。
2、出示词语:
晴朗、劝告、将来、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号、做窝、寒
号鸟、伸伸腰、一道缝、一堵石崖、衔枯草、大雪纷飞、得过且过。
3、教师示范,指导书写。
出示会写字:
阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜
学生观察字形,说说书写时要注意什么。
教师重点示范书写,学生观察书空。
学生练习书写,教师巡视指导。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别
画在小黑板上。
全体同学默读,想想第一节有几句话,每句话介绍什么。
等一会
儿看图是否画得对。
(设计意图荷杓瓢训谝恍〗诳挝幕换庋幕方冢唤鑫?
使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系,还在于
激发学生的阅读兴趣,沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的
联系,以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝?
2.小结:
这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居,
所以能经常见面、对话,才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问:
(1)你们喜欢这个故事吗?
(2)你们觉得可以用什么方
法来学?
(用表演的方法。
(设计意图:
征求小朋友的意见,把学习方法的选择权交给孩子,
为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式,不仅是为了强化阅读的动机,激发
阅读的兴趣,更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
2.准备表演,阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话,多读两遍,
努力记住。
①男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。
②寒号鸟哪两次话的内容是一样的?
寒号鸟两次说的时候感情是
不是一样的?
第一次是怎样的?
第二次呢?
比较:
悲哀————哀号
⑧为什么悲哀?
为什春罄淳喊Ш?
小结:
(1)这都跟天气有关系。
(2)体会描写天气的句子。
①找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。
用笔画出
来。
板书:
初冬寒冬
呼呼地刮狂吼(怎么呼,怎么吼,大家来试试。
冷得厉害冷得像冰窑
②“天亮了,太阳普照大地”课文上没写出说的话,你看看课文,
想想谁会说什么。
呼唤
③其他对话前,也都有描写天气的句子,把它画出来。
指名读。
深秋
小结。
指名两人表演对话,要读出感情。
老师读描述天气的句子。
带着表演的目的,教师指导学生“读对话”,“体会
描写天气的句子”。
这样两部分正好覆盖
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- 寒号鸟 获奖 优秀 教案