大班语言故事教案12篇Word下载.docx
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你吃过的粽子里包着什么?
小结:
每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢?
我们一起来听故事吧。
(播放PPT,欣赏故事)
1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
T:
请谁来吃粽子,讲故事呢?
看,谁来了?
它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事第二部分
先请谁来吃粽子,讲故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?
还能请谁来帮忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分
(出示PPT8):
看,谁来到了树林里?
她在干什么?
(PPT9):
小动物们是怎么做的?
小姑娘呢?
它们的邀请成功了么?
(PPT10、11):
小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?
小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。
(倾听故事结尾)
三、做游戏吃粽子
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):
1、打开粽子一,游戏:
听话。
要求:
幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、打开粽子二,游戏:
接龙。
(1)“词语接龙”要求:
幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。
(2)“句子接龙”要求:
用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三,游戏:
悄悄话。
老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子:
吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。
(幼儿吃粽子)
四、吃了粽子讲故事
1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:
吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
活动反思:
活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。
同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。
通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。
如:
学习习惯的培养。
当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;
当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。
游戏规则的建立和游戏意识的培养。
如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。
除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。
第2篇、大班语言看图讲故事教案反思
设计背景
图画是幼儿学习中最喜欢的东西,孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。
因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。
根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了这个阅读活动。
活动目标
1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师:
“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?
”(封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。
)
二、这些都是小朋友熟悉的想的
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?
小朋友很乐意。
三、延伸:
大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。
学习它勤奋。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。
因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。
我有一下感受
一、适当提问,给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:
提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。
孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。
但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。
有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。
在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。
如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。
第3篇、大班语言活动《循环故事》教案反思
1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问:
谁喜欢听故事?
你喜欢听短故事还是长的故事?
你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?
……
二、集体创编循环故事。
你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事PK,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。
(2)教师和幼儿PK创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第4篇、大班语言活动故事《左脚右脚要分家》教案反思
1、认真听故事,理解故事内容。
2、喜欢探究,在活动中体验脚的重要作用。
3、专心倾听,有良好的倾听习惯。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点:
认真听故事,理解故事内容。
《左脚右脚要分家》故事图卡
1、请幼儿听指令用双脚做动作,例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡,讲故事。
3、向幼儿提问:
(1)左脚和右脚合作能做什么事情?
(走路、上下车、跳绳。
(2)左脚和右脚为什么吵架?
(右脚不小心踩了左脚一下。
(3)左脚和右脚分家以后,出现了什么情况?
(不能走路,还会摔倒。
(4)你认为左脚和右脚能分家吗?
为什么?
(自由回答。
4、请幼儿用“我有一双脚,我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲:
“如果一只脚受伤了,走路或者做事情的时候有什么不方便?
”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
第5篇、大班语言活动教案:
小猫的故事教案(附教学反思)
1.能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
2.课件《小猫的故事》、轻音乐。
1.观察连环画图片。
(1)出示图片一:
一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:
画面上有谁?
他在干什么?
发生了什么意外?
(2)出示图片二:
猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:
调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?
他知道错了吗?
咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?
他最后会承认错误吗?
2.出示连环画图片最后一幅图:
咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
左后咪咪改正错误了吗?
他是如何改正的?
3.出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?
让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4.幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5.相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节,我们
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